淺談高校計算機基礎教學改革

計算機公共基礎課程是高等院校培養學生信息素養、提高計算機應用技能、拓展其專業能力的一個最主要的渠道。但長期以來，傳統的“教師講解、演示，然后學生模仿”的計算機教學模式，已不適應當代社會發展的需要。缺乏創新意識、教學方式不適合學科特點等問題，已決定了高校計算機基礎教學改革是執在必行，大勢所趨。那么高校計算機基礎教學改革應從何入手？我認為應從以下幾點做起。

一、完善計算機基礎教學，提高計算機綜合應用能力

加強與學生本專業交流，明確計算機基礎教學目標計算機基礎教學應積極參與本專業教學改革，把計算機基礎教學與本專業教學聯成一體。通過交流協商，對不同的本專業分別開設側重點不同的計算機基礎課程，確定計算機基礎教學所要達到的目標，體現計算機基礎教學不公提高學生的科技文化素質，而且強調掌握計算機科技是為了更好地服務于本專業，也就是培養具有較強計算機應用能力的本專業人才。如何具體完善計算機基礎教學有以下幾點：

（一）完善計算機課程體系改革，更新教學方法

在課程內容的選擇上，既要有基礎性又必須有先進性。計算機基礎教學是一門為整個大學期間計算機入門課。不僅要“領進門”，這要“送一程”，課程內容的基礎性是十分重要的，這一部分內容應該相對穩定，是計算機課程的基礎。但是計算機課程又是一門實踐性極強的課程，計算機技術的發展和軟件的更新換代十分迅速，如果課程內容陳舊，不但學生會失去學習興趣，而且上機實習也會遇到障礙，所以課程內容必須“吐故納新”，要適當介紹一些計算機技術的新知識和一些流行的優秀軟件，使課程內容聽者生，這一部分內容應該不斷更新。要注意基礎性和先進性相互結合，既不能只重視基礎性，使得課程內容陳舊，也不能房間追求先進性而使課程內容膚淺。所以，不僅教學大綱要不斷修訂，而且教材也要及時更新。

（二）教學效果很大程度上職決于教學方法，有必要更新教學觀念，改進教學方法

通過采用現代的教學手段提高學生對計算機的認識，增強課堂的信息量和提高打官腔 課學時的利用率。這點在各學樣要求壓縮課程學時，增強計算機教學內容的今天，更具有現實意義。同時，改變“教師授課為主，學生上機為輔”的傳統教學模式，而采用“教師精講，學生多練”的新模式。計算機基礎課的主要目的是培養學生敢用、作用計算機的能力和主動利用計算機去解決本專業問題的意識，培養學生的自學能力和較快接受新技術、新方法的能力。這些能力單靠課堂教學是培養不出來的，而要靠大量的上機實踐。因此，計算機基礎課應由“以教師為中心”向“以教師指導下學生主動學習為主”轉移，正確的指導和大量的上機實踐是學好計算機的基本保證。

如今高校教師擔負的教學任務日益艱難巨，而各高校對老師的科研要求也在不斷提高只有通過改進教學方法，完善教學環境，才能讓教師有更多的課余時間進行教學方法、教學內容的研究和系列教材、各種課件的建設，以及自身知識結構的完善和提高，才能使得計算機基礎教學進入良性循環。

打破孤立的教學，使計算機教學服務于本專業完善的知識結構是提高學生實際應用能力和自學能力 的重要基礎。通過制定新計算機課程體系和重組教學內容，使得計算機基礎知識連成一體，而且能夠達到不斷提高的水平。

隨著教改的深入發展，各專業基礎課程也逐步強化了計算機技術的漢透，這既保證計算機基礎教學的連續性，又體現了計算機基礎教學服務于本專業的教學目的，即強調計算機基礎教學不僅是進行計算機技術知識教育，而且也是進行計算機技術應用教育。

因此我們在計算機基礎教學中，應針對不同專業的學生制定不同的教學在綱，使得計算機知識能夠于本專業，真正提高學生的實際應用水平。如我校如今計算機考研室就主動和各系科進行溝通聯系，結合各系科的專業特色制定教學大綱，真正做到計算機基礎教學服務于專業建設。

二、完善計算機基礎教學，要注重師資隊伍建設矣學生能力的重點培養

（一）加強教量隊伍建設，提高教師素質

計算機基礎教學應由統一的教學單位如計算機基礎教研室承擔，有利于計算機基礎教學的規劃、組織和實施，便于教師進行教學方法、教學內容等的交流，促進計算機基礎教學質量的提高。高素質的教師隊伍是提高教學質量的關鍵，除了采取政策的傾斜，穩定教師隊伍外，可以從以下幾方面加強教師隊伍建設：首千金 ，創造有利條件和環境，引進具有較高計算機造詣的人才；其次，利用本校現有利條件和優勢，調動教師鉆石計算機知識的積極性，鼓勵非計算機專業畢業的年輕教師學計算機，全面提高教師計算機知識水平；第三，促進校內外計算機學術交流，支持教師尤其是年輕教師參與這術活動，提高學術水平；第四，通過參于其他專業學科的科研活動，拓寬知識面。事實證明通過提高老師計算機水平，能夠提高學生計算機文化的知識面，并能為專業教學和科研服務。

（二）注重能力培養，淡化考試要求

計算機基礎教學的最終目的是為了完善本專業學生的計算機知識結構和提高計算機應用能力，而各種類型 的考試或考查只是為了實現這一目的 的一種教學手段。由于計算機技術的實踐性、應用性都很強，通過考試或考查只能初步反映學生所掌握的計算機基本知識、基本概念，不可能全面反映學生的計算機實際知識水平和綜合應用能力。通過采用平時作、課堂實踐和考試或考查三種成績的綜合，可以較好地評價學生的計算機知識水平和教學效果。

三、完善計算機基礎教學，要注重特色教材建設

特色教材建設，是保證計算機基礎的特設教學。教材不僅是教學能夠順利進行和教學質量得以提高的重要保證，而且是課程體系的直接反映和教學內容的直觀表現。盡管現在計算機教材很多，但能聯系到專業，并具有顯著體現應用等特點的教材都很少。因此，在明確計算機課程體系和教學內容后，有必要聯系各專業的特點進行計算機基礎教材建設。

總之，在全經濟一體化的今天，計算機的發展日新月異，新的技術不斷產生，要想跟上時人的步伐，就必須打破傳統的教學方法，要做到靈活多，不斷創新，與時代同步！