淺談語文教學中的法制教育滲透

【摘要】在科技迅猛發展和法制逐漸健全的時代，語文教師要結合語文學科的特點，把法制教育恰當適時地滲透到語文教學中。本文筆者主要談談語文教學中如何滲透法制教育。

【關鍵詞】法制社會；語文教學；法制教育意識；普法點

【中圖分類號】G633.23 【文獻標識碼】A

在科技迅猛發展的21世紀，在法制逐漸健全的新時代，作為一名教師，尤其是一名語文教師，不能再把自己的工作僅僅定義為“傳道授業解惑”，而應該“教書”、“育人”兩手抓。教師要重視學生的思想教育，尤其是對學生進行法制教育，在建設社會主義法制社會的大背景下，就顯得尤為重要。語文教學的外延和生活的外延相等，這方面，語文教學有得天獨厚的優勢，語文教師要結合語文學科的特點，把法制教育恰當適時地滲透到語文教學中。下面，結合筆者的教學實踐談一些這方面的粗淺見解。

一、教師要具有常識性的法律知識和對學生進行法制教育的意識

“打鐵先要自身硬”，教師的法律素質和法律意識直接影響著對學生進行法制教育的教學效果。要想培養學生的法律意識，教師自身必須要有扎實的常識性法律知識，懂得一些與我們生活密切相關的法律，如《動物保護法》、《水法》、《環境保護法》、《未成年人保護法》和《消費者權益保護法》等等。這些知識的獲得途徑很多，如利用網絡或圖書館查閱相關資料，還可以觀看中央電視臺的相關欄目，如《今日說法》和《道德觀察》等。通過不間斷的學習，用法律知識武裝自己的頭腦，教學中才能游刃有余地“以己昭昭，使人昭昭”，這是在語文教學中對學生進行法制教育滲透的硬件，還有一個軟件，那就是教師要有對學生進行法制教育的意識。只有這樣，教師備課的時候，才能捕捉法制滲透點的敏感和自覺，才能主動高效地把法制教育滲透到語文教學中來。

有了在教學中進行法制滲透的軟硬件后，下一個問題就是滲透方法和渠道的問題。

二、探究文本，找準“普法點”

課文是教師和學生進行思想交流的主要媒介，教師要善于運用課文對學生進行法制教育。但首先教師要明了，不是所有的語文課都能結出法制的“果”。所以不要強行植入“法制”，要因文而異，因勢利導。其次，教師要懂得即使某些課文有“普法點”，也要以語文教學目標為重，恰當、適度地滲透法制教育，避免把語文課上成法制課的偏激，所以教師在“普法”時要掌握好法制教學的“火候”和“劑量”，適時適度地運用教學藝術使“普法”潤物細無聲，以期教學效果的最優化。

例如，筆者在引導學生學習《陳情表》時，首先交給學生美讀課文和賞析課文的方法，在學生完成語文教學目標后，適時告訴學生“孝”不僅是中華民族的傳統美德，更是法律上應盡的義務。我國法律規定：撫養子女、贍養老人是每個公民應盡的義務，任何人都要承擔，任何人不得以任何借口推脫。所以李密孝敬祖母用現代的觀念看也是一種合情合理更合法的行為。希望大家以他為楷模，繼續傳承中華民族“孝”的美德。

高中語文教材中有不少經典的寫景名句。如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”“明月松間照，清泉石上流”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等等。在教學中，我靈活地把它們進行歸類賞析。一方面和學生探討景物描寫的方法技巧，另一方面和學生一起領略語言文字創造的意境的美妙和大自然的美好。當學生的情緒“蓄勢”到一定的程度時，我適時地讓他們反觀讓人憂心的現狀：由于人們亂砍濫伐，一些工廠亂排工業廢氣、廢水，日常生活垃圾不能分類回收等原因，造成大量的土地沙漠化，氣候變暖，許多城市空氣質量不達標，生活用水問題嚴峻，被污染的瓜果蔬菜進入人們的廚房，給人們的健康和生活帶來一系列的隱患。地球是我們的家園，良好的環境是我們人類幸福的命脈。環境和我們的生活息息相關，如果人類仍無節制地索取和蹂躪地球，那么“皮之不存，毛將焉附”。人類破壞環境終將導致大自然加倍的報復，頻繁發生的沙塵暴、地震、雪災、海嘯等等，已經給我們敲響了環保的警鐘。由此引導學生學習《環境保護法》，提高環保意識，并布置了一篇課外作文《環境惡化的深思》，一方面鍛煉學生的思考能力和寫作能力，另一方面強化學生保護環境的法制意識。

三、關注社會熱點，讓作文訓練和法制教育齊頭并進

2011年10月，“小悅悅事件”發生后，在作文課上，筆者把此事件當做材料作文的材料，讓學生進行材料作文的審題訓練，也借機對學生進行道德和法制的教育。我引導學生要在譴責肇事者和見死不救的行為的同時，還要深刻反思這一事件折射出的深層次的社會問題。通過小組討論和我的點撥，最后大家認識到，肇事逃逸不僅要受到道德輿論的譴責，而且要受到法律的嚴懲。那些麻木的路人雖沒有法律責任，但折射出了我們社會的道德問題。所以這個社會每個人都需要反思，需要尋找心底最樸實平凡的良心，需要堅守自己的道德底線，只有這樣我們的社會才會有前途。告訴學生，遇到此類情況，要馬上報警，積極主動營救傷者，盡最大的努力使傷害降到最小。最后我讓學生分別以《我們丟失了什么》和《用良知的尖刀來解剖丑惡》為題目來寫作文。強化剛才的討論成果，讓作文訓練和法制教育齊頭并進。

四、要恰當借助外力，請“外來的和尚”念“法制經”

每到寒暑假，在我的已是法學博士的老同學返鄉探親時，我都會邀請她到班內來給學生上一節法制課。像過馬路要遵守《道路交通安全法》，上學要遵守《義務教育法》，飲食有《食品安全法》等等。聚眾斗毆一般會處以3年以下有期徒刑，要是多次聚眾斗毆，或者人數多、規模大、社會影響惡劣的、或者在公共場所、交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴重混亂，或者是持械聚眾斗毆的，會判處3年以上10年以下有期徒刑。這些法律知識都是我的同學結合典型案例深入淺出地講解給我們班的同學的。通過課外走訪反饋，此舉措的教育效果還是很不錯的。

法制教育在語文教學中的適時適當滲透，極大地調動了學生的學習興趣和熱情。這樣做在完成語文教學目標的同時既提高了教師的素質，又積極地宣傳了法律知識，達到了普法的目的。不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長，使其成為法制社會大家庭中德才兼備的接班人。

（責任編輯：晏文）