職業中學美術專業教學的“十結合”

多年的教育教學實踐，我們形成了一套完整的教學理論體系規律，結合職業中學美術專業教學特點，采取“十結合”的教學手段，它是我們實施高考的奠基石，更是指導我們專業教學的大方向。

“十結合”即：思想教育與專業教育相結合；理論講解與實踐訓練相結合；長期作業與短期練習相結合；實踐寫生與臨摹默寫相結合；校內教學與校外實習相結合；作業講評與課堂輔導相結合；教師示范與學生交流相結合；強化訓練與模擬考試相結合；高考美術與實用美術相結合；電化教學與名師講學相結合。

一、 注重學生的品德養成與專業教育

抓好學生的思想品德教育是素質教育的基本要求，也是我們專業教學的首要前提。結合我校專業學生思想特點，從高一入校時，在學校入學教育的基礎上，我們要求專業教師利用名人畫家、學生典范教育學生“作畫先做人”、“德才兼備、德藝雙馨”的人才底蘊。專業教師一般都擔任班主任，這樣更好的地關注學生道德品質的良好形成。其次，我們利用兩周的時間對學生進行專業教育，由教研組長或學科帶頭人從美術的發展和學習的角度對學生進行專業方面教育，讓學生了解專業，提高興趣，熱愛專業，樹立信心，明確目標，端正態度，確保每個專業學生學有所長。

二、 重視學生的理論基礎與實踐學習

高一美術基礎教學是培養學生學習方法和的濃厚的專業興趣的關鍵階段。要讓學生具備熱情、主動、勤奮、求實的學習風氣，靈活多樣的學習方法。因為基礎教學中的素描單調而枯燥，要引導學生克服半途而廢，知難而退的思想。美術理論課雖然大部分需要在高一來完成，用理論來指導實踐，在實踐中感悟理論，但理論教學要始終貫穿與實踐教學。專業實踐學習是學生通過眼睛的觀察、大腦的思考、手的表現三方面有機的結合，“眼”“腦”“手”的并用是對實踐的最好體現。長期大量的實踐學習能逐步提高學生的專業水平，它既是一個時間長短的問題，又是一個量變到質變變的過程，所以，實踐教學在專業教學中占主導地位。

三、發揮師生交流與社會實踐的作用

“青出于藍而勝于藍”，在藝術教育的領域更是如此。我們注重教學的每個環節的同時，同分發揮師生交流的作用。寫生是一種提高，那么臨摹就是一種交流，課堂輔導、教師示范是一種學習，那么作業講評就是一種交流。作業展評，讓同學們先發表意見，老師再點評。每位專業教師都有自己的專業特長，每位學生都有自己的風格特點，加強校內教師與教師，教師與學生之間的交流，各專業教師可交叉畫室、班級上課或講評作業，學生可在任何畫室交流學習。社會實踐是專業教學的靈魂，祖國的大好河山更是美術專業教學的又一陣地。繪畫不是枯澀地再現自然，而是畫者托物抒情的精神活動，古今中外畫者都高度重視寫生對專業的提升作用。學校歷來重視美術專業的寫生實習業，不僅因為學校的特色，更因為美術本身的魅力。走近民俗民風，親切感受那里質樸濃郁的生活氣息、自然鑄就活力四射的一方天地！一橋、一徑、一幅畫；一石、一樹、一美景！實物無限的美感化為大家寫生的動力源泉。

四、關注學生的文化與專業齊頭并進

一個優秀的藝術人才，或者說要考上高等藝術院校，是專業水平和文化知識兩者兼備的。隨著近兩年美術專業高考的形式的變化，各大院校越來越重視文化課的要求和提高。我校在教學安排上，專業課與文化課的比例大致為：高一為1：4，高二為2：5，高三為3：3。在此基礎上，到高三專業強化訓練時期靈活調整合加大專業科的比例。專業聯考前兩個月，全天上專業課。學生專業聯考后，全體師生全力以赴投入到文化課的備考中，學校采取專題講座、模擬訓練等形式來注重文化課的提高。由于學校關注了學生文化與專業“兩手抓”的合理教學，我校美術專業高考“雙達線”人數逐年提高。

五、強化考前的集中訓練與模擬考試

專業教學高考前強化訓練是全面提升專業成績的重要環節，是對專業課的總復習?？记皟蓚€月，我們調整加大專業課的比例，制定逐日逐節的教學計劃，逐科逐類反復訓練，采取寫生—臨摹—默寫相結合的訓練形式，爭取在較短的時間內，對學生的專業水平通過強化訓練大幅度的提高。實行旬考制度，對專業課每十天一考，總體評分、排隊、比較，找差距，學優秀，加強教師與教師、學生與學生之間的交流。同時聘請各大院校的專業教師來我校講學，逐班逐人進行作業輔導和點評。

六、激發教師的責任與教學態度兼備

對于學生來說不在乎基礎的好壞，而在于學習態度；對于教師而言不在乎水平的高低，而在于敬業責任。教師要樹立對每個學生負責的態度，加強責任感。由于近幾年我校美術專業實行“專業包班制”，大大提高了教師的競爭意識，有競爭就有壓力，有壓力就能激發教師的敬業責任，激發教師不斷嚴格要求自己，積極主動投入到專業教學活動中，具備較強的責任感和事業心。