張克讓和他的學(xué)生們

數(shù)月前，承蒙高財(cái)庭先生看重，相邀為他的恩師張克讓先生編輯《燭光——張克讓先生風(fēng)采錄》，當(dāng)時(shí)尚不知具體情由，但能為高先生的恩師效綿薄之力，那當(dāng)然是不勝殊榮了。我不問(wèn)山高水深，也不顧自己才疏力薄，欣然應(yīng)諾。

因?yàn)榕c先生還沒(méi)有見(jiàn)面之緣，又因我并非本土生長(zhǎng)，一向深居簡(jiǎn)出孤陋寡聞，在此之前，甚至連先生的大名也聞所未聞。為了不負(fù)朋友的重望，我特意借來(lái)先生的《滋蘭樹(shù)蕙錄》翻閱，想對(duì)先生有所了解，以此來(lái)彌補(bǔ)這些不足。

我想，一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)幾位對(duì)自己格外器重、格外關(guān)心的老師，并不是件稀罕事；一位老師在他幾十年的從教生涯中對(duì)他的幾位學(xué)生給予過(guò)精神上和物質(zhì)上的支撐，也不是件稀罕事。老師是園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，人們對(duì)他們的要求本來(lái)就高。他們是蠟燭，他們是太陽(yáng)，將自己燃燒照亮別人，放光放熱本來(lái)就是理所當(dāng)然的，是職責(zé)所在。但是他們只要有一點(diǎn)點(diǎn)不當(dāng)?shù)难孕校蜁?huì)遭到非議，就會(huì)讓自己的形象大打折扣。那么，張克讓老先生究竟有著怎樣的非凡之處，讓他各奔東西的數(shù)屆學(xué)子如此地珍藏著這份感恩不能釋?xiě)?？口口相傳方不盡意，還須撰寫(xiě)成文，千古留名？我?guī)е@樣的問(wèn)題，走進(jìn)先生的《滋蘭樹(shù)蕙錄》，也走進(jìn)了先生幾十年從教的心路歷程和高尚可敬的精神世界。

翻開(kāi)扉頁(yè)一覽先生的影像，感到除了較為寬闊的大額頭，標(biāo)志著他的睿智與博學(xué)，除了嘴角與眼睛流溢出來(lái)的明快坦誠(chéng)與從容的笑容，樸樸素素，平平常常，與身邊的常人無(wú)異。這樣一位平常的人，憑什么被先后評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師和特級(jí)教師？憑什么被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、當(dāng)選為全國(guó)人大代表？這樣一位平常的教師，憑著怎樣的人格魅力，被他的歷屆弟子念念不忘？要知道，出版這樣的書(shū)，并不是把先生自己寫(xiě)成的文章整理出版那樣簡(jiǎn)單，而是要匯集天南海北、國(guó)內(nèi)國(guó)外無(wú)數(shù)學(xué)生的一片片感恩的心，化作一篇篇飽含感情的文字。其中所需的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的物力所能勝任，那是需要有高度的凝聚力，強(qiáng)烈的感恩心與回饋意識(shí)，需要整合大量的人力與物力，絕非易事。然而他的學(xué)生自發(fā)地愿意干好這件事，樂(lè)于干好這件事！

這就是一個(gè)奇跡！

先生在《滋蘭樹(shù)蕙錄》的自序中放歌：“嘔心瀝血，培桃育李，總覺(jué)得是一種樂(lè)趣，一種享受，無(wú)限幸福，無(wú)尚光榮。”他又“無(wú)比自豪和無(wú)限驕傲”地?fù)艄?jié)吟唱：“??！教書(shū)育人，其樂(lè)無(wú)窮！苦在其身，樂(lè)在其心！”

