提高高中語文教學(xué)水平的有效途徑分析

【摘要】本文從有效教學(xué)的內(nèi)涵以及高中語文有效教學(xué)的重要性出發(fā)，在分析高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的前提下，提出了提高高中語文教學(xué)水平的有效途徑。最后指出了高中語文有效教學(xué)研究中需要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】高中語文；有效教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；有效途徑；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、前言

近年來，隨著新課改的推行，有效教學(xué)逐漸被教育工作者重視，如何才能提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的效率是目前教學(xué)中重要的課題。高中語文教學(xué)也是如此，如何在高中語文教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)，提升教學(xué)效率，是目前高中語文教育工作者研究的重點(diǎn)。所謂有效教學(xué)就是采用有效的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的教學(xué)。讓高中語文教學(xué)達(dá)到高效教學(xué)主要滿足以下要求：達(dá)到教師的教學(xué)預(yù)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用易于接受的教學(xué)方法等等。為了在以后的工作中，不斷地提升高中語文教學(xué)的水平，必須采用有效的教學(xué)途徑。為此，本文從有效教學(xué)的內(nèi)涵以及高中語文有效教學(xué)的重要性出發(fā)，在分析高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀的前提下，重點(diǎn)提出了提高高中語文教學(xué)水平的有效途徑。最后指出了高中語文有效教學(xué)研究中需要注意的問題。

二、高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

作者通過多年的高中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的高中語文教學(xué)的資料，總結(jié)出如下高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀：“重活動(dòng)，輕效率”現(xiàn)象存在；應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生主體地位喪失；盲目的課堂探究。

（1）“重活動(dòng)，輕效率”現(xiàn)象存在

新課改后，人們逐漸認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)方式的弊端，不斷地開始反思，在高中語文課堂教學(xué)中，教師逐漸地開始采用各種活動(dòng)，一味地通過活動(dòng)來不斷地提升課堂氣氛，為了活動(dòng)而活動(dòng)現(xiàn)象嚴(yán)重，這些活動(dòng)很多時(shí)候都是很膚淺的、隨意的，雖然課堂氣氛提升了，但教學(xué)效率確實(shí)非常低，甚至是無效的教學(xué)。

（2）應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生主體地位喪失

現(xiàn)如今，高考已經(jīng)在我國倍受重視，所以在高中語文教學(xué)中應(yīng)試教育依舊大行其道。在一項(xiàng)研究中，教師采用教師講授的教學(xué)方式，學(xué)生掌握率為95%，教師演示教學(xué)，學(xué)生掌握率為30%，學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生掌握率為70%，學(xué)生教別人，學(xué)生掌握率為95%。而現(xiàn)實(shí)中，高中語文教學(xué)方式的使用率卻恰恰相反，這充分地說明了應(yīng)試教育導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失。

（3）盲目的課堂探究

新課程理念下，很多老師開始盲目地采取探究式教學(xué)來提高效率，但有時(shí)候卻沒有考慮到課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。比如一些陳述性的知識(shí)，也進(jìn)行探究講解，這樣反而讓簡單問題復(fù)雜化了，只能降低教學(xué)效率。

三、提高高中語文教學(xué)水平的有效途徑

基于以上高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者總結(jié)了如下提高高中語文教學(xué)水平的有效途徑：采取多樣化的教學(xué)方法；尊重學(xué)生的個(gè)體差異創(chuàng)新教學(xué)情境；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（1）采取多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)方法有多種，但如何用好每種教學(xué)方法，是提高教學(xué)水平需要考慮的重點(diǎn)。因此在高中語文教學(xué)中，要根據(jù)每節(jié)課的不同教學(xué)目的，采取不同的教學(xué)方法，也就是采取多樣化的教學(xué)方法。

舉例說明：在上《我有一個(gè)夢想》一課時(shí)，可以通過播放英語原版的演講讓學(xué)生充滿澎湃的情感。運(yùn)用聲、光、色等感官元素.來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再比如，在學(xué)習(xí)《瓦爾登潮》一文后，可以讓學(xué)生閱讀這本書。介紹一些中外隱士的生活，或者一些描寫大自然美麗風(fēng)景、熱愛自由的文章等等。讓學(xué)生了解其中的美。

（2）尊重學(xué)生的個(gè)體差異創(chuàng)新教學(xué)情境

在課堂教學(xué)中，老師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)情境，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的不同水平，課堂之前設(shè)置不同層次的問題，在課堂中通過多種形式提問學(xué)生，使每位學(xué)生都能具有成就感和滿足感。只有這樣，才能有效地提升課堂質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)是提高高中語文教學(xué)水平的一個(gè)非常有效的途徑。可以從以下幾點(diǎn)做起：要有合理的學(xué)習(xí)方法，如課前預(yù)習(xí)，課堂上思考，課后復(fù)習(xí)；對(duì)自己解題的薄弱部分進(jìn)行有意識(shí)地訓(xùn)練；培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、高中語文有效教學(xué)研究需要注意的問題

在以后的高中語文教學(xué)中，要想不斷地進(jìn)行有效教學(xué)，高效教學(xué)，還需要注意以下問題：教師要注意課堂提問的語言藝術(shù)和課堂點(diǎn)評(píng)的語言藝術(shù)。另外，多媒體的使用要有“度”。注意到這些問題，能夠非常有利于高中語文的有效教學(xué)。

五、總結(jié)

總之，高中語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生素養(yǎng)和能力的重任，必須在高中語文教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行有效的教學(xué)。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地研究，不斷地總結(jié)提高高中語文教學(xué)水平的有效策略，將教學(xué)看作是一門藝術(shù)，將教學(xué)的藝術(shù)性和課堂的質(zhì)量融合在一起，便能順利自如地進(jìn)行語文課堂有效教學(xué)。

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（責(zé)任編輯：劉晶晶）