妙筆如何生花

【摘要】在2011版義務教育語文課程標準中，對于寫作教學是這樣闡述的“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”其實除了標準的闡述，寫作的重要性是不言而喻的。而現(xiàn)在寫作教學存在的問題是：在填鴨式的教育中忽略了對學生寫作能力的培養(yǎng)，只是讓學生背作文，在考試時采用套用的方法，按照題目要求改換文章內(nèi)容而已。這樣就造成了學生寫作能力的嚴重退化，成為高分低能的“復印機”。所以我將在這篇文章中談談如何提高學生的寫作能力，讓學生“妙筆生花”。

【關鍵詞】寫作能力；中學生；提高方法

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

想提高學生的寫作能力，首先就要去了解學生存在的問題。只有充分了解了問題才能“對癥下藥”，將困擾學生的寫作問題一一擊破。在文章的內(nèi)容摘要中我已經(jīng)提到了目前中學生的寫作問題癥結，下面我就對此問題提出我的解決方法。

一、教師要根據(jù)學生情況改變教學方式

在教學中，老師的作用是十分巨大的。俗話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”老師的教育方式直接影響著學生對于寫作的喜愛程度。在一些老師的課堂上，總會看到這樣的場景：老師在講臺上講著作文寫作要求，而同學們則昏昏欲睡。試問這樣學生的寫作能力如何能提高？所以我認為老師要去真正了解到學生的弱點，改變教育方式。下面筆者就簡單地提出一些建議：

1.擺脫課堂的束縛，走進生活，加強學生的觀察力

對于學生寫作能力弱的問題，一個因素就是學生的生活素材太少，不能把生活里的事情與作文很好地結合起來。總會覺得無事可寫、無話可說。其實生活中的小事也可以成為成功的寫作素材，只是學生們不懂得對生活進行觀察和深刻地思考。所以老師要注重培養(yǎng)學生的觀察力。我的建議是可以把學生從課堂中解放出來，帶領學生走進生活，在老師的指導下進行觀察，與此同時，老師對學生進行啟發(fā)教育。比如在有描寫景物的作文時，可以帶著學生觀察校園的建筑和景觀，在看到樹木的時候可以采用提問的方式問一些問題，如這棵樹的樣子我們可以用哪些優(yōu)美的詞語形容呢？就這樣一步步啟發(fā)學生將這些看到的素材與寫作相結合。這是一種培養(yǎng)學生寫作興趣的最有效方法。

2.放棄一周一篇的作文寫作課，要求學生多寫多練

在中學階段，對于寫作課的安排一般是一周兩節(jié)，這樣的安排對于寫作能力弱的學生來說是遠遠不夠的，這就需要老師額外的布置一些寫作任務。不必是長篇作文，一些小片段、小場景的描寫即可。針對學生的薄弱環(huán)節(jié)去布置任務，比如學生普遍在描寫這方面欠缺功力時，老師可以布置不同的描寫小片段。這樣的小任務可以保證學生每天都能夠練練筆，提高自己的寫作能力。而且這樣的描寫任務可以保證老師能夠一一批改，更能發(fā)現(xiàn)學生的問題和進步。

二、學生要積極主動地參與到寫作能力的培養(yǎng)中來

學生的寫作能力不能提高還有一個方面的原因，就是在長期的教育中對學生寫作的興趣逐漸消失殆盡。對于寫作愛不起來，覺得寫作是自己的學習負擔，產(chǎn)生破罐子破摔的心理。但是，寫作不是難事，只要找對了方法，就能夠得到很大的提升。

1.在閱讀中多積累寫作素材

在中學階段中，學生除了能在對生活的細致觀察中積累寫作素材以外，就是在閱讀中積累素材了。而中學生面對大量的課業(yè)，能用在閱讀上的時間本來就少，而且很多家長也不見得會從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，所以說大多數(shù)學生的閱讀量是很少的。在這樣的情況下學生最直接的積累素材的文本就是自己的語文課本。在中學的語文課本中，選取的課文都是名家經(jīng)典之作。這些課文基本囊括了所有的作文素材，學生在平時的學習中就要留心，課文中提到的事件能用在哪種體裁的作文里？在此處讀到的句子能不能用在自己的作文里？經(jīng)常這樣多加思考，并用筆記下自己覺得有用的名篇名句和古詩的名句等，在寫作時就能融會貫通、信手拈來。

2.比照優(yōu)秀作文進行仿寫

我在這里提到的仿寫并不是指前面所說的套用，而是從優(yōu)秀的作文中去學習如何對作文進行布局，并對優(yōu)秀作文中的句子進行仿寫。比如：學生的議論文寫作比較弱，就可以針對這一情況廣泛地閱讀議論類范文，對于其中的議論體式進行歸納總結，從其中學習到如何說理、如何議論；若是記敘文比較弱，可以閱讀記敘類的范文，記錄優(yōu)美的句子，并對這些句子進行仿寫。這里對句子的仿寫，要求學生要有自己獨立的思考，要仿寫的美，有生氣，而不只是改換其中的某些同類詞。

其實，每一個學生都有一支妙筆，只是長時間棄之不用才會顯得生疏。對于這種現(xiàn)象，我們不能一味地責怪學生不會學習，而是要全方位地去分析問題。我從教師和學生兩個方面來提出建議，就是希望這個問題能從根本上得到改善，寫作是體現(xiàn)一個學生語文綜合素養(yǎng)的最直觀的方式，是語文教學中的重中之重。能夠使學生寫作能力提升，無論是對學生的語文成績還是在今后的學習生活中都能起到重要的作用。

古語云：“冰凍三尺非一日之寒”，如果老師和學生能夠從這些根本的方面去著手，我相信學生的寫作能力肯定會節(jié)節(jié)攀升。

（責任編輯：劉影）