看到這樣的句子，我起初并沒(méi)有被太深地打動(dòng)，我是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，明白有時(shí)寫(xiě)文章難免受情緒波動(dòng)的影響，或者為了文章的感染力，有些夸張的成分也是在所難免。但是翻開(kāi)先生收錄入冊(cè)的五十二個(gè)故事的第一個(gè)故事，《“反彈琵琶”出新曲》一讀，我的心就被震撼了，就被打動(dòng)了。那份無(wú)私包容的苦心、那份純潔周詳?shù)膼?ài)心，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的職責(zé)?。∧欠萦眯牡牧伎喾置魇且晃活Ｖ情_(kāi)明的父親才會(huì)具備。那一個(gè)個(gè)感人的故事，一次次打濕我的眼簾。本來(lái)沒(méi)準(zhǔn)備熬夜的我，流著感動(dòng)的眼淚，一口氣將一本《滋蘭樹(shù)蕙錄》細(xì)細(xì)讀完。合書(shū)在掌心，心里不由慨嘆：難怪人們說(shuō)“一日為師，終身為父?！彪y怪他的學(xué)生對(duì)他如此念念不忘！

當(dāng)然先生的文章通篇文筆流暢，語(yǔ)言詼諧幽默，故事起伏跌宕引人入勝。但促使我一口氣讀下來(lái)，含著眼淚讀下來(lái)的，卻并不僅僅是這些，而是因?yàn)橄壬摹蹲烫m樹(shù)蕙錄》的每一篇文章，都折射著先生作為教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)的思想光芒；都傳遞著先生作為一位戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線(xiàn)上的老教育家的高度的社會(huì)責(zé)任感、事業(yè)心以及與生俱來(lái)的天性善良與良知；每一篇文章都是一枚枚圓潤(rùn)的珍珠，用心血孕育出來(lái)，潤(rùn)之以人文的月色，渙之于品格的流泉，又用博大的仁愛(ài)心、無(wú)私的奉獻(xiàn)心、坦蕩的君子心、高度的責(zé)任心、寬厚的平和心，揉搓在一塊擰成的五色線(xiàn)連綴起來(lái)。讀之感人肺腑，而又如沐春風(fēng)，如潤(rùn)細(xì)雨。

放下書(shū)，其時(shí)已是凌晨?jī)牲c(diǎn)，捧起一杯清茶，流淌進(jìn)肺腑的依舊是無(wú)盡的感動(dòng)。臨窗望去，近處晨風(fēng)扶動(dòng)著弱柳，裊裊依依，遠(yuǎn)處一輪明月與無(wú)數(shù)顆星星對(duì)望，相映成趣。墨跡飄香，品格的流泉與融融月色遙遙輝映，頓覺(jué)天地間萬(wàn)籟鳴響……

朦朧中遠(yuǎn)在異國(guó)享受著天倫之樂(lè)的先生，仿佛一轉(zhuǎn)身就坐在我咫尺之處，正微笑著品茗話(huà)趣，他昔日的學(xué)生似曾相識(shí)一個(gè)個(gè)接踵而來(lái)……

“老師，三十多年前我的調(diào)皮滑稽、辱師犯上幾乎斷送了自己的學(xué)業(yè)，是您頂著無(wú)數(shù)的非議與指責(zé)，為我爭(zhēng)取到‘留校察看’的綠燈。是您在我又一次犯了錯(cuò)誤的萬(wàn)念俱灰時(shí)，不僅沒(méi)有懲罰我而且還動(dòng)員全校師生資助我。使我這個(gè)本來(lái)面臨著被逐出校門(mén)的孩子，擁有了考上重點(diǎn)大學(xué)和出國(guó)深造的機(jī)會(huì)。師德無(wú)量啊！我永遠(yuǎn)也忘不了您對(duì)我的栽培厚愛(ài)?！?/p>

這是一位面容清秀的中年男子，風(fēng)塵仆仆從遙遠(yuǎn)處一路趕來(lái)，對(duì)著先生作揖不迭。我知道他是那位經(jīng)先生的手“反彈琵琶”到了華盛頓的“新曲”陳彥平回來(lái)了。斟茶讓座不在話(huà)下。

