案例教學法在計算機教學中的應用

摘 要： 案例教學法就是給學生提供一個分析問題、解決問題的思路和事件，讓學生在自主學習的過程中，學到應有的知識，掌握解決問題的方法和技能。這種教學法在計算機教學中比較有生命力，也有較多的素材和案例，是一種有利于學生學習計算機的教學方法。

關鍵詞： 計算機教學 案例教學法 分層教學法 組織教學

案例教學法是各科教學中廣泛使用的一種教學方法，尤其在計算機教學中，這種教學法更能充分發揮它的作用。筆者在多年的計算機教學實踐中，曾經多次采用過此種教學方法，實踐證明，案例教學法對于提高學生的分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立思考的能力，都有十分重要的作用。下面筆者就案例教學法在計算機教學中的應用談一談看法。

一、案例教學法對計算機教學的重要意義

1.有助于激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力。

案例教學法是以學生為中心的一種教學方法，在學生已有的知識和技能的基礎上，教師根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，指導學生在計算機的軟硬件基礎上，獨立思考，相互協作，共同完成某一項任務的一種學習和操作的教學過程。在這個過程中，學生不僅能學到應有的知識，而且有強烈的成就感。這樣可以讓學生獲得一種與以往不同的學習體驗，從而激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力。

2.有利于培養學生分析問題、解決問題的能力。

計算機課程的特點決定了在教學過程中，應當注重培養學生的分析問題和解決問題的能力。在案例教學法進行過程中，我們設計的每一個案例，都要求學生根據案例，找到最好的方法，通過操作計算機來完成。學生通過自己親身的體驗，進行實際操作，動手動腦，完成任務。這個過程無疑對學生分析問題和解決問題能力的培養起到積極的作用。

3.培養學生的自信心。

每一項案例的學習過程，都會讓學生看到自己的成果，這樣會給學生一定的成就感，對增強學生的自信心是非常有利的。例如，當學生自主完成由WORD做成的廣告宣傳畫時，他們是深感欣慰和自豪的。

二、案例教學法重在教學案例的設計

1.認真備課。

備課是教學過程中的重要環節。案例教學尤其要做好課前的準備，當然也包括備課。由于案例教學是在一個開放的環境中進行，在教學過程中可能會遇到許多不可知的問題，對這些問題就要從更多的角度去分析解決。盡管案例的解絕不會有統一的標準答案，但是教師一定要對提出的問題有所把握。教學案例可以通過各種不同的途徑獲得，包括教師平時的經驗積累、教學相關資料和參加各種社會實踐活動來收集。案例在付諸實施前，一定要做好精心的設計。

2.組織好課堂，分層教學。

課堂教學開始前，教師對學生要有充分的了解，可以把學生分為幾個不同的小組（分層教學），按照學生的水平層次給予不同的教學案例，讓他們獨立完成。在完成一個個案例的過程中，學生可以相互討論，可以查閱資料，看教材，也可以征詢教師的意見，完全在一個開放的環境中進行。這個過程是學生邊學習邊實踐的過程，但作為教師一定要把握好對整個教學過程的掌握，組織學生有序進行。

3.中肯的分析、總結和評價。

案例完成后，教師應及時地匯總學生完成的情況，進行分析、總結和評價。對于完成好的同學和小組要給予充分的肯定和表揚，對于完成的不好的同學也要給出中肯的改正意見，要以正面鼓勵為主，多多調動學生的學習積極性。

三、實施案例教學法時應該注意的問題

1.加強對學生的組織教學管理。

案例教學使學生處于一種思維活躍的狀態，打破了學生們早已習慣的教師講學生聽的課堂教學氛圍，因此，教師既要讓案例教學有序進行，又不讓學生放任自流，維護好課堂的秩序，保證教學順利開展，還要相信學生，相信學生的自覺性，發揮學生的個性。

2.案例的選取可考慮分層教學的方式。

案例教學可采取分層教學的方式。因為在計算機方面，現階段學生會有比較大的差異，水平也會參差不齊，采取分層教學的方式可以滿足不同學生的需要，讓每一位學生都有收獲。

3.實施教學與考核相結合的方式。

每一份案例的完成，學生都付出了艱辛的勞動和心血，教師要給予充分的重視，可以通過考核的方式，給學生適當的精神獎勵，讓教學與考核相結合，從而極大地調動學生的學習積極性。

參考文獻：

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