在激情引趣中提升綜合實踐活動成效

摘 要： 隨著新課程改革的步伐不斷加快，素質教育教越來越受到人們的認可和廣大師生的喜愛。有計劃、有目的、有步驟地組織學生開展綜合實踐活動，是貫徹落實素質教育精神的關鍵舉措之一。通過綜合實踐活動的有效開展，一方面可以培養學生的創新精神和提高學生的實踐能力。另一方面是創新教學策略、落實教學改革在教育教學中的具體體現。

關鍵詞： 綜合實踐活動 激情引趣 創新精神

教師要轉變教學理念，創新教學策略，注重引導學生銜接生活，聯系實踐開展學習活動。使綜合實踐課程走出校門、跳出書本，營造一種具有實踐性、開放性、多樣性的氛圍，培養學生的探究意識和創新精神，讓學生在綜合實踐中檢驗所學知識，引導學生積極思維、動手實踐、主動反思，樹立可持續發展理念，促進學生身心全面發展。

一、把握心態，激情引趣，在樂學情景中催生學生參與情感。

教師要走進學生中間，與學生打成一片，與學生真誠溝通，真心交友，了解掌握學生的情感愛好、感知能力，以及學生對綜合實踐活動的意見和建議。在選擇開展綜合實踐活動課題時，要征求學生的意見和建議，對學生的意見和建議進行梳理、整合，在組織開展活動時加以利用。在課題選擇時，教師要充分了解學生關心、關注、關切哪些問題，哪些問題能引發學生的探究熱情。鼓勵和引導學生根據自身的興趣愛好和已有的生活經驗選擇綜合實踐課題，使綜合實踐活動貼近學生的身心發展實際、情感興趣實際、成長進步實際。因為是學生自己選擇的課題，切合學生的成長、發展實際，學生就會積極主動地參與到綜合實踐活動之中，在綜合實踐中發散思維、合作探究、發現問題、解決問題，并取得較好的活動成效。筆者在引導學生參與綜合實踐過程中，注重選擇一些與學生年齡特征相符，與學生感知能力相近的課題。引導學生根據自己的知識特點、興趣愛好，選擇有利于自身成長的興趣小組參與活動探究。如選擇一些讓學生調查當地的風俗習慣、風土人情、所學知識在生產生活中的利用，水土流失、環境污染對當地造成的損失等切合學生發展實際的課題，激發學生的參與熱情，催生學生的探究情感。讓學生在活動中學會觀察，學會思考，了解主題活動背景及活動主題與生活實踐的聯系，在生活實踐中檢驗所學知識，生成新的情感體驗和感知能力，從而提升綜合實踐活動的成效。

二、創設情境，明確主題，在師生互動中提升綜合實踐成效。

教師要發揮主導作用，善于整合教育教學資源，組織協調教師、學生的力量。引導學生合理分組，明確一名組織能力較強、生活經驗豐富、學習成績較好的學生為組長，負責牽頭組織本組的綜合實踐活動。讓組長主持與調控綜合實踐，使綜合實踐活動始終圍繞目標與主題。只有這樣，才能保證在有限的時間內取得最大的活動探究效益。筆者在多年的綜合實踐活動指導中發現，由于青少年學生年齡特點、知識結構、感知能力等客觀原因，接觸社會，參與實踐活動機會較少，觀察問題、發現問題、解決問題的能力相對較差。因此教師要發揮主導作用，創設一種“寬松愉悅、溫馨和諧”的活動情境，激發學生的參與熱情。在教學實踐中，提出活動的主題，引導、啟發學生在主題下自主選擇課題。如筆者在組織學生開展《電視與生活》主題活動時，通過多媒體為學生展示了“新聞聯播、動物世界、星光大道、綜藝大觀、藝術人生、華人世界”等電視節目片段，用多媒體依次出示白巖松、朱軍、李詠、畢福劍、月亮姐姐、金龜子、董浩等主持人的照片，一下子激發了學生的參與熱情。接著為學生們設計了這樣的問題情境：家里有液晶電視的同學請舉手，喜歡看新聞節目的同學請舉手。在學生紛紛舉起小手后，筆者說，電視與我們的生活息息相關，以此引出《電視與生活》這一主題活動課題。以小組為單位讓學生在課后解答電視是誰發明的、電視為什么讓人著迷、一臺電視一般能用多久等問題，讓各小組圍繞不同的子課題進行探究活動。小組成員各自發揮能力，通過查閱工具書和網絡等進行探究。一個星期后，筆者對學生參與調查活動的成果進行驗收，驚喜地發現，學生的調研范圍非常廣，他們在完成筆者布置的課題外，還圍繞電視的種類、電視的構造、畫面的轉播、節目的評價、發展前景等問題進行了探究。筆者讓各組明確一名專人進行調研成果匯報，在師生互動、情景交融中激發了學生的參與情感，取得了較好的效果。筆者對學生的成果進行梳理、整合，引導學生合理地看待電視，有選擇地觀看節目，這樣的訓練，發散了學生的思維，借鑒了他人的經驗，使學生提出的問題更全面、更合理、更具有探索價值。

三、切合實際，發散思維，在放大效用中拓展學生思維空間。

引導學生積極參與綜合實踐活動，對于提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神、實踐能力有著其他課程不可替代的優勢。教師要貫徹落實素質教育教學的精神，積極推進新課程改革實施的步伐，找準教師的角色定位，和學生一起走進生活做“學問”。引導學生走向自然、走進生活參與綜合實踐活動。接觸社會現實，參與社會活動，使學生理解社會運作方式，人類活動范疇，積累生活經驗，自覺遵守社會公德，維護社會規范，增進法制觀念，提高民主意識，形成參與意識。通過參與觀察、考察和探究活動，懂得科學技術與日常生活、社會發展的關系，形成正確的科學觀。學生通過接觸不同民族、不同區域的文化，懂得理解、尊重文化的包容性、多樣性，不斷提高能力素質、積累生活的經驗、文化的底蘊，不斷拓展學生的思維空間，提高思辨能力和思想素質。教學實踐中，教師要教會、引導學生掌握參與綜合實踐活動的方法，讓學生在生活中自主觀察周圍的生活環境，發現問題并形成活動主題。筆者在教學中注重引導學生在學習、生活過程中記錄所見、所聞、所思、所感、所悟，與老師、同學一起交流感興趣的話題，探究經驗。注意點燃學生智慧的火花，讓學生沿著正確的思考路徑進行探究活動，在研討的過程中進行思想的碰撞，讓學生在自己妙語連珠、清晰透徹的講解引導中理解主題。在此基礎上，還要對學生的實踐活動成果進行及時的總結，對學生在參與實踐活動過程中表現出的思維品質、發散思維、合作能力及時地給予贊揚與肯定，激發學生的上進心，讓學生體驗成功，體驗喜悅。