在中職學校學生管理中引入激勵機制

摘要:文章通過對中職學校教學中學生表現出的實際情況，進行調研分析，在學生管理方面，認為在常規的教學管理中引入行之有效的管理激勵機制，進一步的深化改革，以求教與學的最佳配合，從而提高教學質量，達到預期的教學目標。

關鍵詞：學生管理 激勵機制 教學質量

國家的振興需要有技術，有能力，有素質，適應社會主義經濟發展的勞動者為之奮斗。職業技術教育作為培養合格技能人才的場所，深感責任重大。多年來黨和政府大力支持職業技術教育的發展，加大投入，一方面改造更新教育教學實驗實訓設備，對現在教師進行有計劃，分層次，上檔次的各種培訓和學習，營造教育教學的良好環境。另一方面對參加學習的中職學生每年每人發放1500元的生活補助；一些地方政府也拿出資金再給中職學生每年每人發放1500元的補助，使得在社會上無技能待業，或因家庭經濟困難上不起學的應屆歷屆青年學生，實現了上學夢想，最終使其經過正規、系統地職業教育學習成為對國家和社會有用的技能人才。這是一個造福人民，造福社會的大好事。但近幾年來，在具體的實施過程中發現：①學生進校經過整體教育學習，仍有部分學生學習不努力，混學歷，而且占總人數的30%左右。這些現象既影響教師上課，又影響其他學生學習，最終造成教學計劃不能按期保質保量完成。②這些學生畢業由于專業技能水品不高，造成就業困難，即便是就業機會來了，相當一部分學生經過用人單位的實際考試不達標，不能在本專業崗位上工作。③從已就業學生統計來看，部分專業50%學生已不再從事本專業的工作，通過跟蹤調查，有的學生說市場上沒有自己專業的崗位，可多數學生說由于在校期間沒有學好自己的專業，聘用落選，只好干別的了。雖然原因是多方面的，如市場用人的動態，企業聘崗的層次性，新技術、新工藝、新設備的出現等因素。

上述情況中反映出的突出問題就是學生在校學習效果不理想，仔細分析，學校在強化教學設施，實訓基地建設；教學水平的提高等諸多方面做了大量工作。在學校管理方面也做了大量工作，但有人認為，近幾年來國家對職業技術教育的優惠政策，使中職學校在校學生人數多了，已經很不容易，尤其是現在招生很難。學生就是學校的上帝，能來學校學習就已經不錯了，學校要發展，學校人數多，才能體現辦學規模和實力，若對學生嚴格要求，將會失去部分生源，學校也就會失去快速發展的經濟基礎。從短期來看，這也是客觀存在的，然而主張擴大學生規模，極易淡化辦學質量。另一些人認為，要看眼前，更要著眼長遠，如果培養出學生質量不高，學校失去名聲，企業不要，就業不成，最終還是要失去學生。為了能讓學生在校學習變為其自覺的行動，必須在中職學生管理中引入多種學習激勵機制。

1 學生現狀

從入學的學生來看，普遍是年齡小，農村多，家庭教育不到位，文化基礎水平達不到相應的學歷水平，學習上進心不強，組織紀律性差.雖然學校進行了德育法律法規等教育，并且各種規章制度都貼上墻，可實際上教育效果不長久，表現在部分學生上課不注意聽講，說話，想干什么就干什么等，有些學生經常外出用餐，有時喝酒打架，上晚自習找出各種借口請假外出，實際上多數是去上網吧，還有部分學生利用手機上網，直接影響第二天的上課，時間一長就聽不懂課，教師若按教學計劃進行授課，則他們就要掉隊，若照顧他們則完不成規定的教學任務，在進退兩難的教學中，老師為難，其他學生自然受到影響，造成學習好的吃不飽，不愛學習的吃不了，教學質量大打折扣，盡管班主任，任課老師繼續不停的教育，但收效已不大，最終使整個班級的學習整體下降，這種大鍋飯的教學機制已經不能適應當前的市場經濟要求，也偏離了職業學校的辦學目標，也辜負了國家對職業學校的投資期望，為此必須尋找一個行之有效的管理辦法。