“老師，忘了沒(méi)？三十多年前因?yàn)楦赣H拋棄我母子，破罐子破摔的我可是惡名遠(yuǎn)揚(yáng)、人見(jiàn)人嫌的差生冷松挺，可自從經(jīng)過(guò)您的傾心打造，早成了人見(jiàn)人羨的冷挺松了。忘不了那次全校文藝匯演我唱砸了歌，您一聲大喊：‘冷挺松，再來(lái)一次，我來(lái)給你伴奏！’一個(gè)蹦子跳上臺(tái)來(lái)，那一次啊，老師，您把我?guī)нM(jìn)了一望無(wú)際的大草原，讓我感到天從來(lái)不曾有那么高遠(yuǎn)，地從不曾有過(guò)那么遼闊壯美，自己的前程從不曾有那么如花似錦。老師啊，從那一天起，我突然好有信心好有自尊，從那一天起我突然想做個(gè)好學(xué)生好男人?！毕壬呐乃募纾抑牢覜](méi)看錯(cuò)人，差生并不永遠(yuǎn)差。

話(huà)音未落間，只聽(tīng)有人說(shuō)：葉友紅到了。葉友紅？這個(gè)名字好熟悉，我為他不止一次地掉過(guò)眼淚。1963年，張老師在接任剛從小學(xué)考進(jìn)來(lái)的一個(gè)新班時(shí)，發(fā)現(xiàn)葉友紅的社會(huì)關(guān)系一欄中一片空白，等叫來(lái)一問(wèn)再問(wèn)，葉友紅開(kāi)始是目若呆雞不發(fā)一言，而后是抱頭大哭。直到原來(lái)“承包”了他兩年的小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)“交班”才知道他的根底：父母誤食毒草雙雙喪生，因不堪忍受嬸母的虐待，逃難出家得到廟里師傅的救助供養(yǎng)上學(xué)。又得到小學(xué)校長(zhǎng)以及其他老師和同學(xué)的幫助，一路向張老師的門(mén)楣走來(lái)……

“恩師啊，你給我買(mǎi)的那只燒雞，是我這輩子

吃過(guò)的最好的美味，你送給我的那件線(xiàn)衣，直到現(xiàn)在還暖暖地珍藏在我的心里，你陪伴著我走過(guò)的那段黑黑的山路，不論什么時(shí)候想起來(lái)都充滿(mǎn)了陽(yáng)光，你給我的所有關(guān)心與愛(ài)護(hù)都成為了我生命中的一盞燈，永遠(yuǎn)閃亮，你教導(dǎo)我的所有的話(huà)語(yǔ)，都成為我一生享用不盡的精神食糧。從此，我的世界不再有苦惱愁?lèi)?，我的行程中不再有寂寞凄涼……”先生呵呵展顏一笑：眾手澆開(kāi)幸?；铮?/p>

我說(shuō)：“先生，我看到你寫(xiě)的那篇《勇于認(rèn)錯(cuò)受贊譽(yù)》，突然想起來(lái)自己小時(shí)候的一件事來(lái)。那時(shí)我正在上初三畢業(yè)班，我的班主任是語(yǔ)文老師，他因?yàn)槊χo自己家蓋房子，很少進(jìn)教室。即便是輪到上語(yǔ)文課也總是匆匆來(lái)，匆匆去。同學(xué)們怒怨不已。一次為我們講《陌上?！?，他把“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專(zhuān)城居?！苯忉尦墒鍌€(gè)小官吏，二十個(gè)朝中大夫……我當(dāng)時(shí)是班干部，為了對(duì)他提出抗議，等下了課，走進(jìn)他辦公室，當(dāng)著五六位語(yǔ)文老師的面，請(qǐng)他將那一小節(jié)再為我講解一遍。他當(dāng)然很輕松地如法炮制了一番，其他老師聽(tīng)了暗暗好笑不止。可那一年，唯獨(dú)我沒(méi)有領(lǐng)到初中畢業(yè)證?？梢?jiàn)我把老師的顏面?zhèn)?，心中愧疚…?/p>

