激發(fā)鑒賞能力 發(fā)揮美術(shù)魅力

摘要：本文主要闡述了怎樣上好美術(shù)欣賞課，指出要從激發(fā)興趣、開拓視野入手，進(jìn)而要因材施教，教法要靈活多樣，做到有的放矢，讓學(xué)生從多個方面充分參與，接受藝術(shù)的熏陶。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 鑒賞 因材施教 參與

作為文化教育及審美教育的美術(shù)鑒賞課，是對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識美和評價美教育的專設(shè)課程。因此，上好美術(shù)鑒賞課不但可以開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長知識，開拓思維，還可以在潛移默化的教育過程中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。如何上好美術(shù)鑒賞課和激發(fā)學(xué)生興趣？我一直采用多種教學(xué)方法，在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用豐富多彩的教學(xué)方法，培養(yǎng)同學(xué)們的參與意識，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果。我主要是從以下三個方面給讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美個性

培養(yǎng)審美意識鼓勵審美個性，即是鼓勵學(xué)生不僅僅能學(xué)會欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的審美判斷。美學(xué)家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”對同一審美對象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。我上課時一般不會就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。有一次上課，我把學(xué)生臨摹的十幾幅梵高的《向日葵》掛在教室。雖然學(xué)生們以前也在看過這幅畫，但從來沒有看過如此多的“贗品”。此時，我適時地要求學(xué)生們對比梵高的原作，來談?wù)勛约簩@些“贗品”的感受。結(jié)果氣氛非常踴躍，學(xué)生逐漸地以一種主人翁的態(tài)度發(fā)表自己的見解。可見，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美個性，可以啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識。同時，我告訴學(xué)生光有審美個性還不行，哪只是審美的最初階段，要真正去了解一個好的作品，真正把握作品的藝術(shù)風(fēng)格、內(nèi)涵和作者所要表達(dá)的主題等等，還需要閱讀、搜集整理一些名家對作品的解析，做到厚積薄發(fā)，不斷提高自身審美能力，逐步形成自身對作品欣賞的品位。

二、注重學(xué)科教學(xué)個性，滿足學(xué)生的審美需要

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，負(fù)擔(dān)重。怎樣讓學(xué)生對美術(shù)鑒賞課感興趣又能滿足他們的審美需求呢？首先，我抓住美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特個性，改變一成不變的說教式上課方式，積極采取各種生動有趣的教學(xué)手段，如影視、錄像、多媒體、范畫、游戲、音樂等方式再現(xiàn)形象，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，增強(qiáng)對形象的感受能力和想像能力，不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究美術(shù)的興趣。其次，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，誘發(fā)學(xué)生主動參與審美。生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有美術(shù)。我以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個良好的教學(xué)情緒場，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動參與表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神與學(xué)習(xí)動機(jī)。例如我給學(xué)生講服裝和家具的色彩配置、賀卡的制作、居室的布置等等。三是利用情感體驗(yàn)，激活學(xué)生主體意識。美術(shù)教育的特點(diǎn)正是以美感人，以情動人。它是靠真情來打開審美者的心靈大門，牽引著人們回到真實(shí)的生命狀態(tài)，回到本原的心靈感覺，去體悟我們內(nèi)心深處的靈性之光，發(fā)展審美能力。我在教學(xué)中以情施教，有利于運(yùn)用情感手段來發(fā)掘教學(xué)中的美的因素，寓美于情，以情育美，從而激活學(xué)生的主體意識，主動關(guān)注人類，關(guān)注自然，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。如在講授《收割的報酬》時，通過充滿激情的聲調(diào)和富有情感的語言，以一組學(xué)生排演的人物動態(tài)揭示了當(dāng)時社會制度的丑陋，表達(dá)畫家對善與惡、美與丑、崇高與卑鄙的鮮明愛憎，讓學(xué)生深刻體會此畫的意境。

三、注意收集整理，接受藝術(shù)的熏陶

我在中國民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中要求同學(xué)們到農(nóng)村、街道去搜集舊的年畫、剪？紙、民間玩具、草編、竹編等，從報刊雜志搜集有關(guān)圖片資料，并按類別、作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來，加以文字說明。同學(xué)們在搜集過程中親眼見到民間藝人熟練的剪紙工夫，不用草稿，一幅生動活潑的《老鼠嫁女》就出來了，又一幅代表喜慶氣氛的《五谷豐登》躍然紙上；還有質(zhì)樸自然的草編的蟲、魚等玩具。這是最生動、最有說服力和感染力的課堂教學(xué)，學(xué)生獲得甘醇美酒般的民間藝術(shù)的熏陶，更重要的是勞動群眾質(zhì)樸熱情和醇厚的情感，深深打動了同學(xué)們的心，這是無窮的影響。

四、注重學(xué)生參與和多學(xué)科聯(lián)動，讓學(xué)生有更多的成功體驗(yàn)

我在教學(xué)中，一直給學(xué)生一個寬松、自由的空間，來給學(xué)生們上美術(shù)鑒賞課，注重讓學(xué)生們聯(lián)系其他學(xué)科知識用在美術(shù)鑒賞課上面。讓學(xué)生參與教學(xué)，參與實(shí)踐，參與互動。例如有一次，我要求學(xué)生們利用休息時間每人做一份美術(shù)鑒賞課件，然后從中選出較好的課件，再讓學(xué)生們從這些課件中選出最好的作品，由最好作品的作者，給學(xué)生講課。當(dāng)我收到這些課件的時候，我簡直不敢相信自己的眼睛。有的課件配有音樂，有的課件是中英文的，有些課件還插有視頻，有些課件有學(xué)生自己創(chuàng)作的FLASH動畫。我為學(xué)生們的創(chuàng)造力感到欣喜，一個美術(shù)鑒賞課可以把他們學(xué)到的那么多知識運(yùn)用起來，那份最優(yōu)的課件中綜合運(yùn)用了外語、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、文字寫作等，還體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。當(dāng)那位學(xué)生走下講臺時，所有學(xué)生包括我給了他熱烈的掌聲。我覺得現(xiàn)代教學(xué)，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)的方法、創(chuàng)新的思路，培養(yǎng)學(xué)生主動、獨(dú)立獲取知識處理問題的能力和競爭意識，這樣才能培養(yǎng)一個綜合素質(zhì)較高的人才。

可見在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮美術(shù)的獨(dú)特魅力，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會審美，而且可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。