2 思想品德激勵

2.1 針對學生的具體情況，學生科在學生入學前期要對其各專業、各班級的學生進行摸底調查，從相關信息中掌握每位學生的家庭、個人簡歷等信息。再根據所選專業配備班主任，學生入學的第一天起要有針對性進行入學教育，教育的形式可以多樣性，但主題必須明確:首先要讓其明白是誰給他們創造了學習技能就業機會，在其心目中有感恩黨和政府的理念。

2.2 教育學生面對當今社會經濟全球化的時期，一定要樹立正確的人生觀，價值觀，通過典型的事例，教育他們要對國家，人民，家庭及個人負起責任。

2.3 親筆告白，自己在校期間應采取學習的具體措施，通過在班級，學校的演講，交流等各種活動，使其樹立努力學習光榮，不學習者可恥的理念。當然對學生的思想品德教育要有計劃，要經常化、動態化、時事化進行教育，要面向不同的對象、不同時期、不同環境下采取不同的教育方法，再配合學生思想品德量化積分，達到規范學生在校的行為，為其努力學習打下良好的基礎。

思想品德量化標準滿分為100分，再配合相關細則進行更進一步量化，以求合理化，科學化。

學年第 學期學生思想品德評分表

班級 專業 姓名 學號

項目標準事跡與數據得分

參加學校各項活動25分

遵守校紀校規20分

團結互助20分

尊敬師長20分

好人好事15分

總計

3 學習激勵

根據市場人才需求，建立健全中職學校人才培養模式的整套，靈活，多樣的辦學體系，下大功夫營造出以學生學習為中心的軟硬件環境，為學生學習，生活等提供可靠優質的服務體系，針對不同層此，專業的學生需求，提供必要的學習資源，課外輔導，強化訓練，科技小組活動等，在此基礎上對學習效果進行量化評比，對成績優秀的學生采取獎勵，對全科成績達到85分以上，學校出面擇優推薦到品牌企業核心工作崗位就業，擇優推薦上職業技術學院學習，擇優跳級(提前畢業)，當然要在具體的細則配合下做好這項工作。

4 組辦學校優質班

當前企業在市場上競爭需要品牌，同樣中職學校要發展，必須做大做強，也需要品牌。目前企業上用人，實際上大部分是普通崗位，隨著企業的生產技術，設備的不斷更新換代，新知識、新技術、新方法、新工藝、新設備的不斷出現，企業對普通崗位的技術要求也在不斷的提高，同時也在不斷地加大對中高級人才的需求。而我們面對的學生生源文化基礎參差不齊，表現在具體的學習過程中，學習效果肯定不一樣。如何讓優秀的人才脫穎而出，既能滿足優秀學生的學習就業理想，又能給企業提供優秀人才，還能給學校打造品牌。我們可以從入校學習一個學期相同專業的班級中，經過各門任課老師的推薦，各門課程實際考試成績的評定，最終組織選出一個班，配備學校優秀教師團隊對其進行教學，可以作為學校學習的優秀班級，樹立典型，可以代表學校參加各種技能競賽，可以在企業的頂崗實習中打造學校的品牌，在這種環境中造就一批優秀學生，再以他們為榜樣，教育其他學生，起到以點帶面的作用，使學校的教學質量一步一步的提高。

5 學校領導支持和保證

學校的各項工作都離不開校領導的支持，根據職業技術教育的目標，社會主義市場經濟的規律及學校辦學的實效，論證在學生管理中引入激勵機制的可行性后。首先成立相應的機構組織，并落實責任，確保激勵機制的各項工作、經費落實到位。在經費方面由兩部分組成：一是從國家和地方政府給每位學生的經費補貼中拿出20%左右，二是學校根據實際情況適量拿出部分資金，用來作為獎勵基金，一定保證錢取之學生用之學生。只有這樣學校才能使激勵機制落實到實處，也才能改變當前教學中存在的不正常現狀。

參考文獻

[1] 馬雪梅，林華毅.中等職業學校學生思想狀態分析與道德對策，中等職業教育，2010（3）

[2] 王緒君.管理學基礎，中央廣播電視大學出版社，2001（5）