“創先爭優”在高校學習型黨組織建設中的作用發揮及路徑探索

摘要：開展“創先爭優”活動，要深刻領會“創先爭優”的內涵要求，要堅持一個中心，把握三個環節，創新方法載體，探索實踐路徑，著力構建學習型黨組織。這有利于進一步推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度發展，推動基層黨組織建設，推動高校科學和諧發展。

關鍵詞：創先爭優 學習型 黨組織 作用 路徑

創先爭優是學習實踐科學發展觀活動的延展和深入，對于構建學習型黨組織，增強基層黨組織凝聚力、創造力和戰斗力有十分重要的意義。高校肩負著培養社會主義建設者和接班人的重要責任和使命，有著自身的規律和特點，在組織開展創先爭優活動中，要深刻把握創先爭優的內涵要求，創新活動的內容和形式，堅持從師生思想特點和學校工作實際出發，以創先爭優推進組織建設，以創先爭優促進學校科學和諧發展。

1 “創先爭優”在學習型黨組織建設中的作用發揮

什么是學習型黨組織，“創先爭優”在學習型黨組織建設中究竟發揮著怎樣的作用，是需要深入思考的問題。學習型黨組織應該是黨員本體化、組織扁平化、學習實踐化、思考系統化的組織；要能夠結合實際情況和自身的優良傳統，積極借鑒吸收學習型組織的先進管理理念，發揮黨組織的政治優勢和組織優勢，在黨組織內部積極營造終身學習、團隊學習的組織環境；要建立全員學習、全面學習、全程學習的理念與機制，使學習成為一種經常化和制度化的行為，使黨組織成為擁有明確的奮斗目標、持續的學習力和創新能力，不斷超越自我，保持黨的先進性的政治組織，而“創先爭優”活動在學習型黨組織建設中發揮著重要的推動作用。

1.1 “創先爭優”強化了學習型黨組織的共同目標和愿景。高校是黨和國家培養人才的重要場所，所以高校建設學習型黨組織，首先應當堅持中國共產黨的領導，堅持中國特色社會主義道路，這是方向問題，不能動搖。無論是組織和個人，必須堅持共產主義理想信念，需要全體黨員擁有一個共同愿景和奮斗目標，這樣才能保持黨組織的戰斗力和凝聚力。“創先爭優”通過創先進，爭優秀，樹典型，做表率，強化宗旨意識，激發每個黨員的熱情，通過凝聚力量，整合優勢，實現整體事業和個人的全面協調可持續發展。高校的整體事業就是學校的人才培養目標，全體黨員在創建活動中將自己置于這樣一個事業平臺上，為整體目標出謀劃策，共同努力。

1.2 “創先爭優”體現了團隊意識和黨員主體意識的結合。學習型黨組織建設，要從整體把握，形成整體觀念和整體要求，要變成全體黨員的一種自身需求的整合，而非外在的要求和強制的行為。創先進支部，爭優秀黨員，正是注重了團隊意識和黨員主體意識的結合，這是一種相輔相成的關系，因為組織擁有整體搭配和全局把握的行動能力，通過創建活動，使組織成員更快進步，同時組織成員個人學習能力提高了，又能經過整合轉化為組織整體行為。創先爭優在于充分挖掘每位黨員的潛能，使大家在學習型黨組織建設中凝心聚力、和衷共濟，自覺提高學習的動力和能力，促進團隊整體發展，達成團隊總體目標。

1.3 “創先爭優”激發了先進的學習理念和強烈的學習欲望。學習型黨組織要求組織和黨員樹立“終身學習”的理念，不斷提高工作能力和水平，發揮黨組織的整體效能，提高組織的凝聚力和創造力。“創先爭優”首先堅持工作和學習的統一，強調在學習中工作，在學習中解決實際問題，也要在工作中學習，向實踐學習、向群眾學習，知行合一，勇于實踐，敢于創新，不斷把知識轉化為推動工作的能力。其次堅持個體學習和團體學習的統一，注重兩者的配合，既強調整體意識和集體智慧，又激發個體的學習欲望，最終達到增強組織的凝聚力和戰斗力，促進團隊整體發展的目的。學習型黨組織應是具有創新精神的黨組織，鼓動廣大黨員以創新的精神去思考、去實踐、去變革，在創新中創造新的模式，在創新中實現組織更好發展，在創新中提升黨員的素質和境界。“創先爭優”有激勵主動學習、主動創新的理想目標和學習機制，以保持黨員學習的積極性和創新的主動性，強調系統思考，通過系統思考提升整體的應變能力和創造能力。

1.4 “創先爭優”契合了學習型黨組織建設的現實意義。高校學習型黨組織建設，是促進學校科學發展及實現學校愿景目標的需要，是加強內涵建設及提升學校核心競爭力的需要，是促進黨員全面發展及培養高素質人才的需要。當前，面對國際國內形勢的新變化，面對經濟轉型升級對科技和人才的新需求，面對網絡化全球化的新環境，學校黨的建設面臨著許多新的挑戰。高校通過“創先爭優”進一步增強憂患意識和責任意識，牢固樹立抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職的觀念，主動適應形勢變化，有效應對風險挑戰，以更大的決心、更強的力度、更高的標準、更實的措施，全面加強和改進黨的建設，推進黨的先進性建設，促進學校事業新發展。高校通過“創先爭優”活動激勵師生員工不斷學習新的技能，提高教育教學質量，培養全面發展、卓越成才的社會主義建設者和接班人，培養具有創新精神和實踐能力的復合型應用型人才，激勵成員不斷創造、不斷修煉和實現自我超越，有效地促進人的全面發展。

