創設情境在小學音樂課堂教學中的作用

摘要：音樂是以流動的音響塑造形象的情感藝術，音樂教學中教師就要創設一種可以讓學生聽、視感觸的環境、氛圍、以激發、感染、陶冶、誘導學生的情感。學生和教師同是情景的創設者和被情景感染、陶醉、啟迪與激勵情感的主體，師生共同分享著音樂本身所蘊涵的情感世界。教師應當認真分析教材內歌曲充分發掘教材的音樂意境因素，并通過多種方式運用它來為意境教學服務。

關鍵詞：情景 感知 理解 體驗 畫面

小學音樂的情境教學是指對教學內容進行口頭的形象描述或對其環境的進行設置、模擬。從而創設出與教學內容相應的場景，激發學生的情感和思維，使學生產生身臨其境的感覺，從而達到與教學目標一致的氛圍。

音樂是情感的藝術，又是聽覺的藝術。如何結合小學生的年齡特征，更好地學習音樂技能，提高音樂素養，可以在具體教學中使孩子們更快地進入音樂意境，受到音樂的感染，準確地認識音樂形象，進入角色。我認為在教學時結合歌曲意境、歌曲形象創設音樂情境，讓學生在愉悅的氣氛中接受教育是行之有效的方法。我在教學中，采用了如下的方法。

一、以故事導入情境

導入是新課的開端，也是新授課的定調所在。如果能運用有聲有色、有情有趣、新穎別致的導入方法，就能喚起學生的激情。導入的方式有很多，可以是朗誦、猜謎、講故事等等。如教唱歌曲《大鹿》，孩子們本來就喜歡動物，在教唱歌曲前先出示對應的畫面，教師同時繪聲繪色地講森林的故事給學生聽，一下就吸引住學生的注意力，并通過跟小動物們聚會而激發他們強烈的聽下去的欲望。為整節課做了一個很好的鋪墊。

二、以圖畫再現情境

圖畫是展開形象的主要手段，利用圖畫再現教材情境，實際上就是把歌曲內容形象化，符合兒童對形象樂于接受、易于理解的認識特點，在用圖畫再現情境時，需要教師加以指點、啟發、描述，以主導學生的認識的方向性，從而充分感受形象，進入情境。如教學《大鹿》一歌時，教師在黑板上或者事先準備好一幅森林圖，圖中有被狼追趕的小兔，還有童話中的面包房，房中站著大鹿向外張望的場景，讓學生通過畫面，體會兔子當時被狼追的害怕著急的心情，學生很好的就表現出當時的情景，并為很好的表現出歌曲處理中的情緒。

三、以角色扮演體驗情境

歌曲中的角色不再是音樂書上，而就是同學們自己。這樣，孩子們對教材中的角色必然產生親切感，加深了內心體驗；另一方面，由于運用了表演，不僅使歌曲所描繪的形象直接作用于學生感官，而且罩上了情感色彩，這種生動的形式使學生特別高興，他們既可以聽到，又可以看到，而且富有戲劇性，學生情緒熱烈，印象深刻是很自然的結果。以角色扮演體會情境，用得最普通的是童話、故事中角色的扮演，如帶領學生欣賞《龜兔賽跑》一課，那些龜呀、兔呀等小動物頭飾一戴，教室里的氣氛馬上沸騰起來。同學們一個個高興非常，爭相扮演。歌曲中的角色一下子活靈活現地出現在同學們的面前，孩子們成了熱情的演員或觀眾，全部進入了教材描寫的情境之中。

四、以律動表演體現情境

對于小學生來說，好動是他們的天性，在音樂課上適當的根據歌曲內容，在教室中讓出空間，讓學生進行律動，用自己的動作語言來表現歌曲的情境，從而感受歌曲的情緒，這樣既很好的表現了歌曲，又讓學生得到興趣的培養，如我在教唱《玩具兵進行曲》一課時，讓學生模仿解放軍叔叔的正步走，適當的加上動作，讓學生在教室里走隊形，學生興趣高昂，一個個把歌曲的情境表現的淋漓盡致。

五、教師的形體動作、聲情并茂的范唱表現音樂情境

為了能讓學生能更形象地理解音樂形象，教師應當運用自己富有表情的形體動作來表現音樂意境。如：在范唱《可愛的羊群》時，可以用一個較大幅度的緩慢抬手、遠眺的形體動作，來表現遼闊的草原意境。

學生一旦真正進入了音樂的意境，就會用非常自然的歌唱來贊美它，而這種自然的歌唱，是比世界上首屈一指的小提琴還要動人心弦的。例如，教學《小紙船的夢》一課時，教師用聲情并茂的范唱，把學生帶到一個神奇的夢境中去，在教師富有魅力的鋼琴伴奏下，學生十分投入地唱起了《小紙船的夢》，用動聽的歌聲贊美神秘的夢境，而神秘的夢境又使孩子們的歌聲更加動聽。

六、以多媒體課件進入情境

隨著電子技術的突飛猛進，同樣計算機輔助教學以不同尋常的速度飛快發展起來。運用多媒體的交互性及大屏幕投影，可以營造出聲畫并茂的情境，從而大大提高教學效率。如在教《到小熊家里去》時，根據本課的教學目標，設置兩個場景：第一個場景是動物園里小動物生動有趣的\"爬樓梯比賽\"場面，從sol---do的每級音的階梯上都有一個動物，為的是解決本課的難點，而后又展現了小貓、小狗、小雞邊唱邊興沖沖前去做客的動畫場景并配有歌曲錄音，這樣小朋友通過生動有趣的圖畫、聲音、動畫等來解決本課的重點難點。由于創設的情境生動有趣，小朋友們都被吸引了，教學時達到了事半功倍的效果。

小學生的思維以形象思維為主，我們在音樂教學中，要努力挖掘音樂教材中可表現因素，精心設計，營造出相關的情境，使學生在輕松的氣氛中不僅學到音樂知識和技能，還能得到美的熏陶，提高審美情趣。