這時(shí)，又一陣歡欣的吵嚷聲打斷了我的話(huà)題，進(jìn)來(lái)幾位華發(fā)初生的中年人，我不知道哪位是農(nóng)民畫(huà)家馮宗科？哪位是沒(méi)媽的孩子徐倩夢(mèng)？也不知道哪位是殘疾生郭振東？哪位是哭哭生和笑笑生？但是我知道，我的心中又平添了一份美麗的感動(dòng)與感恩，一道信念的彩虹，一顆啟明的晨星……

2010年早春，《燭光》編委會(huì)在白銀萬(wàn)盛大酒店召開(kāi)由張生賢、高財(cái)庭先生主持的第二次編委座談會(huì)。編委會(huì)成員中除了萬(wàn)全琳、宋育紅和我，其他幾乎是先生的親友門(mén)生。翻開(kāi)編委會(huì)通訊錄，有全國(guó)政協(xié)委員王承德、蘭州理工大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)韋堯兵、廣州金融學(xué)院教授包強(qiáng)、白銀市科技局副局長(zhǎng)馮德剛、西北師大副編審馮玉雷、蘭州理工大學(xué)教授李志忠、白銀市白銀區(qū)區(qū)長(zhǎng)李蘭宏、靖遠(yuǎn)二中校長(zhǎng)肖進(jìn)忠等等。見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)文質(zhì)彬彬，我不知道他們究竟誰(shuí)是那朵幸?；ㄕl(shuí)是那個(gè)“快板大王”，但是我知道，他們都是先生傾情培育出的桃李，悉心澆灌出的花朵，盡力打造出的好鋼。他們的身上或多或少都熏染著先生的風(fēng)采。這從張生賢廳長(zhǎng)那不緊不慢平和豁達(dá)的精彩總結(jié)性發(fā)言可見(jiàn)倪端，也可以從我較為熟悉的高財(cái)庭先生和高振茂老師的身上領(lǐng)略一二——平和放達(dá)，善良內(nèi)斂，謙虛睿智，他們具備了一切做學(xué)問(wèn)人的必要要素。

看到他們對(duì)先生的崇拜敬仰，看到他們一個(gè)個(gè)儒雅的舉止與談吐，我明白了什么叫人類(lèi)靈魂的工程師，也從他們身上看到了先生從事教育事業(yè)的不朽功勛。

而這樣一位有功德的老人，居然能由我來(lái)效力編書(shū)，我豈能不受寵若驚？在躍躍欲試的等待中，夏天很快就到了。今年的雨水較往年格外多，空氣里少有的濕潤(rùn)便讓人滋生出些許格外的情緒。

知道先生不久就會(huì)從遙遠(yuǎn)的異國(guó)探親歸來(lái)，在并不漫長(zhǎng)的等待中，在拜讀著一篇篇充滿(mǎn)感恩與贊嘆的文章時(shí)，看到許多人如我一樣曾經(jīng)在人生的十字路口迷惘地掙扎無(wú)奈地徘徊，而先生就像是暗夜中的一盞燈，總是適時(shí)地出現(xiàn)在他們面前，為他們照亮前行的路，使他們能夠躲開(kāi)沿途的障礙少走彎路，更使他們不至于迷失了方向。于是有一個(gè)念頭常常從心底里不期然冒出來(lái)：二十年前，如果我也是先生門(mén)下的弟子，我的學(xué)養(yǎng)又會(huì)有怎樣的改觀？我的人生際遇又當(dāng)怎樣改寫(xiě)？如此也同時(shí)滋生出一些對(duì)先生弟子們的羨慕之情，對(duì)先生的敬仰與期盼亦與日俱增。

