士官學員兵員成分現狀調查分析及思考

摘要：隨著軍事變革的逐步推進，士官在部隊建設中的作用愈加突出，如何根據兵員成分的變化，積極探索士官育人管理新路子，成為士官院校亟待思考和解決的課題，筆者通過調查分析，對我校當前士官學員兵員成分特點有了初步認識，同時對如何做好育人管理工作，提高人才培養素質進行了思考。

關鍵詞：士官學員 兵員成分 育人管理

近年來，中國特色軍事變革不斷深入，軍械裝備快速發展，裝備保障模式發生變化，士官制度改革穩步推進，士官教育面臨的形勢和任務發生深刻變化，我校士官生源結構呈現多樣化、培訓類型和層次呈現多元化的特點。以上這些新情況對士官學校育人管理提出了嚴峻挑戰，如何及時把握教育對象思想和心理上的復雜特點和變化，構建科學合理的育人管理機制，讓思想教育與心理疏導切實發揮作用，使士官學員能健康成長，順利成才，是當前亟待解決的一個重大的現實問題。近期，筆者通過座談、問卷調查、查閱資料、個別交談等方式，對學校各個培訓層次的對象進行了調查，對他們呈現出來的帶有共性的特點進行了分析和思考，以期為針對兵員成分特點進行育人管理工作起到一定的借鑒作用。

1 士官學員兵員成分特點分析

透過調查了解到，當前青年學員普遍關注國家大事，追求進步發展，主流積極健康向上，但也存在以下一些需要加以教育和疏導的思想觀念和心理特點。

1.1 受市場經濟影響，入伍動機多元，功利化傾向比較明顯。通過調查和交流發現，士官學員入伍動機呈現注重實際，追求個人目的的特點。部分學員表示到士官學校學習是為“鍍鍍金”，或是放松一下享受幾個假期；對一些學員而言，入伍只是權宜之計，由于學習不佳，無法考上大學，便選擇入伍混碗飯吃；有的認為入伍可以為今后工作積累經驗；有的認為入伍可以避開就業壓力；有的把部隊當成打工場，既可以考學、提干、又可以為家庭增加經濟收入；有的把部隊當跳板，想退伍后利用地方優撫政策安置一個好工作。可見，把入兵、入學作為就業跳板的思想還在部分同志身上存在，真正依法服兵役盡義務、保家衛國、獻身國防的思想意識樹立得不牢。

1.2 崇尚民主，思想開放，對學校嚴格的管理感到不太適應。90后成為新時期學員的主體力量，他們崇尚個性、民主意識強，尤其是大學生士官學員，有知識優勢、觀念優勢、發展優勢，思想開放，是部隊信息化建設的生力軍、主力軍。但隨著他們民主意識、自主意識的增強，容易導致狹義地、片面地理解民主，對部隊性質宗旨及嚴格的紀律法規等不能理解，也不能接受，認為這些禁錮了他們的思想，抹殺了個性，影響個人成長進步。70.5%的學員認為“學校管理過于嚴格，有些受不了或沒必要”，普遍希望管理能夠人性化，讓他們感到寬松和自由。

1.3 進取精神強烈，渴望成才，但對在軍校如何學習成才感到茫然。人才作為市場配置的第一資源，越來越得到社會的重視和青睞。受這種潮流影響，士官學員求知成才的愿望也很強烈。69%的學員表示來士官學校“為了學習知識，增強個人素質，為個人發展打牢基礎”。但也有33.5%的學員認為“想好好學，但是感覺學不會學不好”。另外，通過調查了解到，學員要在短時間內完成各種軍事訓練，還要參加機關各個部門組織的活動，同時還要學習大量的知識，這使原本復雜難懂的知識更加晦澀。由于一部分學員文化基礎差，行政、教學管理不合理，學員怕吃苦、自我督促意識缺乏等一些因素，從而影響到學習效果和成才目標的實現。

