如何組織孩子進行科學小實驗

（新疆哈密物業管理公司幼教中心第二幼兒園，新疆維吾爾自治區 哈密 839009）

【摘要】在幼兒園組織孩子進行科學小實驗，有利于孩子主動獲取科學知識，學會科學方法，培養創造精神和實踐能力。

【關鍵詞】科學活動；實驗；價值取向；素質教育

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著對《幼兒園教育指導綱要》的進一步深入了解，科學活動已逐漸體現了新的價值取向，即期望通過幼兒的主動探索，獲得的不僅是內化了的科學知識，更重要的是實現了科學教育的深層價值，即使幼兒產生對科學的興趣、形成科學態度、獲得科學方法和科學精神。如果我們通過科學活動在幼兒期就培養了幼兒對學習和探索的興趣，那么幼兒就有了終身學習和發展的動力機制。實驗是人們認識大自然的基本途徑之一，是科學教育教學活動中基本有效的方法，也是實施素質教育，培養創新意識，提高實踐能力的基本要素。

在幼兒園組織孩子進行科學小實驗活動過程中，我們遇到了很多問題：“選擇什么樣的科學小實驗？”、“如何組織孩子進行科學小實驗？”……通過一學期的實踐，我們做了一定層次的思考和探索。

一、以孩子為本，靈活選擇內容

作為小實驗的具體指導者，實驗內容賦予我們廣泛而富有彈性的選擇空間。如何把握對實驗內容的選擇、實施與合理安排呢？我們思考著，嘗試著。

1.根據孩子興趣和需要選擇實驗內容

孩子的發展是我們工作的中心，把視覺轉向孩子，將孩子的發展、需求作為實驗內容選擇的依據。例如：我們發現班里的大部分孩子特別愛玩水。在盥洗室活動時，經常有孩子逗留在水池前玩玩弄弄不舍離去，于是我們就開展了“水的系列實驗”。我和孩子一起用一次性口杯做了“能吸住氣球的杯子”的實驗。你猜怎樣？氣球被吸住了，孩子們被這神奇的現象深深吸引了，回家后都做給爸爸媽媽看。我們還做了“會拖住杯子的紙片”，“水火相容”和“懸浮的雞蛋”等實驗，我鼓勵孩子盡情地玩一玩、試一試、看一看、想一想、說一說，為什么會這樣？幼兒通過主動實驗探究，發現了許多有趣的現象，體驗了成功樂趣，積累了感性經驗。

2.根據孩子實際水平選擇活動內容

在講“空氣”的時候，我發現，班里的孩子對空氣實驗很感興趣，特別是當老師演示用塑料袋抓空氣時，裝滿空氣后圓鼓鼓的塑料袋吸引了他們的注意，孩子們一個個躍躍欲試。在實驗過程中，有的孩子一下子就抓住了空氣，有的因為袋子上有洞，卻怎么也抓不到。于是，我就引導孩子探索實驗失敗的原因，并討論解決的辦法。當孩子們用透明膠布粘好洞抓到空氣后，那種成功的喜悅心情是我們成人無法感受的。

二、參與實驗、提高實驗興趣

《新綱要》指出：教師應成為孩子學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，在小實驗活動中，我們的任務不能只停留在材料的提供上，還應積極參與到孩子的實驗活動中去。在實驗中，應留意觀察每個孩子的操作興趣情況和交往能力，針對出現的問題，選擇恰當的時機參與到孩子的小實驗中去，適時給他們適當的啟發、引導和激勵，與孩子們一起探索、操作、發現、討論和解決問題，讓他們有更多的機會去發現和總結實驗結果，從而促進孩子自主性發展，提高實驗興趣。

三、關注孩子，培養良好習慣

由于孩子年齡小，做實驗時往往缺乏堅持性，特別是實驗失敗后，就會轉移注意力，東看西瞧。有時可能由于某種好奇的驅使，一時忘卻了實驗的目的；或者由于一個實驗的成功體驗，就會沉浸在成功的喜悅中，而繼續注意這個實驗，不再繼續探索其他方法；或許實驗現象出現后，沒有思考，這樣實驗結果得不到交流、不能進行討論，很難在實驗中獲得知識和經驗。因此，在實驗過程中，我們要多關注孩子。

1.在實驗前，可以給孩子提一個明確的目標。只有讓孩子明確實驗過程、實驗目的，才能進行正確的實驗操作，才能達到實驗預期的效果。實驗前，可以給孩子講明實驗要求和注意事項。針對不同實驗，有時可以讓孩子自己探索實驗方法和步驟；有時必須教師親自講清楚，必要時進行演示，使每個孩子都能正確地進行實驗操作。

2.在指導實驗操作的過程中，教師還應時刻關注孩子，讓他們形成安全操作、規范操作的習慣。

四、家園互動，共辟實驗天地

在實驗中，教師應完全尊重孩子，以孩子為主，放手讓他們創造性地、主動地實驗，鼓勵他們在實驗中自己發現問題、解決問題。不要把大人制定的意見和規則讓孩子執行，而是讓孩子通過自身的體驗去尋找答案，孩子們通過積極討論，各抒己見，共同總結有效的方法，形成小實驗活動的規則。家長是幼兒園通向社會的渠道，在小實驗活動的實施中，家長的配合給我們帶來了意想不到的效果。利用家長會與家長進行溝通，讓家長參與到親子實驗環境中來，班內的小實驗內容也越來越豐富多彩。

小實驗走進了幼兒園，這給我們老師提出了更高的要求，所以，作為教師，要不斷解讀幼兒，要站在孩子的角度思考問題，學習“抓住孩子拋過來的球，并以某種方式還給他們”，在與幼兒分享探索的過程中，不斷自主探索，自我挖掘，和幼兒一起成長。但在接好孩子拋過來的球的同時，我們該以何種方式還給他們呢？這又給我們提出了新的挑戰，在今后的教學中，將在這方面做進一步的探討與研究。

世界萬物無奇不有，令人思考的科學現象成千上萬，需要我們的孩子去發現，這其中離不開科學小實驗。我們必須以孩子為本，走進孩子的內心世界，為他們開辟一片實驗新天地！

（責任編輯：龍大為）