如何培養學生堅持寫日記的習慣

小學生寫日記，不但可以養成認真觀察的好習慣、而且還能鞏固學到的知識、提高語言運用能力。怎樣才能提高小學生寫日記的興趣呢，我個人認為要讓小學生隨心而寫，不能強迫，同時通過具體的方法來提高學生的寫作興趣：

1 培養學生寫日記的習慣與興趣

如何提高小學生的寫作水平？怎樣讓小學生對作文感興趣？這是每一個語文教師都要嚴肅思考的問題。經過十幾年的語文教學實踐，我覺得：讓學生先養成寫日記的習慣，在積累中受益，在持之以恒中受益，在良好的堅持書寫的習慣中受益。 

我們無法從學生一天的日記中看到豐收，但是當他們養成了習慣，日復一日地寫，日復一日地觀察、思考與感受時，我們就能預見忽然有一天，他們的眼睛更明亮了，能發現這世界有那么多的新奇和美麗；他們的耳朵更靈敏了，能聽到這世界有那么多的美妙與和諧；他們的心靈更敞亮了，能感受到這世界那么多的溫暖與善良；他們的表達更高明了，能下筆成文、妙語連珠、談古論今、文采斐然……而這一切，都源于堅持，源于“博觀而約取，厚積而薄發”（宋o蘇軾）。

所以，當我開始指導學生寫日記的時候，要盡量用賞識的目光去看待，多肯定，多表揚，要充分相信好學生是表揚出來的，每天寫日記的好習慣也是表揚出來的。客觀上說，持之以恒是一個了不起的品質，但要做到卻有難度。而事實證明，能得到肯定，學生就會有堅持的理由和力量。我在指導學生開始寫日記時，每天都會按時檢查，并在日記本上與他們交流，從不同角度去賞識他們的日記，在每個學生的日記本上留下贊美與肯定：或圈出日記中精彩的地方并打上“☆”；或在日記本上畫上一個“笑臉”；或寫上一些鼓勵的話，如“你今天的日記寫得真棒！”“讀你的日記，真是一種享受哦！”“你真是個善于觀察的孩子！”“真喜歡看你漂亮的字！”……于是在我班上，學生們每天都有一件樂于期待的事情——發日記本，然后迫不及待地打開閱讀，并認真書寫新一天的日記。當學生們那般地熱衷于寫日記，當寫日記已經成為他們生活的一種必需時，還有什么比這更令人欣慰呢？

2 提升學生寫日記的質量

日記不單純是一份作業，一項學習任務。日記是屬于學生自己的，學生才是日記真正的主人。當學生已經基本養成良好的寫日記的習慣時，教師就應該慢慢退出檢查者的角色，在監督的領域“撤軍”，把工作重點從“常規養成”轉移到“質量提升”上來。 

2.1 鼓勵孩子說真話，表真情。新課程標準指出：“要引導學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話……”日記作為一種寫作文體，其主要價值也應該在此。所以，我們要大力提倡和鼓勵學生在日記本里“真實寫作”。煩惱愁悶了，在日記中傾訴；高興愉快了，在日記里分享；驕傲自滿了，在日記中體現；成功了，在日記里歡呼；失敗了，也可以毫不掩飾地在日記里痛哭……努力做到“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”（《語文課程標準》） 

2.2 指導基本的寫作方法。初寫日記，許多孩子一提筆就是“今天，我早上起床，先刷牙洗臉吃早餐……吃好晚飯，看了會兒電視就上床睡覺了”等等。這樣的日記寫多了，是于將來無益的。所以我主張學生初寫日記時，教師就推薦一些優秀的日記讀給他們聽，借給他們看，幫助他們“取法乎上”。名人日記、日記體文章與著作、比較優秀的同學日記等，都可借鑒與分享。我們要讓作家亞米契斯的《愛的教育》、萬巴的《搗蛋鬼日記》等，成為學生日記的直接導師，讓它們告訴學生，寫日記就是“為了自我表達和與人交流。”（《語文課程標準》）。 

2.3 引導學生觀察身邊的人和事，學會用文字記錄思考，描繪生活，在平凡中發現偉大，在獨特中發現獨特。我們要告訴學生只要擁有會發現的眼睛，每天的生活都是與眾不同、獨一無二的。“三#8226;八”婦女節，可以寫下對母親的祝福和感恩；汶川發生地震了，可以寫下對災區人民的祈禱與安慰；與同學吵架了，可以寫下自己的反思與后悔……學校召開運動會，同學舉辦生日晚會，可以寫日記；讀了一本好書，學了一篇佳文，可以寫日記；做了一件手工，學了一首新歌，可以寫日記；一堂課、一句話，一個背影、一角風景，都可以寫成一篇好日記……當然，我們還可以鼓勵孩子在日記中改編故事、新編故事，表達自己對未來的美好想象…… 

2.4 鼓勵學生整理和保存日記，裝訂成冊。在我班上，我一直鼓勵學生給自己的日記本設計封面，編排目錄，裝幀內容，配畫插圖……有了這“編書”的提議后，孩子們寫起日記來特別起勁，對日記本也格外珍愛。一個叫紫薇的活潑女孩給自己的日記本取名為《薔薇集》；性格有些孤僻的小楠在日記本的封面上畫滿了迎春花；調皮的小男生王子浩則給自己的日記本取了個有意思的名字——《耗子（浩子）隨筆》……翻開日記本，里面也是一片姹紫嫣紅，有的用水彩筆給日記畫上美麗的花邊，有的給部分日記配上精美的插圖，有的則在適當的地方貼上報紙上剪下的文章……多才多藝的洋洋在《放風箏》這則日記中配畫了一幅“忙趁東風放紙鳶”的插圖，極富想象力的小磊在《未來的星球》這則日記中畫下了30世紀時星球的模樣…… 

我想，只要我們真正指導學生寫好了日記，使他們樂于寫，認真寫，并堅持寫，學生的作文水平就不斷會提高，學生的人文素養得到加強，我們的語文教學自然就事半功倍了。