1.4 耐挫折力較弱，承受壓力較大，心理問題凸顯。調查反映，在目前的兵員中，特別是一些獨生子女，自尊心、好勝心強，心理素質較差，耐受挫折能力較弱。取得成績、受到表揚時就春風得意，遇到困難、受到批評時就垂頭喪氣，甚至產生消極悲觀情緒、一蹶不振。其次，軍校很強的紀律性和高強度的體能訓練，使有些學員從入學開始就不能適應軍校的生活，不能適應軍隊的作風，在與領導、教員和同學的人際關系處理上出現不適感。另外，很多學員處于青春期或適婚年齡，對于異性的好奇及渴望越來越強，但部隊是清一色的“和尚團”，時間一長也會有厭倦情緒，還有一些學員由于受到時間和空間的約束，不能經常和女朋友見面和交流，地方女青年也難以接受長期的異地生活因而提出分手，導致士官學員心理落差大，擔心日后的家庭生活幸福。

2 搞好育人管理工作的幾點思考

要適應士官兵員成分變化，努力建設一支政治堅定、技能精湛、作風頑強、紀律嚴明、骨干作用突出的士官隊伍，就必須堅持戰斗力標準，把提高士官隊伍建設質量、增強信息化條件下作戰能力作為學校改革的出發點和落腳點，準確把握新形勢下士官隊伍建設的特點規律，在研究解決突出矛盾和問題上提出新對策。

2.1 加強政治教育，打牢士官學員獻身國防的思想根基。針對學員追求個性自由和自我實現，服務國防的意識淡薄等特點，加強教育引導，打牢士官學員獻身國防的思想根基。一是強化政治理想信念教育，確立正確的人生觀、價值觀，端正入伍動機，從根本上保證政治合格。二是要搞好職能使命教育，增強對國家和民族的責任感和憂患意識，自覺把個人發展愿望轉化為盡好義務、干好工作的精神動力。三是搞好優良傳統教育，引導他們增強責任感、榮譽感和使命感，以安心服役、無私奉獻的實際行動，體現當代軍人的精神風貌。四是強化苦樂觀教育，使其堅定以苦為樂的思想，為適應軍營生活，走好從軍路打下良好的基礎。 

2.2 以人為本，改善育人管理機制。院校管理應順應自然規律，以人為本，建立和諧的校園環境。用正確的理論激勵人、啟發人、引導人，用豐富多彩的校園文化生活吸引人、團結人，促進學員的全面發展。改善學校育人管理需要在提高管理者自身素質方面下工夫。一是管理者要不斷學習專業技術與理論知識，提高業務素質，增強工作的預見性和創造性，使管理工作更合理科學。二是管理者對育人工作要有高度的責任感和事業心，嚴格要求自己，工作中應廉潔奉公，秉公辦事，以身作則，以身教重于言傳來影響和教育學員。三是管理者管理應做到民主透明。不斷提高學員參與學校各方面建設的程度，在獎懲、立功受獎、財務支出等做到公開公正公平，營造和諧融洽的官兵關系。

2.3 創造良好環境，打造士官學員成長成才的舞臺。一是要廣泛開展談心交流活動，切實摸清士官學員的心理特點。在實際工作中管理者要注重因勢利導，循循善誘，消除思想隔閡，架起心靈溝通的橋梁，當好他們軍旅生涯的引路人和傾訴情感的知心人，積極為他們提供發揮才能的機會。二是要嚴格獎懲機制，充分發揮制度激勵作用。對平時思想作風表現好，成績優異，活動中表現突出的個人要予以鼓勵和獎勵。對思想消極，平時表現較差的同志，要安排專人進行幫扶，從思想上進行疏導，對違規亂紀的現象，要予以堅決制止。三是要建立完善各類組織，開展經常性的群眾性文體活動。認真分析研究士官學員的興趣和特長，成立學員隊的各類組織，培養各類群眾性文體活動骨干，利用大型節日、重要活動和各類比賽等時間，讓有特長的學員積極發揮自己的才干，在實際工作中鍛煉提高學員的綜合素質。通過骨干幫帶和組織各類活動，使士官學員都能找到適合自己成長成才的舞臺。