踐行新課改 倡導(dǎo)自主化新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

摘要：新課改在重慶市推行以來，得到了各地師生的積極擁護(hù)。我校也積極參與其中，并取得了很大的成就：課堂教學(xué)由滿堂灌改為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；教師由課堂的主講者演變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主動者；課堂活了，學(xué)習(xí)互動了，成效高了。作為初中英語教師的我，也積極在自己的課堂教學(xué)中踐行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。本文結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理如下，希望對你有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中英語 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

新課程改革的重點(diǎn)是要改變英語課程忽視對學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)的傾向，使語言學(xué)習(xí)的過程成為一個“形成自主學(xué)習(xí)能力”的過程，這是英語語言學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的需要。自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義。這就要求教師在教學(xué)中盡量少教而多引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)，換句話說，教師在教育教學(xué)中只是起到“腳手架”的作用，并且要幫助學(xué)生盡快擺脫“腳手架”，獲得自主學(xué)習(xí)的能力。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中一種主動而積極自覺的學(xué)習(xí)行為，表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動過程中有強(qiáng)烈的求知欲、主動參與的精神與積極思考的行為。這里的“自主”并非指學(xué)生在課堂上我行我素、不聽老師講課，而是指學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真聽課，主動識別老師的教學(xué)目的與內(nèi)容，充分調(diào)動主觀能動性，積極配合老師，參與各種活動，最大限度地輸入和內(nèi)化。變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)；變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)；變個體學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)。但是目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)的真實(shí)情況又是怎樣的呢？雖然我們一直強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，但是實(shí)際操作起來，大部分的課堂教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的“灌輸式”講授，學(xué)生似乎也習(xí)慣了這種方式，作為客體處于一種單純地接受知識的被動地位。教師講什么，學(xué)生就聽什么，不能發(fā)揮自己的主觀能動性，束縛了豐富的想象力和創(chuàng)造力，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然不能有所提高。因此教師迫切需要尋找一條切實(shí)可行的以學(xué)生為主體的英語教學(xué)途徑，使學(xué)生的地位由被動變?yōu)橹鲃樱浞职l(fā)揮主觀能動性和調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些體會。

1、更新教學(xué)觀念，營造自主學(xué)習(xí)氛圍

在新的教學(xué)模式下，教師應(yīng)該發(fā)揮腳手架的作用，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，拓展發(fā)展空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。然而，現(xiàn)在的英語課堂上教師成了整個教學(xué)活動的主宰，學(xué)生的主體地位沒有真正落實(shí)。要優(yōu)化英語教學(xué)中的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)。

1.1 把問的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀，把課堂變成學(xué)生“問”的天堂。

1.2把讀的時間還給學(xué)生。課堂 40 分鐘，教師講得多，無疑就擠占了學(xué)生的時間，把時間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)到知識。

1.3把講的機(jī)會讓給學(xué)生。教師的精講是必要的，但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識、情感的交流更重要。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會。

2、精心設(shè)計課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在三年的初中英語教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)初中英語教材提供了大量語篇內(nèi)容，其中包涵了歷史、地理、文化、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等都非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)，所以我們要在新課程理念的引領(lǐng)下，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的是能使用這種語言進(jìn)行信息交流，并使學(xué)生明白語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時必須豐富各種知識，以滿足語言運(yùn)用的需要。

教師要充分發(fā)揮課堂語言的激勵作用，如可以經(jīng)常使用幽默的課堂指示語、豐富的形體語言與學(xué)生交流。充分利用各種教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，如錄音機(jī)、VCD、投影儀、多媒體課件、掛圖、簡筆畫等為學(xué)生提供直觀、形象、具體的情景。還可以恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N游戲、競賽等方法為學(xué)生設(shè)置富有趣味性的、探索性的和競爭性學(xué)習(xí)場景。

下面我以上學(xué)期開的一堂公開課為例簡單談?wù)劇odule 10 Unit 3 Aidstoday，這篇文章以男孩 Ajani 的遭遇開頭，引出艾滋病產(chǎn)生的原因，它的傳播途徑及全世界為此做出的努力。在備課的時候我就想到，通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒介的報道和宣傳，學(xué)生已經(jīng)對艾滋病有了一定的了解。怎樣才能讓這節(jié)課一上來就能抓住學(xué)生的興趣呢？最后，我采用了Competition 的形式，設(shè)計了一些問題（問題略）。學(xué)生對此非常感興趣，爭先恐后地站起來搶答，課堂氣氛十分熱烈。在搶答的過程中，學(xué)生很快就掌握了關(guān)于艾滋的一些基本常識，激發(fā)了學(xué)習(xí)本課的興趣。在授課的過程中，我鼓勵學(xué)生自己閱讀文章，分析文章的結(jié)構(gòu)，劃分段落大意，必要的時候可以小組討論。

3、表揚(yáng)激勵適時，消除畏難情緒

學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，而且相當(dāng)一部分學(xué)生存在畏難厭學(xué)情緒，在英語課堂中開不了口，學(xué)的是啞巴英語，而這種情況恰恰是現(xiàn)在英語教育的普遍現(xiàn)象，為了讓學(xué)生敢于開口，多開口，中學(xué)英語教學(xué)要采用表揚(yáng)激勵法，在課堂上尊重每個學(xué)生的見解，鼓勵他們大膽地發(fā)表意見，凡是學(xué)生正確的解答，特別是有創(chuàng)意的看法，都給予鼓勵和贊賞。對于學(xué)生不正確的解答也不要生硬地一口否定，而要首先表揚(yáng)他們的積極參與精神，之后以一種委婉的、共同探討的態(tài)度指出其錯誤。比如，筆者在課堂上對學(xué)生進(jìn)行即時評價時，經(jīng)常會使用多種激勵性語言。當(dāng)學(xué)生正確地回答某個問題時，經(jīng)常使用以下語言進(jìn)行鼓勵：“Good ！ Wonderful ！ Excellent ！ Well done ！ Good job ！”若學(xué)生的回答不完全正確或錯誤時，就采取以下方式評價：“Not bad，try again，I think you can find a better answer.Thank you！”“You have done a good job！Thank you！But shall we listen to the others？”像這樣正確使用激勵性的評價，久而久之，無形中使學(xué)生樹立了自信心，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力，感受到學(xué)習(xí)也是一種幸福，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，并在自主學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了成就感。當(dāng)然，除了對學(xué)生的激勵外，對學(xué)生的批評也要適度。批評也是一種激勵，無原則的表揚(yáng)只會適得其反。切記批評時不能打擊學(xué)生的積極性和自信心，而要委婉地否定，有時以上是我們對訓(xùn)練作文題目類型進(jìn)行的簡單歸和分析，但這也不是全部的作文題目類型。作文命題的方式是變化多樣的，但其基本知識是大體不變的。我們只有平時努力學(xué)好語文基本知識，多寫多練，才能“以不變應(yīng)萬變”。在考試時，努力調(diào)整作文思路，開放思維，勇于創(chuàng)新，找到適合于自己的作文寫作方式，爭取在小考中取得好成績。

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