2 “創先爭優”在學習型黨組織建設中的路徑探索

2.1 以“創先爭優”推動學習型黨組織建設應堅持一個中心。開展創先爭優活動，以創建“五個好”先進基層黨組織和“五帶頭”優秀共產黨員為主要內容，以達到推動科學發展、促進社會和諧、加強基層組織的總體目標。高校的主要功能是為社會主義建設培養人才，創先爭優應該堅持這一宗旨，堅持社會主義辦學方向，以深入開展“育人成才先鋒”活動為中心，著力在服務學校轉型發展、服務地方經濟社會進步、服務師生成長成才上下功夫，使各級黨組織成為育人成才、促進學校轉型創新發展的先鋒，使教職工黨員成為黨性堅定、業務優良、為人師表的先鋒，使學生黨員成為理想遠大、品學兼優、全面發展的先鋒，進一步為學校提升內涵上層次，服務地方促發展提供堅強的組織保證。

2.2 以“創先爭優”推動學習型黨組織建設應把握三個環節。

2.2.1 要充分組織動員，做好公開承諾。黨組織在組建機構、深入調研、做好準備工作的基礎上，結合實際制定具體的實施方案。要做好公開承諾工作，各級黨組織要承諾，黨員個人也要承諾，承諾內容要具體，有可操作性，要與學習實踐活動整改落實后續工作相銜接，進一步鞏固擴大學習實踐活動成果，要向黨員、教職工公布，接受廣大群眾的監督。

2.2.2 要務實有效推進，注重創建過程。“育人成才先鋒”創先爭優活動要有計劃、有步驟推進，要及時對活動開展及進展情況進行檢查和調研，肯定取得的成績，指出存在的問題和努力的方向。并形成階段總結和每月匯報制度，要以學習實踐科學發展觀、建設學習型黨組織為主要內容，緊密結合發展大局，結合工作實際，重點做好服務學校發展、服務社會進步、服務師生成長成才三個方面的工作。

2.2.3 要進行民主評議表彰，檢驗實施效果。創先爭優活動要有落實，有總結，出實績。要開展群眾評議工作，評議結果公開，接受群眾的檢驗。要進行評選表彰活動，通過“閃光言行”支部和個人的推薦，通過“青春領航”先進人物的挖掘和培育，進行考核、評選與表彰，充分發揮榜樣的示范作用。評選表彰要注重工作實績和師生公認度。

2.3 以“創先爭優”推動學習型黨組織建設應創新載體。以創先爭優活動為契機推動學習型黨組織建設，要進一步創新內容、創新載體、創新手段，探索有效措施、具體辦法和保障機制。如通過開展讀書活動，著力培養黨員干部讀書學習的好習慣；通過黨建科研項目立項，促使黨員干部進行理論思考和實踐研討；通過建立健全理論中心組學習制度、黨員培訓制度、調查研究制度、主題教育制度、黨員個人自學制度、學習考核制度等，推動學習的科學化、制度化、規范化。要針對當前黨組織和黨員發揮先進模范作用的問題設計活動載體，做到保持活動載體的穩定性、連續性，又能與時俱進，不斷創新豐富活動內容。如通過開展“關愛學生、助推發展”行動，強化全員育人的濃厚氛圍，引導廣大教職工把思想和行動進一步凝聚到培養學生、促進學校發展上來；通過建立健全黨員導師制，助推學生在學科競賽、考研考級、創新創業等方面取得新進步、創造新業績；通過開展“求真知、強責任、作奉獻”行動，教育引導廣大學生黨員刻苦學習、立志成才、服務社會；通過開展黨員志愿者服務活動，在志愿服務中增強社會責任，在愛心奉獻中踐行社會主義核心價值體系；通過開展學生黨員創先爭優六項競賽活動，比學習、比素質、比成果、比服務、比守紀、比正氣，不斷激勵廣大學生樹立遠大志向，掌握過硬本領，努力為社會爭做貢獻；通過開展“三化四有”創建行動，以“目標化管理、項目化推進、人性化服務”為抓手，按照有一個健全的服務網絡、有一套完善的工作制度、有主題鮮明的支部建設創新活動、有滿足黨建需要的活動場地和經費保障的要求，開展具有特色、富有成效的創建活動等。

開展創先爭優活動是推動學習型黨組織建設一個有效平臺和載體，意義重大、影響深遠。要統一思想，提高認識，緊扣重點，彰顯特色，精心安排，扎實推進，要與學校發展緊密結合起來，圍繞中心和大局明確爭創主題，把創先爭優內化為推進改革發展、提高教育質量、強化辦學特色的動力，最終促進高校的穩定和諧科學發展。

參考文獻

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