來(lái)華留學(xué)生管理視域下的跨文化教育

摘要：黨的十八次全國(guó)人民代表大會(huì)的召開(kāi)為我國(guó)來(lái)華留學(xué)生教育事業(yè)的改革發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，為加強(qiáng)和改進(jìn)來(lái)華留學(xué)生教育提供了重要的文化視域。留學(xué)生管理和跨文化教育有著內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，留學(xué)生管理要適應(yīng)我國(guó)文化繁榮發(fā)展的需要，找到留學(xué)生管理與跨文化教育的契合點(diǎn)，不斷提高來(lái)華留學(xué)生教育的實(shí)效性，深刻認(rèn)識(shí)和把握文化變遷與教育管理發(fā)展軌跡，進(jìn)一步推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生管理的跨文化教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：來(lái)華留學(xué)生 跨文化 管理和教育

在當(dāng)今全球化背景下，文化教育不斷朝著多向、理解、開(kāi)放的方向發(fā)展，國(guó)際教育也由半開(kāi)放狀態(tài)向著開(kāi)放進(jìn)行變革，跨文化的教育促使我們進(jìn)一步思考留學(xué)生教育中如何關(guān)注不同文化，如何在教育管理中，將文化的排他性由文化的包容性所代替，新時(shí)期來(lái)華留學(xué)生管理面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，新形勢(shì)下留學(xué)生的管理需要以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，樹(shù)立創(chuàng)新的教育新理念，選擇可持續(xù)發(fā)展的來(lái)華留學(xué)生教育的有效路徑，切實(shí)提高高校留學(xué)生教育的質(zhì)量。

一、 來(lái)華留學(xué)生管理面臨的新形勢(shì)

跨文化是當(dāng)今社會(huì)文化的基本特征，對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活產(chǎn)生了重要的影響，同時(shí)也給留學(xué)生管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，高校留學(xué)生管理人員要堅(jiān)持以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革為指導(dǎo)，采取有效措施，趨利避害，確保留學(xué)生教育的辦學(xué)方向和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前我國(guó)留學(xué)生的文化教育面臨諸多文化影響，如根深蒂固的本國(guó)文化，全球化背景下的他國(guó)文化，國(guó)內(nèi)教育體制制約下的不良文化、紛繁復(fù)雜的大眾文化以及以網(wǎng)絡(luò)文化為代表的新興文化等都對(duì)留學(xué)生跨文化教育形成了極大挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)及時(shí)更新觀念，積極引導(dǎo)，采取有力措施，切實(shí)提高留學(xué)生跨文化教育的實(shí)效性。高校是留學(xué)生教育管理的主要陣地，留學(xué)生的文化教育應(yīng)該被學(xué)校重視，學(xué)校也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)留學(xué)生施行跨文化教育的意義，全面推進(jìn)和支持對(duì)留學(xué)生跨文化教育在校的發(fā)展。唯有學(xué)校全面性、計(jì)劃性的行動(dòng)，才能教育出高素質(zhì)的學(xué)生。

隨著我國(guó)外國(guó)留學(xué)生教育的改革與發(fā)展，外國(guó)留學(xué)生的數(shù)量與日俱增。據(jù)了解，截止到2 011年，全年在華學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)人員總數(shù)首次突破29萬(wàn)人，共有來(lái)自194個(gè)國(guó)家和地區(qū)的292，611名各類來(lái)華留學(xué)人員，分布在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市（不含臺(tái)灣省、香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)）的660所高等院校、科研院所和其它教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)。預(yù)計(jì)到2020年全國(guó)外國(guó)留學(xué)生數(shù)量將達(dá)到50萬(wàn)，這對(duì)我國(guó)傳播中國(guó)文化帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。我國(guó)當(dāng)前留學(xué)生的教育管理情況總體上呈現(xiàn)著積極向上的良好態(tài)勢(shì)。但是，現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，加強(qiáng)和改進(jìn)文化教育管理方式方法是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)我國(guó)留學(xué)生教育管理的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際教育生源市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須在提高留學(xué)生的教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，更新教育理念，創(chuàng)新管理模式，增強(qiáng)對(duì)留學(xué)生文化教育的針對(duì)性和時(shí)效性，并要因勢(shì)利導(dǎo)，把留學(xué)生跨文化教育中形成的共識(shí)上升到規(guī)范的層面。

