淺談農村小學語文教學中國學教育的滲透

摘要：《語文課程標準》指出：“要認識中華民族的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，同時還要注重繼承與弘揚中華民族優秀文化。”以國學為主要載體的傳統文化在語文教科書中也得到了應有的體現，不論是經典名著、諺語民俗等，都是學生了解我們的傳統文化的重要窗口。通過這個窗口，我們的學生可以了解祖國的傳統文化， 而通過了解傳統文化，我們的民族文化才有可能被繼續傳承并發揚光大。

關鍵詞：語文教學 滲透 國學教育

《語文課程標準》指出：“要認識中華民族的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，同時還要注重繼承與弘揚中華民族優秀文化。”以國學為主要載體的傳統文化在語文教科書中也得到了應有的體現，不論是經典名著、諺語民俗等，都是學生了解我們的傳統文化的重要窗口。國學教育給老師和孩子們提供了一個新的平臺，在語文教學中滲透國學教育也是小學語文改革的一個傾向。這一點具體落實在語文教學中就應該讓孩子多吟誦古文，多背詩詞，將國學教育滲透在語文教學中，讓孩子能在小學的學習階段對國學有個基本認識，可以借此進入國學這扇大門，同時還應該注意培養孩子們對國學的興趣。近年來，學校領導結合我校實際，將國學教育納入特色教育，讓學生通過自身的學習、實踐和領悟而真正愛上我國傳統文化，幫助他們完成早期的文化積淀，下面就我在語文教學中對國學滲透的有效嘗試教育談談我的體會。

一、課堂中積極滲透國學教育、讓學生理解國學經典內涵

在我的語文課前，我都會讓學生利用兩三分種教他們背誦一段《弟子規》：“弟子規，圣人訓，首孝弟……”朗朗上口的文字，讀起來容易記憶，比一般的說教更易深入學生心理。現在的學生，獨生子女較多，被寵被慣，與父母的隔閡漸增，親情教育必不可少。而在我們的語文教材中，有著大量歌唱和描寫和諧社會、和諧自然方面的內容。如《我的母親》、《背影》等課文，都是在歌唱親情，提倡愛父母、愛家里的每一個人，在講這類文章的時候，我就把親情放在首位，通過富有感情的朗讀，通過具體事例的闡述，讓學生感到親情的可貴，從而在心中能夠體會到父母的無私與不易，平時的點滴積累，孩子們很容易就理解了“愛”及如何向父母表達“愛”.“愛”的火苗正在所有人的心中點燃，當有學生在課堂上講“只要爸爸媽媽高興我就會很高興”時，我被深深地感動了。“星星之火可以燎原”，這將會燃起“大愛”的火苗。

二、課內外大量誦讀國學經典、熏陶學生的道德情操

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見，誦讀詩詞的重要作用。在誦讀經典詩詞的過程中，學生的閱讀能力、文學修養和寫作水平在逐漸提高。國學和古詩詞，都是中國的傳統文化，都是濃縮了人文科學和自然科學等多方面知識的結晶，可以說一首好詩就是一道美麗的風景。從漢樂府《長歌行》“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”中，讓學生懂得惜時；從《弟子規》“首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁”中，讓學生懂得仁孝，明白做人的道理。由于農村小學生受地理環境和家庭條件的限制，孩子們接觸國學經典的書籍較少，我就從網上給孩子們下載了一些國學經典和唐詩宋詞，每周給孩子們發一張，要求他們在家誦讀；周一到周五，我們學校的圖書閱覽室都全天開放，供孩子們自由閱讀；我還鼓勵孩子們利用節假日到圖書館、新華書店去閱讀國學經典。到了每一個月末，我班就舉行“經典誦讀朗誦會”比賽活動，孩子們在臺上自信大聲的讀，在他們聲情并茂的經典誦讀中，使自己輕松記住了一生受用的禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠，懂得仁孝。這些經典的教誨，不也正是我們家長和教師需要教給孩子們的嗎？

三、多種形式、加深學生的經典記憶

通過誦讀，使學生體會作品中蘊含的自然美、人性美，進一步領略到中國文化的博大精深，從而激發學生們對語文、對文學的興趣，對祖國語言文字的熱愛。每天清晨，我校的“紅領巾”廣播站都會準時播放經典國學的內容，如《三字經》、《弟子規》等，瑯瑯上口的韻律配上優美的旋律，給學生營造了一種學習國學的氛圍，讓他們一走進校園就能感受到經典國學的魅力。我們還在學校和班級的布置中滲透了國學教育的內容，板報、手抄報、文化墻都用來作為宣傳陣地；每天利用放學時整隊出校門的時間，以班為單位進行經典誦讀，形成一道獨特的文化風景；我校還定期舉行“國學經典誦讀”表演，給學生提供一個展示自我的平臺。積淀幾千年的優秀傳統文化，通過豐富多彩的形式，呈現在孩子們面前，讓他們在潛移默化中加深了對國學的經典記憶。語文教學需要國學的熏陶，讓國學進入課堂，讓經典文化滋潤孩子們純潔善良的心靈，不正是我們所追求更具魅力的教學嗎？

作為一位小學語文教師，我認為自己可以在語文教學中有效的將國學教育滲透在自己的教學實踐中，因為語文本來就是與國學密切相關的一門學科。我將在自己的語文課堂教學中持之以恒，掘井及泉，讓散落的國學“珍珠”串成一條精致的“項鏈”，讓學生在經典的滋養中為習慣鋪路，為生命奠基。