試論新課改高中古典詩歌解題策略

2012-04-29 00:00:00李仁東

群文天地 2012年17期

摘要：古典詩歌，是一種重要的文學載體，它以高度精煉的語言，形象地反映社會生活，凝聚著華夏文明幾千年來的文化精髓。

關鍵詞：古典詩歌；高考；教師；學生

古典詩歌，是一種重要的文學載體，它以高度精煉的語言，形象地反映社會生活，凝聚著華夏文明幾千年來的文化精髓。古典詩歌鑒賞是高考題的重要組成部分，要做到讓考生在高考中少丟分甚至不丟分，語文教師應該如何引導學生在高考中舉一反三、觸類旁通呢？下面我談談個人對新課改高中古典詩歌解題策略的看法，以供參考。

一、知人論世，把握主旨

文學是一個時代的產物。詩人詠物抒懷、抒寫情志，可能是因某種觸動有感而發(fā)，可能是因某種際遇觸動心靈，但都與他所處的歷史時代和自身的生活際遇密不可分。因而，我們在鑒賞詩歌、吟詠古人的詩詞作品時，還應該深入地探究古人的人生經歷和為人品質，全面地了解他所生活的社會環(huán)境和時代背景，與詩人交心，與詩人對話。比如閱讀辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》，如果我們了解了詩人所處的時代和人生經歷，那么對這首詞主旨的把握也就輕而易舉了。

二、善抓詩眼，巧解詩題

詩眼，就是詩歌標題中精練傳神、能揭示主旨的字詞。找出詩眼并分析詩眼，是理解詩歌的一把鑰匙，有助于理解和體會詩歌豐富的內涵。如全國高考題賈島的一首五言律詩：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

（1）對這首詩中詞語的解說，不恰當的一項是( )

A. “題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。

B. “僧敲”句中的“敲”，傳說也曾寫作“推”，“推敲”一詞即來源于此。

C. “閑居”句中的“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著做伴。

D. “幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言。

詩題《題李凝幽居》的“幽”字，就是這首詩的詩眼，詩歌的每一聯(lián)都圍繞這個“幽”字展開敘述，最后一聯(lián)點出詩人心中幽情，托出詩的主旨。如果本題能抓住詩眼“幽”字，那問題就迎刃而解了，一眼就能看出本題C項不對，既然是幽居，就不可能有鄰居緊挨著做伴。

三、善識意象，妙悟情感

所謂意象，就是客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。比如黃葉象征凋零；綠葉象征生命力；柳樹象征離別；梧桐象征凄涼等等。如秀山高級中學《逍遙游》練習題：

[越調]天凈沙·湖上送別

張可久

紅蕉隱隱窗紗，朱簾小小人家。綠柳匆匆去馬。

斷橋西下，滿湖煙雨愁花。

（2）這首小令含蓄蘊藉，獨具風格。試分析“綠柳匆匆去馬”一句是如何表達作者感情的。

如果你懂得柳樹象征離別，那么要解決這個問題也就易如反掌了。請看參考答案：“在綠柳如煙的春天，作者不得不告別心上人，匆匆策馬起程。作者采用借景抒情的手法，借沿湖千絲萬縷的青青柳枝來表現自己千絲萬縷的離情別緒，充滿惜別之苦。”

四、識記手法，靈活運用

表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式；具體來講，表現手法主要包括借景抒情、直抒胸臆、對比、襯托、虛實結合、動靜結合等手法。當然，在靈活運用前如果分不清各種手法的含義，那就成了無源之水、無本之木了，因此必須首先弄懂各種手法的含義。比如，“借景抒情法，是指在文學作品中，借助客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情的寫作方法。采用這種方法，能使情和景互相感應，互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術境界，完善地表達作者的思想感情，給讀者以強烈感染。”請看全國高考題江蘇卷溫庭筠的《夢江南》：

夢江南

千萬恨，恨極在天涯。

山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。

（3）請簡要賞析這首詞的結句。

請看答案：“借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云搖曳表現心緒的不寧，以碧云斜落表現心情的低沉。”

解答本題最關鍵之處就是要懂得什么叫做借景抒情，懂得了借景抒情，問題的解答就很順利了。

五、遷移拓展，舉一反三

傳統(tǒng)的語文復習課、習題課教學，其基本模式就是教師講題，學生做題的模式，教師和學生都沉溺于題海戰(zhàn)術之中。這樣方法不夠科學，目標不夠明確，師生雖做題甚多，但收效卻不甚顯著。如何改革傳統(tǒng)的語文復習課、習題課的教學呢？筆者認為應該教給學生解題的方法，引導學生學會審題、學會聯(lián)想，用已學的知識來解答未知的題目，達到舉一反三、觸類旁通的效果。

例如人教版高中語文必修一第一單元的第一課《沁園春·長沙》上片：

沁園春·長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

(1)簡析“看”字在詩中的作用。

答：“看”字起到對詞的上片景物描寫的統(tǒng)領作用。

再看全國高考題天津卷南宋汪元量的《湖州歌》：

湖州歌（其六）

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東南四百州。