高校鋼琴專業人才培養方式的思考

摘要：高校鋼琴專業人才培養方式應體現在教學的特點和人才定位的基礎上，形成學時、學分分配平衡、課程設置連貫、穩定，以及符合課程考核要求合理，安排和開展好各項實踐鋼琴教學環節。

關鍵詞：高等院校；鋼琴專業；人才培養

高校鋼琴專業人才培養的指導思想和基本原則應是依據高校的辦學定位特點和社會需求，確立“應用型＋研究型”人才的培養目標，形成合理的人才培養方案，構建“平臺＋模塊＋課程群”結構的課程體系，將實踐性教學環節貫穿于人才培養過程中，以便建立特色鮮明的、具有時代特征的多樣化人才培養方案。

一、高校鋼琴專業人才培養特點

高校鋼琴專業人才培養目標旨在培養德、智、體、美全面發展的，掌握鋼琴學科基本理論、基本知識與鋼琴基本技能，具有現代鋼琴觀念和良好文化素養、職業道德，富有創新能力的高校鋼琴專業的應用型人才。在其培養規格要求上，；具有愛崗敬業、遵紀守法、團結協作、誠實守信的良好品質。具有扎實的學科基礎知識，系統掌握從事學校鋼琴教育所必備的基礎知識、基本理論和基本技能，具有從事鋼琴專業工作和適應相近專業工作的素質和能力；了解鋼琴專業的發展趨勢和新進展，具有較強的綜合運用能力和一定的科學研究能力。與此同時，具有創新精神和終身學習能力分析、處理和應用能力，形成良好的責任感；具有較強的動手能力和自學能力；具有科學的思維方法、求實與探索精神。 在其專業特點上看，具備師范性、專業性、基礎性特點。高師鋼琴專業相對于專業鋼琴院校的培養目標而言，有著師范性的特點，相對于普通學校的鋼琴素質教育而言，有著專業性的特點，如果鋼琴學專業的本科階段相對于鋼琴學專業的碩士、博士研究生學習階段而言，具有基礎性的特點。

二、高校鋼琴專業人才培養模式

高校鋼琴專業人才培養方案應根據學校要求推行(4－X)＋X人才分類培養模式。也就是基礎理論學習（2年），分層次培養階段及其實踐過程。掌握與鋼琴專業有關的基礎理論、基本知識、基本技能以及熟悉一定數量的中外優秀作品，并能利用這些知識和技能解決實際工作中的基本問題，了解鋼琴領域的最新成果和發展動態，并具備適應相鄰專業工作的基本素質，掌握鋼琴教育發展的基本規律，了解相關學科的一般知識和基本理論等。

鋼琴學專業學生能力結構表述體現在，具備勝任鋼琴教學所必備的鋼琴基礎理論、基本知識和多項鋼琴專業基本技能技巧的能力，具備豐富的民族鋼琴和多元文化．學科綜臺的知識和能力，發展個性、注重實踐、提倡創造的教育理論和教學方法，掌握科學的教學評估理論、方法，具備正確評價自身．他人教學工作和學生學習狀況的能力，以及學習、享受、傳授鋼琴的藝術能力。

三、高校鋼琴專業人才培養體系

結合高校的辦學定位、人才培養目標和鋼琴學專業的特點、社會需求和學生的個性要求，設置了專業方向模塊課，建立了人才分類培養模式。前兩年是專業技能基礎課和專業理論基礎課的主要學習階段，后兩年為分層次培養課程和實踐課程的學習階段。課程體系由通識教育、專業教育、教師教育和公共實踐四個平臺組成。根據培養目標的要求在開設了以“教育導論與教材教法”、“合唱?合唱指揮”等專業主干課程，強化了鋼琴教學能力的培養，使專業課教學加強了針對性和實用性。另一方面為了學生的個性化需求，根據分層次培養的要求，設置了職業技能強化課程、專業知識拓展課程兩個方向的模塊。

在職業技能強化課程模塊中，的聲樂、器樂、舞蹈教育課程作為專業基礎技能課程的延續，不僅增加了專業技能課程的深度和難度，而且融入并加大了教學技能的培養；開設鋼琴教學技能訓練、鋼琴配彈與即興伴奏、電腦作曲，進一步加強學生鋼琴教學技能的同時也增加了鋼琴創造類課程的分量，培養了學生的創造能力。不僅加大了專業基礎技能課程的深度與廣度，也提高了學生專業技能的能力；在專業知識拓展課程模塊中，開設鋼琴教育科學方法研究、音樂教育學、曲式與作品分析、美學等課程使學生加深了對鋼琴學科特點的深刻理解，使之初步具備一定的研究能力，并為其繼續教育打下良好的基礎，加大了實用性和應用性，著重培養學生的專業能力與社會適應能力。

另外，根據學生的個性發展要求和綜合素質教育需求，應該構建以鋼琴鑒賞、中外舞蹈作品賞析、中國當代流行鋼琴、鋼琴調律、鋼琴課件制作、文化等富有地方特色課程構成的任選課課程群。加強鋼琴與相關文化的聯系。體現音樂素養基本知識的廣泛性、鋼琴專業技能的全面性。開闊學生視野，也開啟了學生的創造性思維。

實踐課程是實踐與理論課程相結合的重要環節，貫穿著教學的全過程，按照相關文件要求合并樂理、視唱練耳、鋼琴史與名作欣賞等必修專業理論基礎課，在減少課內理論學時情況下，加強各種實踐環節的教學，給予學生更多的自主時間，賦予學生學習的主動權。針對鋼琴學專業的不同模塊的需要，開設鋼琴教師技能訓練、舞臺藝術表演、重奏與合奏等實踐性課程，以課程的形式在專業人才培養方案中得以確立。同時組建了樂團等，針對基礎教育所需要的各種實踐能力，開展創新型實踐活動，給予學生較多的時間去深思、去練習、去實踐，較好地完成知識、技能的傳授和轉化，使學生在教學實踐、社會實踐、藝術實踐中的綜合能力得到了全面提高。

（作者單位：四川音樂學院鋼琴系）