淺談素質教育環境下的高中語文教學

摘要：全面實施素質教育和新課程改革對高中語文教學提出了更高的要求。不僅要求要有符合素質教育需要的課堂教學氛圍，也對教師的教學水平和教學方法提出了更高的要求。筆者認為，新時期的高中語文教學，要真正以新課標精神為出發點，以讓學生能夠學以致用為最終目的，最終讓學生能夠在高考這類關鍵測試中發揮出自己對知識的掌握水平，走上社會也能夠在生活中應用好所學知識。

關鍵詞：素質教育 高中課程 語文教學

1.素質教育環境下高中語文教學的指導思想

進入21實際以來，市場經濟和信息時代給現代教育帶來了更大的挑戰，加之知識爆炸的影響，現代教育更需要不斷調整定位，提高自身的作用和影響。作為高中語文教師，要深刻領會各級教育主管部門的指示精神，結合本校及縣域特色，緊貼新課標和素質教育的思想，形成符合時代需要的教學指導思想。

高中語文教學，以分析理解能力和古代詩詞積淀為重要教學目的，以讓學生能夠更好地應用所學的語文知識為出發點，在貼上了素質教育的標簽后，更應該由表及里發生質變。教師要從教書先生式的角色轉化為傳道、授業、解惑的博學多才的化身；課堂也將由生硬呆板的一言堂化為師生互動的探究式學習平臺；學生也將由聽天書式的課堂感受變為輕松愉悅主動接受知識的參與者。最終，課堂的氣氛被激活，學生的學習熱情被調動，教師的才華和教學藝術得以充分發揮，課堂教學的實效也得到了充分保證。

新課程和素質教育的大環境反復強調，新時期的高中語文課程要以知識應用為中心，突出學生的主人翁地位，體現教師的主導作用。要真正彰顯學生的主體作用，說到底還是要靠教師在“導”上下功夫。筆者認為，教師首先要擺正心態，一改以往應試教育重點照顧成績較好學生的弊端，真正公平公正地對待每一位學生，讓他們都能夠參與到課堂教學過程中來，感受到得到教師關愛和同學幫助的幸福和喜悅。從現代教育的角度來講，教師一定要擺正位置，教書是本職工作，但不是最終目的，育人才是學科教育和學校教育的出發點，要利用好語文課程這一有效載體，將教書育人理念植入到課堂教學中，培養學生的發散思維能力和舉一反三能力，讓他們能夠利用所學知識開闊眼界，靈活運用，將那些文字中承載的做人道理和為人處世經驗應用到生活中，真正成為一名身心健康、心智成熟，有自主行為能力的高中學生。

2.新課程體系中語文教學的展開

在新課程教育體系中，語文教學被寄予了更高的期待，也對現代語文教師提出了更高的要求。雖然說學生將成為課堂的主體，但是由于他們的知識能力、認知能力還是有限，因此主要還是依賴教師的引導，這就需要教師不斷與時俱進，具備高超的教學水平和教學藝術，真正能讓學生能夠敬仰和佩服，這樣才能在長期的課堂教學中保證教學進程的開展。

具體到實際教學中的應用，不少教師都有自己的一套經驗，不同的教師也有自身不同的特色，但是筆者認為，即便形式上天差地別，歸根結底還是為了學生能夠高效地收獲知識，能夠真正達到新課標規定的課堂教學目的。例如，由于現在教材內容變更較多，幾乎每年都會來個變更，甚至幾年后來個翻天覆地的內容變化，這就需要教師自己不斷做好課前工作，先當好學生，再去當老師。作為一名新時期的語文教師，要充分意識到時代賦予自己的責任感和緊迫感，要帶著不斷充電、不斷適應角色轉化的心態去投入工作。千萬不可以麻痹大意，以老教師自居，只把教師當成賴以生存的職業。要真正不斷回顧自己的知識能力，重新優化、提高、梳理自己的知識結構體系，把三尺講臺當做自己揮灑汗水和激情，展示才華和能力的舞臺，把學生能夠走進大學和實現全面教育作為追求的目標，把太陽底下最光輝的職業演繹好。

在教學過程實施方面，沒有一個絕對優良的教學方式的教條式的框架，大多數教師現在都能遵循現代教育的規律去制定教學計劃并嚴格按照實施。例如有的教師喜歡把功夫下在課前準備上，從研究教材，學習教法到準備課時計劃，甚至模擬演練；而有的教師喜歡把新課的亮點放在導入語言上，形式上主要體現在板書的特色和出彩之處，導入語言的貼近生活、引人入勝，利用現代計算機信息技術、PPT、互聯網、視頻等相關內容資料去切入；而有的教師喜歡將課中作為下功夫的重點，將預習和泛讀過程作為著力點，去適時引導學生發散思維，分組討論等；還有的教師會把課堂收尾階段的評價過程作為重點來突破，在體現學生主人翁地位上，給不同程度學生符合他們身心特點的鼓勵性評價，以保持他們對語文課程的興趣，賜予他們繼續努力學習，自主鉆研的信心。

3.新時期高中語文教學的實施方向

現在我國的大學教育已經開始逐步實現大眾化，加之就業難等社會問題已經初步呈現，本質還是在于過去固有的教育模式沒有讓學生真正收獲能夠適應社會需要的能力。毛主席曾經說過，學習知識的目的在于應用。筆者認為，新時期的高中語文教學實施方向和最終目的還是要以知識應用為核心，而不是將學生教成程式化的答題工具，這是對學生負責，更是對國家和人民負責。這樣無論學生今后是走進大學校園繼續深造還是走上社會開始就業，都會因為駕馭好中文而給自己帶來更加廣闊的發展空間。

在上述實施方向的指引下，語文教師要做的就是多多思考，研究制定出一些更能激發學生學習興趣，培養他們的發散思維能力和自主創新意識，最終形成自主學習能力，并且能夠在生活中去應用好所學知識的教育方法。在信息時代和知識爆炸的今天，教師更需要與時代攜手前行，不斷加強自身的學習充電，積極參與到教育主管部門組織的繼續教育和學科交流活動中。不僅如此，還要掌握好在教學中已經開始使用的一些新型教學方法和手段，如計算機信息技術輔助教學，PPT制作等，作為教師一定要學習，自己能夠去制作課件，能夠利用網絡上豐富的知識內容去武裝自己，也傳輸給學生。在教法研究上，要以學校為著力點，教研室為單位，做好對現代學生身心特點的分析工作，研究對他們行之有效的教學方案。真正做好了這些，相信語文課程的重要性將會更加凸顯，學科教育的目的將會真正呈現。

參考文獻：

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