體育教學中教育方法的運用

摘要：隨著時代的發展，高校體育教學的功能也不斷地發生變化，如何在新時期構建適合大學體育課程目標的教學模式和教學方法，滿足學生個體成長和社會發展的需要，已成為廣大體育教育工作者面臨的重要課題。本文筆者通過對目前體育教學在高校體育教學中的應用進行了分析，并提出了一些提高體育教學的教學方法。

關鍵字：體育教學 教學方法 體育教學現象

傳統的體育教學，重視有形的顯在價值，忽視學生的心理感受，教法單調，內容枯燥，學生在學習時常常表現出無精打采、熱情不高、注意力不集中，并出現畏難情緒，從而學習被動，厭惡體育，更無創造性可言。在實踐教學方法上仍停留在以傳授運動技術為目的的方式方法上，基本承襲講解、示范、練習的傳習式教學方法。

1、 重形式，輕實效。大學體育課程綱要是對原來體育課程進行深化改革，創新是體育與健康課程教學的重點。然而在教學實際中，有相當一部分體育教師從“新”字上下工夫，采用許多新的教學方法和教學手段。這種理念是對的，會對教改產生積極的推動作用，但同時也導致了部分體育教師在教學中過分注重課的形式，而不注重課的實效。

2、重教師、輕學生。長期以來我們在體育教學的具體實施上習慣于“以教為中心”、“教師說、學生練”的教學程式，雖然某些教學方法的改革也取得了一定的成效。但是這種教學程式在如何將“教”真正轉化為主動的學、能動的學、積極的學的問題上仍存在著很大的缺憾。

3、重技能、輕能力。目前在高校體育教學方法中，教師過分追求運動技能傳授的系統和完整，過分苛求動作的細節，而忽略了學生的基本運動知識和基本運動技能的掌握，以及對學生的觀察能力、創新能力、獲得知識信息能力、自學能力、分析思維能力、交際能力等諸多學生個人能力方面的培養，導致了體育教育成為“為技術而學”的教育。教師在學生運動技能學習過程中沒有把“發現、探究、研究”等認識活動突顯出來，學生主動性、獨立性等方面的自主學習能力得到了抑制。

4、重訓練、輕教育。體育學習是一種以學習者自身身體為媒介，并通過相應的運動練習而謀求一定教育目的的特殊學習方式。運動練習作為一種具有學習媒介作用的教法因素而受到體育教師的普遍重視和運用。

我們必須有一個清醒的認識，注意培養學生全面發展，激發學生的學習興趣。培養學生的創新精神和實踐能力、自我發展能力，努力在我們體育教學方法的選擇運用上克服這些不足之處。體育教學要讓學生認識到體育的價值，而豐富的體育教學方法正是我們培養學生終身體育意識所應采取的重要手段。

1、精心設計教學

體育教師是學校體育的主要實施者，其道德修養、心理素質和業務水平直接影響著素質教育的實施效果。教師應當不斷提高自身的素質，形成以智力為核心，掌握好教育、體育知識、技能的實踐活動的專業技術教師。高校體育教師要精心設計教學，因為安排教學手段是否合理，會直接影響學生練習的興趣和學習效果。另外，教師還應按照人體機能的活動規律，練習與休息合理交替.將游戲和拓展訓練運用到體育教學中。體育教學過程中，還可融入時尚體育元素，以其新穎性、時代性、流行性、健身性等特性，提高學生的興趣，給大學生帶來發自內心的快樂，滿足大學生休閑的多種需要，以推動大學生快樂地進行體育鍛煉。

2、確保在體育教學過程中突出以學生為主體

教學強調培養學生的能力與個性，要使學生主動活潑地學習鍛煉，來激發學生的智慧與能力。要充分發揮學生的主體作用，努力倡導開放式，探究式教學，努力開拓體育課程的時間和空間。在教師的指導下，學生應具有自由選擇課程內容、自由選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學習氛圍。從學生自身發展和社會需求相統一的角度來規范體育教學，使學生一方面努力使自身發展的各方面需求得到滿足，另一方面則按社會需要不斷完善自己，最終實現高校體育教學的目的。

3、在體育教學中積極培養學生的心理素質

自信心，是一個自己相信自己的心理，是相信自己有能力實現自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定，它是一種原動力，是我們做好一切事情的前提，特別是身處逆境的人，往往直到決定成敗的關鍵作用。缺乏起碼的自信，會造成有些同學在學習、生活或社會交往中產生一種自悲的消極心理，還會表現出內向，怯懦的性格。在教學中應著重培養學生以平常心對待勝負；對自己充滿信心；堅強的意志力；頑強、不服輸的精神。

4、激發學生的興趣，快樂教學

教師合理運用教材、教法，使學生在情感上獲得成功感受與愉快體驗，從而達到鍛煉身體，學習知識，陶冶情操的目的.體育教學過程中實現快樂體育，制造快樂的氛圍，立足于追求快樂的過程，是體育課有效開展的保證.實施快樂體育教學，

5、利用多媒體優化高校體育教學

根據高校體育教學的特點，多媒體技術以其自身 所擁有的生動性、趣味性、直觀性、高效性、交互性以 及對信息容納的兼容性和全面性的特征，對高校的體 育教學提供了直觀、高效、交互式的輔助教學。如何將 各種現代化教學媒體與傳統的教學媒體結合起來，特 別是將多媒體技術引入體育課堂，以滿足現代體育教學的要求，是體育教學發展所面臨的一個重要課題。利用多媒體教學軟件，可激發學生的主體作 用，開闊學生的知識領域；提高教學效率；教學選擇運動項目更廣泛，知識內容更豐富，有利于學生素質的提高；利用多媒體教學軟件教學的交互性、共事性特點，可以彌補課堂學習的不足和遺漏。

高校的體育教學方法改革，必須與當今教育發展趨勢相適應，需要在教學實踐中不斷地創新和完善，同時也需要在理論上不斷地進行全面、深入地研究和探討，以促進大學生的全面發展，推動我國普通高校體育教育現代化的進程。