鄉(xiāng)村教師的待遇能優(yōu)于城市教師嗎

(2012-01-28 21:32:53)

近日，媒體報(bào)道湖北一所農(nóng)村小學(xué)缺錢缺人，學(xué)校有140名學(xué)生，包括校長(zhǎng)在內(nèi)只有7名老師。校長(zhǎng)坦言，教師年齡普遍偏大，數(shù)年沒(méi)有“新鮮血液”加入。有教師向媒體反映，教師收入低微，談?wù)摴べY感覺(jué)受到屈辱。

這是記者筆下的一間鄉(xiāng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，也是當(dāng)下許多鄉(xiāng)村學(xué)校糾結(jié)的現(xiàn)實(shí)。但透過(guò)鄉(xiāng)村學(xué)校這些艱難的表象，可以看到其實(shí)質(zhì)都是指向當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校的核心問(wèn)題，即如何做大做強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，吸引、建立一支安于農(nóng)村教育的教師隊(duì)伍，讓鄉(xiāng)村學(xué)校保持生機(jī)。

對(duì)此，各專家學(xué)者是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，提出許多很好的意見(jiàn)和建議。但筆者認(rèn)為，要想改變目前農(nóng)村學(xué)校日漸萎縮的局面，搞好農(nóng)村教育，關(guān)鍵的是要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇，甚至讓鄉(xiāng)村教師的待遇優(yōu)于城市教師，從而吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，讓廣大農(nóng)村教師留得住、受尊重、干得好。

首先，這是因?yàn)槲覈?guó)教育的根在農(nóng)村，鄉(xiāng)村教育虛空是許多教育問(wèn)題的根源。我國(guó)絕大多數(shù)都是農(nóng)村人口，適齡兒童中鄉(xiāng)村孩子也占很大的比例。因此，提高鄉(xiāng)村教師待遇，改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，是黨和政府確保每個(gè)鄉(xiāng)村孩子接受教育的基本責(zé)任?，F(xiàn)如今，許多農(nóng)村孩子接受教育的成本增加，他們中許多人輟學(xué)，無(wú)法接受必要的教育，許多人擇校進(jìn)城，接受著高成本的教育就與鄉(xiāng)村教育資源的虛空和萎縮、鄉(xiāng)村教育未得到應(yīng)有的重視和發(fā)展直接相關(guān)。

其次，這是教育均衡的必然要求。國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》明確指出，均衡發(fā)展是今后教育改革很重要的一個(gè)目標(biāo)。鄉(xiāng)村教師，不僅工作環(huán)境艱苦、收入低、社會(huì)地位也低，因此，要想吸引優(yōu)質(zhì)的人才到鄉(xiāng)村從教，必然要確保鄉(xiāng)村教師的待遇能優(yōu)于城市教師。其道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹挥朽l(xiāng)村學(xué)校教師的待遇更高，才可能吸引城市教師去任教，才能讓鄉(xiāng)村教育具有長(zhǎng)久的生命力。

再次，鄉(xiāng)村教師的待遇能優(yōu)于城市教師具有國(guó)際先例。我們都知道，美國(guó)和日本，都是教育比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，也都是非常注重鄉(xiāng)村教育的國(guó)家，在這些國(guó)家，鄉(xiāng)村教師的待遇就優(yōu)于城市教師的待遇。有資料顯示發(fā)達(dá)國(guó)家早已普及了義務(wù)教育，但仍然十分重視在農(nóng)村進(jìn)行掃盲和普及教育。美國(guó)至今還認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育對(duì)美國(guó)未來(lái)的繁榮至關(guān)重要，要加大力度促進(jìn)美國(guó)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

因此，筆者認(rèn)為鄉(xiāng)村教師待遇優(yōu)于城市教師待遇，雖然任重而道遠(yuǎn)，但是卻很有必要。