淺談高效識(shí)字的輕松語文教學(xué)

摘要：本文從《小學(xué)語文課標(biāo)》識(shí)字教學(xué)要求出發(fā)，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，著重探討了高效識(shí)字的方法和途徑，闡述了如何實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字的輕松語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué) 高效 輕松 方法

高效點(diǎn)燃了我的激情，再度揚(yáng)起我對教學(xué)的向往，高效識(shí)字，輕松語文，高效識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，帶給了我喜悅。

《課標(biāo)》中第二學(xué)段（3－4年級(jí)）識(shí)字、寫字階段的目標(biāo)。 

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 

②累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。 

③會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 

④能使用硬筆，熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼。 

⑤有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

從課標(biāo)的要求中，可以看出，中年級(jí)的識(shí)字、寫字任務(wù)也非常重，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，雖不像一、二年級(jí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，但中年級(jí)的識(shí)字教學(xué)不容忽視，應(yīng)做為關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。在識(shí)字的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)記、書寫等方面，也應(yīng)予以保證。絕不能認(rèn)為中年段只抓課文的閱讀理解，蜻蜓點(diǎn)水式地處理識(shí)字、寫字。因此我們開展了高效識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐與探索：

在識(shí)字教學(xué)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)自主——合作——交流的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)踐中，我們感到，自主學(xué)習(xí)必須重視激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。其中重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力。

1 我設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是這樣的

①第一次讀課文將本課的生字在課文中圈出，查字典、詞典給生字加拼音。

②每個(gè)字音讀兩次，不懂的做記號(hào)。

③第二次讀畫出課文中的新詞。

④將課文讀兩遍。

2 課堂上的識(shí)字教學(xué)過程如下：識(shí)字教學(xué)分為兩部分內(nèi)容

2.1 生字教學(xué)。

①初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

②小老師領(lǐng)讀生字。

③同桌互相檢查。

④認(rèn)讀生字新詞。

⑤生字整合，把零散的生字整合在一段話中或者編寫詞串，學(xué)生在語境中鞏固識(shí)字。如教《燕子》這課，我把這課的生字整合在這段話中“是誰為春天唱了最早一支春曲呢？是微風(fēng)吹拂的柳絲，柳絲說，是有一對俊俏輕快翅膀的燕子，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地唱著五線譜，有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去，為春光增添了許多生機(jī)。”

⑥將識(shí)字與閱讀結(jié)合起來，把帶有生字的那句話讀一讀，將生字放入課文中，讓學(xué)生再次認(rèn)讀。

⑦找難字、易錯(cuò)字，教師板書指導(dǎo)，學(xué)生每個(gè)字寫三遍。通過這個(gè)環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對生字的記憶，教師也可因勢利導(dǎo)，把需要學(xué)生注意的地方強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生利用識(shí)字規(guī)律和記憶方法記憶這些比較難的生字。在教學(xué)中，只要教師引導(dǎo)正確，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生的思路會(huì)很開闊。

⑧找形近字組詞。

⑨比賽速記計(jì)時(shí)記憶，當(dāng)堂聽寫，使學(xué)生在每一次體驗(yàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功的喜悅。

⑩找好詞、好句、好段并積累在讀書筆記本。

2.2 詞語盤點(diǎn)。我采取計(jì)時(shí)記憶訓(xùn)練，步驟如下：

①自由讀詞語，圈出不懂的字。

②集體讀。

③同桌交流互檢過關(guān)。

④計(jì)時(shí)速記訓(xùn)練，首先明確規(guī)則。保持科學(xué)坐姿，集中注意力，計(jì)時(shí)速記：抄寫一遍詞語；寫出難寫記不住的字、詞，寫完記錄用了幾分鐘；預(yù)備——-開始！ 

⑤聽寫詞語，聽寫完自己改，計(jì)算寫對幾個(gè)詞。

⑥給自己評(píng)價(jià)，交流速記的經(jīng)驗(yàn)。

⑦總結(jié)錯(cuò)3個(gè)字以上的原因，動(dòng)作慢，注意力不集中，指出注意力與記憶力的關(guān)系，注意力既是記憶力的朋友又是敵人，注意力集中記憶力就增強(qiáng)，注意力分散記憶力就減弱，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑧把寫不出的字、詞記下來，每個(gè)寫三遍。

⑨日積月累的句子也運(yùn)用了計(jì)時(shí)速記訓(xùn)練，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的記憶速度明顯提高了。

3 生字教學(xué)之后利用教室里一個(gè)舊講臺(tái)的上下層設(shè)立“進(jìn)步層”和“優(yōu)秀層”

把每次生字書寫有進(jìn)步的同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)本在這個(gè)講臺(tái)中展示，以激勵(lì)每位學(xué)生都爭取更大進(jìn)步，力爭把字寫得端正、美觀。每個(gè)學(xué)期，我還組織同學(xué)們在本班中進(jìn)行了兩次硬筆字等級(jí)考試，一次“小小書法家”比賽，同學(xué)們參與的積極性都很高。他們的作品展示在學(xué)習(xí)園地，從那些有模有樣的作品中，我感受到同學(xué)們寫好漢字的決心和努力。

4 復(fù)習(xí)：根據(jù)人的遺忘曲線，復(fù)習(xí)是很必要的

怎樣復(fù)習(xí)才更高效呢？識(shí)字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，閱讀、寫作是鞏固和發(fā)展識(shí)字的必要手段，更是識(shí)字的目的。依據(jù)識(shí)字與閱讀、寫作的關(guān)系，學(xué)期開學(xué)初我就要求每個(gè)學(xué)生利用零花錢買一本課外書，每天午讀、晚讀20分鐘，并積累5個(gè)好詞，2個(gè)好句，一個(gè)好段。用零散的時(shí)間采用同桌互考的方式來復(fù)習(xí)每一課的生字，會(huì)的同學(xué)負(fù)責(zé)把不會(huì)的同學(xué)教會(huì)。開展“識(shí)字能手”評(píng)選活動(dòng)，采用單元過關(guān)的方式來了解學(xué)生對要求認(rèn)讀的字的鞏固情況。我在班中挑選了十多位責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生先進(jìn)行了測試工作培訓(xùn)，然后在每單元學(xué)完后的一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行一對一的識(shí)字情況測試，統(tǒng)計(jì)出不熟悉的或是讀錯(cuò)的字?jǐn)?shù)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行有效的個(gè)別輔導(dǎo)，提高了識(shí)字的效率。讓我嘗到了高效識(shí)字教學(xué)的快樂。