淺析實驗室建設在人才培養中的作用

高職教育是培養生產、服務和管理第一線的高技能應用型專門人才。而高技能人才的培養離不開實習實訓條件，校內實驗室建設顯得非常重要。作為河北省重點職業院校之一的秦皇島職業技術學院機電系工程中心的建設在高技能人才的培養起到了積極的促進作用，取得了一系列的成果，示范作用明顯。本文以秦皇島職業技術學院機電一體化教學和實踐基地相關建設工作為例， 指出實訓基地建設在人才培養中的重要作用，并就實訓室建設的指導思想和方法給出了經驗性的指導。

一、實踐教學的作用

實踐教學是高技能型人才培養的必要手段，其作用無可替代。高職教學體現在2個方面，一是理論層次上具有高等教育的特點；二是實踐上具有明顯的職業性特征，并且更加趨向后者。高職教學的獨特性決定了其教學過程必須以實踐教學過程為主的特點。

實踐教學是把理論知識和實踐活動、間接經驗與直接經驗、抽象與形象相結合，相對于理論教學更具有直觀性、實踐性、綜合性與創新性等特點，決定了它在學生能力培養和綜合素質提高等方面具有獨特的作用。實踐教學是整個教學體系的重要組成部分，通過實踐教學可以加深學生對理論知識的理解，實踐教學應以學生素質培養為主線，與理論教學共同作用培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，并密切結合學科發展和人才培養方案，實現理論教學與實踐教學的辨證統一，構建兩者相互依存、相互促進的教學體系。

二、機電系實訓基地建設介紹

學院機電工程中心內設置兩大主要功能區域——綜合訓練中心和工業工程訓練中心，形成了一體化教學和實踐教學的校內實訓基地。

綜合訓練中心設備資產總額約542萬元，任務是完成我系電類4個專業——機電一體化專業、電氣自動化專業、電子信息工程技術、電子設備運行與管理專業和機類3個專業——數控技術、模具設計和機械與自動化技術的一體化教學、實訓和實踐教學任務，該中心包括電專業實訓室10個，機專業實訓室5個。

工業工程訓練中心車間內擁有六大功能區：數車區、綜合項目區、機床維修區、金工區、特種加工區和精加工區，中心車間實踐教學場地面積約為1800平方米，設備總價值800萬。除實踐教學外，工業工程訓練中心還承擔職業技能鑒定、學生大賽、技術研發、校企合作的產品研發、技術攻關、培訓等任務。

三、實驗室建設工作的重要舉措

第一，實驗室建設堅持先進教育教學理念，做好科學定位工作。機電系秉承“技術創新、技術創造、技術創業、技術人生”的教育理念，堅持依托臨港裝備制造業，立足秦皇島，面向京津冀地區，按照“以服務為宗旨，以就業為導向”的專業建設原則，對人才培養模式進行了大膽的實踐探索，大力推進和深化實驗教學改革，不斷完善實踐教學體系。實驗室建設包括實踐教學制度建設、環境建設、課程建設、實踐教材建設以及師資隊伍建設。在實踐教學的日常運行管理和質量監控、實驗室資源的整合與優化配置各類規章制度的制定，以及實踐項目的開設和教材建設方面做了許多工作，為學生提供了創新實踐平臺，實踐教學是理論聯系實際，培養學生實踐技能和實踐能力的重要教學環節。

第二，實驗室建設關鍵是師資隊伍建設。實踐技能人才的培養關鍵在于教師，沒有教師技能水平的提升，再好的設施也不會發揮作用。我們經常談教育，如“大師”與“大樓”哪個更重要？我覺得應該是一個時期一個重點，沒有大樓時就要建大樓，有了大樓就要培養大師，二者輔符相乘。在加強實踐教學隊伍建設，優化師資隊伍結構方面，通過政策引導，吸引高水平教師從事實踐環節教學工作，鼓勵有企業經歷和動手操作能力強的教師到實驗室工作，鼓勵研究生以助教身份參與實踐教學工作，提升實驗室管理效率和水平，加強實驗室管理隊伍建設。另一方面，要求實驗教師嚴格執行應按照實驗教學工作管理條例，根據要求認真進行教學準備，依據實踐教學大綱、實踐教材（或實踐指導書）、儀器設備使用說明書或操作規程、注意事項等基本教學文件，認真編寫實踐教案。在實踐過程中，實踐教師通過現場巡視、指導，嚴格要求學生，注意培養學生觀察、測量、統計、結果分析等方面的能力，糾正學生的不正確操作，解答實驗現象和疑難問題，要求學生認真撰寫實驗報告，對不符合要求者責令重做，在保證實驗開出率達到100%的基礎上，使綜合性設計性實踐的比例同時提高。并且在保證其教學效果良好同時，注重儀器設備資源共享，實驗室在完成正常教學、科研任務的同時，充分挖掘潛力，優化資源配置，認真落實開放性實踐教學任務，指定專門實驗指導教師負責，保證開放性實驗教學效果。截止到目前，我系取得的主要成績如下：

四、主要成績

2004年數控技術專業遴選為河北省高職高專教學改革試點專業；2004年被教育部確立為數控技術應用專業領域技能型緊缺人才培養基地；2005年中央財政支持288萬用于建立國家級數控技術專業實訓基地；2007年數控技術專業評為省級示范性專業；2008年校企合作實施二年制“訂單式”人才培養模式；2009年建成一支省級教學團隊“現代制造技術專業群”；2010年榮獲省級教學名師稱號1人；2010年數控技術專業國家骨干高職院校建設計劃重點建設項目；2011年榮獲院級名師稱號1人；2007年至今——各專業積極進行基于工作過程的課程改革，與企業共建課程；2008年至今——教師積極申報中國教育專家課題，專利，核心以上期刊發表論文，整體科研提升迅速；2008年至今——全國數控技能大賽獲得河北省賽區、“第二屆全國研華組態軟件設計大賽”、秦皇島六所高校共同舉辦的“單片機程序設計大賽”、“全國大學生電子設計競賽”獲得各級獎勵。

五、結語

實踐教學是高等學校培養高素質創新人才的重要途徑，加強實踐教育，是新時期高水平大學面臨的共同主題:提高實踐教學水平，需要進一步加大實踐教學平臺建設，我系工程中心建設通過整合學院教學和科研資源，改革了實踐課程體系的編排，增加了跨學科和實踐環節的要求，編寫并出版了系列實驗課程教材多媒體軟件，為培養創新型環境學科人才提供了軟硬件支撐，是我院培養高素質創新型人才培養目標的具體實施。

參考文獻：

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