感悟新課標(biāo)下政治課堂教學(xué)

摘要：新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，不但要求教師不斷實現(xiàn)自我更新，而且要使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷成熟，不斷進步。推進課堂教學(xué)的改革，并沒有多少固定的模式讓教師去借鑒，而要靠教師自己去研究，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去積極而認真地嘗試。以下是我在教學(xué)中的一點實踐和體會：精心備課；引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)；進行小組合作。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；理論聯(lián)系實際； 探究；合作

一、精心備課，是進行新課標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提

倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究，并不意味教師“不作為”，教師要在課堂中實施新課標(biāo)教學(xué)，必須成為 課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”。思想政治課教學(xué)，教師備課必須“全方位”，包括備大綱、備教材、備學(xué)生、備全冊書、備課節(jié)；備教法、備學(xué)法、備習(xí)題、備教學(xué)手段，甚至還需要備歷史和語文學(xué)科的相關(guān)知識。同時我們不能照搬教案或機械的套用參考書。總之，這些問題都要在備課中充分考慮到，才能在授課中收到實效。

1.鉆研大綱和教材是備課的核心

在備課過程中，除研讀所教學(xué)科的大綱、教材外，還要熟悉本學(xué)科上、下學(xué)段之間的教學(xué)大綱，以及相近學(xué)科的教材，以便形成完整的知識體系，明確、理解教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo)的方案。這兩年，政治課與其它學(xué)科交叉性明顯增強我們對其它人文學(xué)科的知識也要多些積累。在講《我國的宗教政策》的時候，筆者沒有完全按教材編排的內(nèi)容，而是大幅度整合教材，圍繞教學(xué)內(nèi)容找了大量的背景材料，有圖片、視頻、還有鄉(xiāng)土教育素材等等 ，讓宗教走近學(xué)生，收到了很好的效果。

2.聯(lián)系熱點、解決社會實際問題是關(guān)鍵

學(xué)習(xí)政治課最根本的方法就是理論聯(lián)系實際。如何將教材中的理論與現(xiàn)實社會的實際結(jié)合起來，是講好政治課、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中向老師提出關(guān)系到國家、社會、國際重大活動的問題，是對政治課有興趣的表現(xiàn)。作為教育者，應(yīng)想法設(shè)法地幫助他們分析問題、解決問題，得出正確的認識和結(jié)論，如果躲躲閃閃、回避問題，老師在學(xué)生心中就喪失了威信，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就不會保持下去。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

受幾千年來傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我們將“傳道、授業(yè)、解惑”視為己任，教學(xué)活動基本上是以教師的傳授為主。時代在變，我們面臨的教育對象在變，新課程的實施 ，無疑要引發(fā)教師角色也要一系列轉(zhuǎn)變，我們必須從觀念和方法等各個層面作出戰(zhàn)略性調(diào)整適應(yīng)。

陶行知先生百年前就提出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。”，美國課程學(xué)家多爾也曾提出，教師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”。筆者認為，教師要在課堂中實施新課標(biāo)教育，我們應(yīng)該從“俯身甘為孺子牛”的光輝形象中解脫出來，從“師道尊嚴(yán)”的神壇上走下來，與學(xué)生融為一體，相信學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生，在整個教學(xué)過程中扮演 “激勵者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者”的角色。在教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究問題。這樣遠比教師直接傳授給學(xué)生東西更能讓他們興奮。比如在講《財政收入和支出》時我采用“案例設(shè)置，疑問導(dǎo)入”的方法：首先，用課件展示兩組片段：

1、毛澤東的詩詞，《水調(diào)歌頭.游泳》：“高峽出平湖，神女應(yīng)無恙，當(dāng)今世界殊。”

2、三峽水庫建成的場景。然后設(shè)問：

（1）建成這么雄偉的三峽水庫大概需要多少錢？

（2）這批錢主要由誰來出呢？

通過這兩個問題的設(shè)置，引起學(xué)生的好奇心，引出財政的概念，并加以點撥提示。在課堂小結(jié)的時候，我又設(shè)計了幾個問題：

1）財政收支的最理想狀態(tài)是什么？

2）我國財政收支狀況是怎樣的？

3）為什么說在預(yù)算及其執(zhí)行過程中收支相等是最理想的狀態(tài)？

4）如果財政收入大于支出意味著什么？其結(jié)果會怎樣？

5）如果財政支出大于收入意味著什么？其結(jié)果會怎樣？

6）為什么說在預(yù)算實際執(zhí)行過程中，收支完全相抵是很難做到的？

確定這幾個問題之后，再提出要求：

1）6個學(xué)習(xí)小組按不同題目查找資料，每小組推出一位發(fā)言人

2）在課余時間收集和整理資料，不斷分析和互相交流。

3）拿出10分鐘時間做小組匯總分析，一起確定所需要的信息，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上展示。

同樣，我在講《又好又快 科學(xué)發(fā)展》的時候課堂導(dǎo)入是設(shè)置了一個探究活動，讓學(xué)生描述自己家鄉(xiāng)的變化，然后設(shè)問：

（1）“河水毒死人、漩渦淹死人、沙灘燙死人”是什么原因造成的？這反映了什么樣的發(fā)展觀？這樣的發(fā)展觀會造成什么樣的危害？

（2）后來，村委會的決定和行為是以什么樣的發(fā)展觀為指導(dǎo)的？為什么要樹立這樣的發(fā)展觀？

探究題目的設(shè)置讓學(xué)生很感興趣，他們在探究過程中表現(xiàn)出了極大的熱情。同時，整個探究過程我也很關(guān)注學(xué)生的進展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助他們解決。

在新課標(biāo)教學(xué)的實施過程中，政治課教師教師自身的學(xué)識是否淵博十分重要，而能否構(gòu)建一個民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”也是十分重要的。教師一定要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，與學(xué)生們分享他們的感情和想法，關(guān)注每個學(xué)生的進步，實現(xiàn)每個學(xué)生的發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份。教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生主動參與的組織者。

（作者單位：河南平頂山市寶豐縣第一高級中學(xué)政治組）