廣西高職商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向調查與分析

摘 要： 本文從畢業(yè)生就業(yè)標準、就業(yè)觀念、就業(yè)障礙等方面了解廣西高職商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向，并對調查結果進行分析和探討，提出加快教學改革步伐，加強校企合作和完善就業(yè)指導機制等實現(xiàn)順利就業(yè)的對策。

關鍵詞： 商務英語 就業(yè)意向 調查 對策

近年來，受金融風暴的影響，畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，高職商務英語專業(yè)畢業(yè)生如何在激烈的競爭中就業(yè)，他們的就業(yè)標準、就業(yè)觀念、就業(yè)去向如何等問題，都將成為高職英語教育教學研究的重要課題。

一、調查概述

為了解商務英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向和就業(yè)需求，更好地為畢業(yè)生提供優(yōu)質服務，幫助畢業(yè)生找到理想的工作崗位，筆者于2012年9月15日至10月15日期間，對廣西4所高職院校2013屆151位商務英語專業(yè)畢業(yè)生開展了就業(yè)意向調研。

本次調查以問卷調查為主，輔以訪談、電話交流等方法進行。主要從畢業(yè)生就業(yè)標準、就業(yè)觀念、就業(yè)障礙等方面了解畢業(yè)生就業(yè)意向；從學院就業(yè)指導的內容、方式及就業(yè)服務質量等方面了解英語專業(yè)畢業(yè)生對學院就業(yè)指導的需求。

二、調查情況分析

本次發(fā)放151份問卷，共收回135份問卷，其中有效問卷128份。調研數據統(tǒng)計后，分析如下。

（一）畢業(yè)生就業(yè)意向分析。

1.外資企業(yè)為就業(yè)首選

首先，由于專業(yè)的特點，39.9%的同學青睞于外貿企業(yè)，期望學以致用。據了解，大部分外資企業(yè)和民營企業(yè)對畢業(yè)生的學歷、文憑沒有太多的硬性要求，他們更多看中的是畢業(yè)生的實際工作能力和個人綜合素質，因此吸引并接納了大量的高職生畢業(yè)生，這也是高職英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要趨勢。其次，24.2%的同學選擇國有企業(yè)，11.7%的同學選擇機關事業(yè)單位，他們把工作的穩(wěn)定性看做就業(yè)重要的參考依據。

2.傾向于經濟發(fā)達的城市就業(yè)

廣西區(qū)內及珠三角區(qū)域的大中城市是英語專業(yè)畢業(yè)生的首選，其中22%的同學選擇到珠三角區(qū)域就業(yè)，58%的同學選擇留在區(qū)內。珠三角區(qū)域的外向型企業(yè)較為密集，信息資源豐富、待遇優(yōu)厚、發(fā)展機會多等優(yōu)越條件吸引了大批畢業(yè)生。而近年來，隨著北部灣經濟區(qū)的建立和東盟自由貿易區(qū)的逐步形成，許多外商來廣西投資，對外經濟的發(fā)展無疑給英語人才提供了更多的就業(yè)機會。因此，也有大部分的同學選擇留在區(qū)內，但據了解，畢業(yè)生只考慮在省會或經濟發(fā)達的大中城市就業(yè)，不愿意到農村基層服務。

3.具有較靈活的就業(yè)意識

63%的同學就業(yè)的目標定位與英語相關，對工作崗位與專業(yè)完全對口不做要求；23%的同學明確表示從事與英語不相關的工作，而這部分同學英語基礎都較差。據了解，即使在求職不順利的情況下，83%的同學也會調整就業(yè)區(qū)域、對口程度及薪酬標準。這表明商務英語專業(yè)的學生有著靈活的就業(yè)意識，找不到與專業(yè)相關的工作，并不意味著不能學以致用，在自己的工作崗位上，邊學邊做，也能發(fā)揮自己的才智。

4.擇業(yè)渠道多樣化

在網絡普及的信息時代，同學們都有主動求職的意識。21%的同學考慮參與社會人才市場，17%的同學選擇參加校園招聘會，21%的同學選擇搜索網絡人才需求信息，33%的同學考慮通過人際關系網尋找就業(yè)機會。這表明畢業(yè)生視野開闊，希望多渠道、多途徑收集求職信息。但許多畢業(yè)生因沒有給自己準確定位，求職意向不明確，面對大量的求職信息無從下手。

5.影響求職的不利因素

在求職過程中，同學們最擔心、最困擾的問題調查顯示：49%的同學擔心個人能力不足，33%的同學擔心缺少社會經驗，24%的同學擔心就業(yè)技巧欠缺，17%的同學擔心個人定位不當。很明顯，這些不利因素都將直接影響到畢業(yè)生求職的自信心。同學們也已經意識到當前就業(yè)形勢的嚴峻，競爭的激烈；意識到用人單位看重的不再是學習成績，而是個人的實踐能力和綜合素質。

（二）學校就業(yè)指導工作調查與分析。

1.就業(yè)指導內容

面對各種就業(yè)問題，同學們迫切希望學校能給他們提供有效的就業(yè)指導服務。如通過進行就業(yè)技巧培訓、提供專業(yè)化和個性化的就業(yè)指導、提供就業(yè)心理輔導和組織校園招聘會等活動，幫助畢業(yè)生定位求職目標，避免在求職過程中因非能力因素而影響就業(yè)。

2.就業(yè)指導中存在的問題

58%的同學認為學院與畢業(yè)生的溝通和指導不夠；36%的同學認為就業(yè)指導工作尚未得到充分重視；25%的同學認為學院對就業(yè)市場的走向和變化的分析研究不充分；18%的同學認為學院和用人單位的溝通不夠等。從調查結果來看，畢業(yè)生認為學院的就業(yè)指導工作不到位，所提供的就業(yè)指導并沒有滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求。

三、建議與對策

從以上的數據分析來看，高職商務英語專業(yè)的畢業(yè)生對未來的工作有一定規(guī)劃。但是由于缺少社會經驗，還存在就業(yè)期望值較高、競爭自信心不足等問題。為此，筆者提出以下建議與對策。

（一）加快教學改革，提高人才培養(yǎng)質量。

要提高就業(yè)率，勢必要以市場的需求進行教學改革。目前，很多商務英語的教學內容過于陳舊，與工作實際脫節(jié)；有的課程只學到理論，學生的實踐能力太差。建議結合實際的工作內容，增開實用性的課程，并在課堂中讓學生模擬實際工作崗位中的具體場景。

（二）加強校企合作。

與企業(yè)建立穩(wěn)定的、多種形式的合作方式。如建立訂單培養(yǎng)、校內實踐基地、合作項目開發(fā)等，有利于為畢業(yè)生提供更多的實踐實習和就業(yè)推薦的機會。

（三）完善就業(yè)指導機制，提高就業(yè)服務質量。

針對英語專業(yè)特點，開展切實有效的就業(yè)指導工作，有助于提高就業(yè)率和就業(yè)質量。首先，邀請行業(yè)專家開展就業(yè)講座，介紹英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)前景，并分析英語專業(yè)崗位能力要求，正確引導畢業(yè)生結合自身的專業(yè)能力進行擇業(yè)。其次，邀請人力資源師或禮儀教師對畢業(yè)生進行面試技巧，職業(yè)禮儀等培訓。此外，應加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系建設，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。

參考文獻：

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