2010年7月初，在一次又一次的催問(wèn)聲中先生終于回來(lái)了。抖落掉一切瑣事，我們來(lái)到蘭州理工大甲子園，開(kāi)《燭光》編委的第三次會(huì)議。先生在弟子們的簇?fù)硐乱鄟?lái)到公園門(mén)口，他格外熱忱地緊握著我的手，說(shuō)我的文章他已經(jīng)看過(guò)了，構(gòu)思新穎寫(xiě)得很有靈氣。那暖暖的手溫和暖暖的鼓勵(lì)一起流淌進(jìn)我的心里，頓覺(jué)雖然第一次見(jiàn)面卻親切如久別重逢。細(xì)細(xì)打量先生的體貌神情，依舊是干練睿智與謙和，看不到一丁點(diǎn)兒功成名就的張揚(yáng)和霸氣，卻給人一

種無(wú)以抗拒的凝聚力和感染力。看過(guò)先生的照片，如晤其容，讀過(guò)先生的文章如晤其心。今日一見(jiàn)讓人不由暗自慨嘆，文字和影像疊合在一起的表達(dá)是多么的完美！

甲子園曲徑通幽靈秀靜美，園外細(xì)雨蒙曼，園內(nèi)花香撲鼻，綠意盈目，幾只小鳥(niǎo)儼然一副主人的姿態(tài)，不時(shí)在肩頭擦過(guò)。我們十幾個(gè)人團(tuán)團(tuán)圍坐，就《燭光》編輯出版的相關(guān)事宜各述己見(jiàn)后，先生亦發(fā)了言，要旨是讓我們掌握好文字分寸，不要把調(diào)子拔得太高，另外一定不要有損他人的形象。短短幾分鐘的發(fā)言，先生居然也是引經(jīng)據(jù)典，妙趣橫生，他為人處事的妥帖精當(dāng)，傳道授業(yè)的精妙可見(jiàn)一斑。期間先生簽名贈(zèng)送我一本影文書(shū)畫(huà)作品集《鴻爪夕明》。之后蘭州理工大學(xué)的教授李志中、韋堯兵在蘭州鑫海大酒店設(shè)宴款待大家。

我舉杯向先生致意：仰望先生已久，今日一見(jiàn)，先生為我補(bǔ)授了精彩的一課。言外之意不言而喻，然自知學(xué)養(yǎng)淺薄不便恭拜為師。

席罷，合影留念，依依惜別。

在先生送我的《鴻爪夕明》中已領(lǐng)略過(guò)先生的墨寶，喜歡他那種清明爽心，隨意自然的風(fēng)格，只是念及不便勞累先生，沒(méi)有開(kāi)口索求。不日先生來(lái)白銀辦事小聚，意外地知道先生已暗暗地為我運(yùn)墨動(dòng)筆親手書(shū)寫(xiě)了一幅書(shū)法作品?？梢?jiàn)先生用心細(xì)膩，也可知先生對(duì)我亦如對(duì)他的學(xué)生一般惦念不忘，這不能不讓我感動(dòng)不已。

而今他的學(xué)生以他們的方式——為先生著書(shū)立傳，使他高尚的人文精神、寬廣博愛(ài)的人文情懷、靈活藝術(shù)的教育手法、淵博深厚的文化知識(shí)和學(xué)養(yǎng)以及無(wú)可挑剔的品行，得以光大并傳承，這也是先生昔日教化有方的最好體現(xiàn)。我相信《燭光》的閃亮面世，將與先生的《滋蘭樹(shù)蕙錄》相輝相映，成為教育界的一段佳話(huà)，傳唱百年。先生的教育精神與人格魅力必將薪火相傳，如繁星皓月永照斯空。而我能為這一閃耀著人性最善美的恢宏篇章盡自己一份微薄之力，豈能不榮耀萬(wàn)分？