二、 來(lái)華留學(xué)生跨文化教育的探索

1.樹(shù)立改革創(chuàng)新的新理念

2010年7月，黨中央、國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確提出，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，堅(jiān)持以開(kāi)放促改革、促發(fā)展，開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。教育規(guī)劃綱要還指出，“進(jìn)一步擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)生規(guī)模，實(shí)施留學(xué)中國(guó)計(jì)劃”。在留學(xué)生跨文化教育中高校應(yīng)大力弘揚(yáng)我國(guó)文化，堅(jiān)持“我創(chuàng)新，故我在”的留學(xué)生跨文化教育的理念，形成了不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及教學(xué)與科研相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的鮮明特色，培養(yǎng)出一批留學(xué)生跨文化教育的高層次優(yōu)秀人才。并應(yīng)確立教育目標(biāo)，開(kāi)展科學(xué)教育研究，努力提高留學(xué)生教育水平和教育管理創(chuàng)新能力水平，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面創(chuàng)新留學(xué)生跨文化教育新理念。

2.創(chuàng)立知識(shí)共享的教育理念

21世紀(jì)，一個(gè)由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主宰的時(shí)代，新媒體的發(fā)展對(duì)留學(xué)生教育的影響是從需求導(dǎo)向出發(fā)的，從影響跨文化教育人才定位而始，最終體現(xiàn)到影響高校的留學(xué)生人才培養(yǎng)定位、辦學(xué)特色、管理模式、教育方法、教師素質(zhì)等各個(gè)方面。深入分析新媒體的發(fā)展對(duì)留學(xué)生跨文化教育的影響，既有留學(xué)生教育本身的特殊原因，也有新媒體的原因。受舊的留學(xué)生教育影響根深蒂固，很多高校仍采用普通教育方法，教育特色不鮮明、教育成果不突出，師資隊(duì)伍建設(shè)不得力，部分學(xué)校甚至不充分考慮留學(xué)生的特殊性，在留學(xué)生文化教育上與中國(guó)學(xué)生一樣，結(jié)果使得跨文化教育適得其反。新媒體教育的原因主要在于由于新媒體以數(shù)字技術(shù)為媒介、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，它在豐富文化教育資源、完善教學(xué)技術(shù)等同時(shí)，帶來(lái)了知識(shí)快速更新。為了更好地適應(yīng)新媒體對(duì)留學(xué)生跨文化教育，必須創(chuàng)新理念，加快改革，選好突破口。增強(qiáng)留學(xué)生文化教育的特色和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、構(gòu)建以跨文化教育為核心的留學(xué)生管理模式

建構(gòu)留學(xué)生跨文化教育的保障機(jī)制，把留學(xué)生人文素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處，使每一名留學(xué)生都能夠深入了解跨文化教育的內(nèi)容，這是構(gòu)建保障機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。保障機(jī)制的主要內(nèi)涵是動(dòng)機(jī)激勵(lì)問(wèn)題。要在教育過(guò)程中引發(fā)留學(xué)生的自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)揮情感教育的動(dòng)機(jī)激發(fā)功能。除了發(fā)揮顯性教育的作用之外，要特別注意發(fā)揮隱性教育的作用，尤其是發(fā)揮校園文化的育人功能，在課堂內(nèi)外建立起動(dòng)機(jī)激勵(lì)的保障體系。要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園人文環(huán)境，形成健康、高雅的校園文化。對(duì)留學(xué)生的跨文化教育不是一蹴而就的，它需要一個(gè)內(nèi)化過(guò)程，良好的氛圍對(duì)于促進(jìn)內(nèi)化有著至關(guān)重要的作用。而健全的保障機(jī)制的形成非一朝一夕之功，如何形成適合留學(xué)生教育的保障機(jī)制還進(jìn)行大量的工作研究。

當(dāng)今國(guó)際社會(huì)正處在一個(gè)知識(shí)爆炸的的時(shí)代，舊的知識(shí)在不斷地被淘汰，新的知識(shí)在不斷地產(chǎn)生。新的知識(shí)取代舊的知識(shí)，新的文化更新舊的文化，這就需要實(shí)現(xiàn)跨文化教育終身化，需要留學(xué)生不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，才能促進(jìn)留學(xué)生跨文化教育終身教育體系的建設(shè)和發(fā)展，將跨文化的傳播進(jìn)行到底。

留學(xué)生的教育管理應(yīng)當(dāng)賦予更多的開(kāi)放性，在教育中拓寬留學(xué)生的視野，使他們對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的理解力和認(rèn)同感大大增強(qiáng)。跨文化教育的可持續(xù)性發(fā)展成為世界各國(guó)教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，我國(guó)在建設(shè)留學(xué)生教育管理體系進(jìn)程中，要充分認(rèn)識(shí)和高度重視文化的終身教育，這也是我國(guó)在教育資源相對(duì)短缺的條件下，能夠成功進(jìn)行跨文化教育的重要保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧嘉祖.語(yǔ)言與文化[M].上海外語(yǔ)教育出版社，2002年版

[2]楊軍紅.來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問(wèn)題研究[M].上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2009年