鋼琴教學(xué)背景下“奧爾夫音樂”教學(xué)法的實(shí)踐價(jià)值探究

摘要：奧爾夫音樂教學(xué)法不是一種具體的方法，而是一種思想。一種對待音樂教育的態(tài)度。能夠在很大程度上將學(xué)生的創(chuàng)造力開發(fā)出來。在如今鋼琴教學(xué)的背景下，將這種教學(xué)方法融入到教學(xué)中，能夠?qū)︿撉俳虒W(xué)有重要的啟發(fā)性。本文通過對“奧爾夫音樂”的詳細(xì)介紹，從而探討這種方法在鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；奧爾夫音樂；實(shí)踐價(jià)值

奧爾夫音樂教學(xué)法可以說是目前世界上影響最大的音樂教育體系之一，它充分的體現(xiàn)了我們所推行的素質(zhì)教育中“面向全體學(xué)生”、“全面發(fā)展”和“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的三個(gè)基本要素，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生“創(chuàng)造力的開發(fā)”。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法對學(xué)生鋼琴的學(xué)習(xí)也具有很高的利用價(jià)值。因此，探討奧爾夫音樂教育思想，系統(tǒng)研究奧爾夫音樂教學(xué)法，借鑒其精華，促進(jìn)我們音樂教育的改革和發(fā)展，深化素質(zhì)教育，顯然是很有必要的。

一、奧爾夫音樂教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的重要性

（一）是挖掘?qū)W生潛能的有效途徑

奧爾夫音樂教學(xué)法是從人的最自然的情感表現(xiàn)為根本的出發(fā)點(diǎn)，采用一些充滿趣味的游戲，使學(xué)生在其中自然而然的將自我表現(xiàn)出來，通過提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，從而更深刻的做到理解音樂、掌握音樂。使自己內(nèi)在的潛能有效的展現(xiàn)出來。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要途徑

在音樂的學(xué)習(xí)中，并不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生們簡單的唱歌、彈琴，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的自信心。奧爾夫音樂教學(xué)法中所采用的即興原則能夠在很大程度上將學(xué)生們跳躍的思維充分的激發(fā)出來，從而讓學(xué)生們在音樂的學(xué)習(xí)中“動(dòng)起來”、“活起來”，使學(xué)生充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生根據(jù)自己的意識(shí)去主動(dòng)探索、創(chuàng)造。

二、奧爾夫音樂教學(xué)法對鋼琴教學(xué)的影響

（一）從節(jié)奏方面來看對鋼琴教學(xué)的影響

根據(jù)音樂學(xué)的理論來看，節(jié)奏作為音樂時(shí)值的表現(xiàn)形式，通常由節(jié)拍、速度以及律動(dòng)等諸多因素組成，奧爾夫音樂教學(xué)法對于學(xué)生節(jié)奏掌握的培養(yǎng)方面，將教學(xué)的重點(diǎn)放在感知力、記憶力以及表現(xiàn)力的培養(yǎng)上。

對于初學(xué)鋼琴的學(xué)生來說，對用雙手同時(shí)彈奏不同的音節(jié)這項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，都無法做到徹底的掌握，不容易彈奏出不同聲部的韻律感。奧爾夫音樂教學(xué)法不僅對鋼琴初學(xué)者有較大的幫助，對于在鋼琴演奏方面有一定程度的學(xué)生來說也能起到很大的促進(jìn)作用。這些學(xué)生雖然對鋼琴演奏的技巧已經(jīng)掌握了很多，但是對有些節(jié)奏的律動(dòng)感仍會(huì)出現(xiàn)把握不到位的情況。如果在鋼琴的教學(xué)中，能夠?qū)W爾夫音樂教學(xué)法有效的結(jié)合到鋼琴的教學(xué)中，將會(huì)使學(xué)生掌握節(jié)奏的能力大大提高。

（二）從聽力訓(xùn)練方面來看對鋼琴教學(xué)的影響

學(xué)習(xí)音樂的人，擁有敏銳的聽覺是很重要的，擁有一個(gè)好的聽力，才能正確的分辨出好的聲音和正確的音高，很多學(xué)習(xí)鋼琴演奏的人，都會(huì)忽視對聽力的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中，只是一味的練習(xí)鋼琴的彈奏技巧。在奧爾夫音樂教學(xué)法中，對于聽力的訓(xùn)練極其重視，同時(shí)，還會(huì)將動(dòng)作、想象等多方面的能力融入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在聽力訓(xùn)練方面達(dá)到良好的效果。將奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)用到鋼琴的教學(xué)中，能夠使學(xué)生們充分的掌握正確的音高，從而對節(jié)奏也能達(dá)到準(zhǔn)確的掌握。

（三）從語言訓(xùn)練方面來看對鋼琴教學(xué)的影響

語言是人與人之間最基本的溝通方式，是人們表達(dá)和交流思想的一種工具。奧爾夫音樂教學(xué)法中最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是將語言的訓(xùn)練加入到音樂訓(xùn)練中，奧爾夫音樂教學(xué)法將組成語言的幾種基本要素與組成音樂的幾種基本要素有效的結(jié)合到了一起，使二者之間存在共同的表現(xiàn)特征。在很多鋼琴的教學(xué)過程中，授課教師都會(huì)將說話的語氣來形容音樂的樂句，由此可見，語言的訓(xùn)練與鋼琴學(xué)習(xí)之間存在著緊密的聯(lián)系。

另外，重視語言訓(xùn)練，在鋼琴的學(xué)習(xí)中可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生們說話的連貫性。在彈奏肖邦作品的時(shí)候，休止符的停頓是非常重要的。通過對語言的訓(xùn)練，也會(huì)使學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)中休止符的掌握得到進(jìn)一步的提升。可見，奧爾夫音樂教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中有很高的實(shí)用價(jià)值。

（四）肢體動(dòng)作的訓(xùn)練對鋼琴演奏的作用

肢體動(dòng)作的訓(xùn)練通常包括頭、手、腿以及腳的訓(xùn)練，同樣是奧爾夫音樂教學(xué)法中一項(xiàng)重要的訓(xùn)練內(nèi)容，在訓(xùn)練的過程中，教師可以將游戲、形體以及各種舞蹈加入其中，使學(xué)生的肢體動(dòng)作訓(xùn)練能夠達(dá)到更好的效果。這樣的訓(xùn)練不僅能夠鍛煉學(xué)生肢體的反應(yīng)力，而且在鍛煉學(xué)生音樂聽力以及節(jié)奏感方面也有很大的幫助。對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，奧爾夫音樂教學(xué)法肢體動(dòng)作的訓(xùn)練會(huì)對學(xué)生的音樂節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性有很大的提高，從而使學(xué)生們能夠更好的掌握鋼琴演奏的要領(lǐng)，從而彈奏出美妙的曲子。

綜上所述，鋼琴的學(xué)習(xí)同奧爾夫音樂教學(xué)是一樣的，都是學(xué)生多方面音樂素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。奧爾夫音樂教學(xué)法中的多樣訓(xùn)練與鋼琴學(xué)習(xí)中的技巧也是相輔相成的。因此，在鋼琴教學(xué)的背景下，將奧爾夫音樂教學(xué)法合理的融入到其中，可以從不同方面對鋼琴的教學(xué)起到積極作用，在很大程度上拓寬了鋼琴教學(xué)思路，形成了新的教學(xué)理念。

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（作者單位：成都師范學(xué)院）