關注后進生 鼓勵后進生

摘要：每一個孩子都是獨一無二的，他們都會很優秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導。每一個學生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些，多關心他們些，那么他們就會更好。作為一個教師，一定要善于發掘孩子的亮點，尊重他們的個性差異，幫助他們樹立自信。筆者堅信“沒有教不好的學生，只有當不好的教師”， 所以轉化后進生要以尊重和信任為前提，以愛為轉化的力量源泉。

關鍵詞：呵護 自尊心 樹立信心 耐心 朋友

一、精心呵護學生的自尊心

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子叫圣神。“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。

作為21世紀的人民教師，我們應該用真誠去溝通心靈，用愛心來融化冰雪，因為愛是水之源，木之本，交往之根，作為人類靈魂的工程師，必不可少甚至是主要品質，就是熱愛每一名學生，唯其如此，我們才能無怨無悔。我們才能用愛的雨露滋潤每一顆受傷的心靈，讓每一只“丑小鴨”都變成理想中的“金鳳凰”。 我班有個學生叫成正，性格倔強，在一次上課中因看課外書籍與任課老師發生了沖突，被任課老師請出了教室，帶到了我辦公室。當時我很生氣，本想怒斥他一頓，后來一想不行，與這樣的學生不能硬碰硬。我看著他，一動不動，足足有十分鐘，一是平靜一下自己的心情，二是心理戰術。最后他忍不住說：“老師我錯了，我去給黃老師當面認錯，給全班同學道歉”我很驚訝。我說：不用，只要你以后好好學習，好好做事，是對我們每個老師都是最好的回報?！捌鋵嶞S老師的行為也過激了些，他應該讓你在教室把課上完的”。他很驚訝，居然班主任幫他說話？平凡的舉動，樸實的話語，都會在學生心中激起小小的漣漪。有人比喻，師愛勝過母愛。的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，她不但要用博大的愛關懷學生，還要用愛的力量感化學生，指引和帶領學生走上成才之路。

二、樹立信心，促使進步

發揮“后進生”的優勢是以增強“后進生”自尊心和自信心為出發點，是轉化“后進生”的途徑。他們都是孩子，都渴望得到掌聲和鮮花。班主任應多給后進生、特殊生一些“機會”。盡管說機會是對每個人均等的，但事實上，差生幾乎沒有機會。如選班干部、入團、節目演出等各種機會他們很少。因此，班主任要多給差生“機會”，甚至一些職務可以適當“下放”，讓他們有機會展示他們的特長，在為班級、同學們服務的同時改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的，一次學校要 辦板報比賽，我采取了自愿報名原則，鄧夢（平時很自卑）同學怯生生的舉起了手滿臉漲得通紅，等待班主任“選拔“。我沒有多想就把這個光榮的任務交給了鄧夢去完成。鄧夢自從接到任務開始，就犧牲了所有的休息時間潛心她的工作中，果然，功夫不負有心人，那次板報得了全校第一名。我在她的周記中寫了這樣幾行字 “你很重要，因為你就是我們班的驕傲。你存在，整個班級才存在。你看得到陽光，整個班級才能看到到陽光，你失去平衡，整個班級就失去平衡，你消失，整個班就消失，所以，你很重要，你就是我們全部的全部”。從此，鄧夢比以前開朗，自信了很多，不再把自己關在屬于她一個人的世界里。每個學生都是寶石。就看我們老師有沒有一雙善于發現寶石的慧眼。

三、對待后進生要有耐心

初三剛開始，學校轉來一個問題學生---任然，聽說都已經轉了3次學校了，沒有哪個班主任敢接手，喜歡挑戰的我，決心好好幫助這個同學。經過觀察，任然同學整天在教室里沉默寡言，多數時間上課睡覺，唯一愛好就是看言情小說，同學無視她的存在，她也懶得理睬班上的同學，成績就更不用提了。第一天，我找他談話，足足一多小時，從頭到尾，她居然一聲不吭，我的信心降到冰點。冷靜下來后，我只好求援，恰好，我班有個她小學的同學朱青。我讓朱青去打聽她遇到的問題和內心的真實想法。結果朱青也是一無所獲……第二次我找她，情況沒有得到絲毫改變。也許我太性急了，他才到我班，師生之間的信任感還沒有完全建立起來，我碰釘子是正常的。經過我的幾次家訪，和無數次的屈膝長談，她最后終于明白這是她自己的一種心理作用。這一下，任然誤解了，今后怎么辦？看到自己的成績實在太差，任然開始彷徨。經過認真全面思考的我決定啟動我的第二階段計劃，重塑她的信心。利用課余時間給她補習，還在班上指定了各科給她負責的幫扶對象。在這樣一種氣氛下，任然不敢有絲毫的怠慢，很快她的成績有了突飛猛進的進步。只要我們始終不放棄，持之以恒，滴水也會穿石，后進生的轉化工作也一定會取得成效。

四、走進后進生和他們交朋友

后進生更希望和老師拉近距離，成為無話不談的朋友，但他們卻有太多的顧慮，作為人民教師的我們何不主動一點，成人之美呢！下了課到教室去和他們拉拉家常，做做游戲。讓學生看到老師“孩子氣”的一面。一個朋友，容易讓學生親近；一個特別的朋友，才能讓學生受益終生。新課程倡導我們建立民主和諧、平等寬容、互愛互助的新型師生關系。在班主任工作過程中，有的老師對于學生過于嚴厲，認為對學生要求越嚴格越好，故意疏遠學生，說是師生要保持距離。當然這些老師的出發點是好的，但這樣的教育方法，使得學生和班主任越走越遠，教育效果就可想而知了。在教育教學活動中，建立良好和諧的師生關系，使我們的教育起到事半功倍的效果。遇到問題學生我們班主任不妨多花點心思如采取攻心戰術，曉之以理，動之以情，面對面交談，讓他感受到你對他的尊重，然后以坦誠的言語指出他的長處及不足之處，并告訴他，老師愿意做他的朋友，幫助他重新樹立自己的形象，爭做一名自尊自強的學生。“人非草木，孰能無情？”這樣通過坦誠肺腑交流終會解開學生的心結，從而達到良好的教育效果。對待不同的后進生班主任可以有不同的要求：低要求：成為人！不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀的平凡人！高要求：成為人才，有專長，德才兼備；多一把尺子，就多一個優秀的學生。

總之，班主任這種特殊的工作要求我們必須以人為本，用心愛護每個后進生學生，我們的教育宗旨是一切為了學生，為了學生的一切。為學生的健康發展，是我們不斷探索的主題。在教育改革的新形勢下，我們要堅持在學習、反思、研究、探索的狀態下教書育人，不斷的超越自我，不斷的完善自我，學會用全新的教育理念武裝頭腦，用科學的教育方法指導行動，爭取在工作中培養更多的良才。