淺析帶隊教師對中職學生頂崗實習的管理

摘 要 頂崗實習是校內教學的延伸，是中職學生職業技能形成的關鍵教學環節，通過頂崗實習，學生可以把在書本上學到的理論知識應用到實踐工作當中，學中做，做中學，真正做到理論與實際相結合。但在學生頂崗實習的過程中，也存在著這樣那樣的問題，影響了這一實踐教學環節的成效。本文針對中職學校校外頂崗實習過程中存在的問題，重點從帶隊教師對頂崗實習學生的管理來進行分析與探討。

關鍵詞 帶隊教師 頂崗實習 管理工作

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

1 學生在頂崗實習中主要存在的問題

（1）對社會期望值太高，心理反差大。中職生初次進入社會，沒有經歷過職場磨礪，對社會抱有過高期望值，從學校到企業，從學生到員工，環境和角色的轉變使很多學生一下子難以適應過來。理想與現實的落差，使得同學們開始抱怨，心理變得消極、低沉，甚至產生抵制情緒。

（2）工作時間長。頂崗實習期間，大多數企業的勞動時間都是超標的，每天工作時間在8～11小時甚至更長，一個星期下來，也只能休息半天到一天，休息時間難以保證。學生因此怨聲載道，以無法堅持實習而找各種借口離開，最后能堅持完成實習任務并在實習單位就業的人數寥寥無幾。

（3）溝通能力較差。學生在為人處事，待人接物方面存在諸多問題，缺少與同事、指導師傅和班組長的溝通技巧。

（4）安全問題。學生上班比較分散，往往被分為兩班倒，分配在不同的車間，不同的實習崗位。學生之間以及師生之間溝通較為困難，再加上有些學生自我管理、自我控制的能力較差，在工作和生活中容易出現安全問題。

2 做好崗前培訓工作

（1）頂崗實習的意義。頂崗實習要求學生以“準員工”的身份進行生產實踐，接受企業文化的熏陶，這有利于實現由學生向員工身份的轉變。帶隊老師應做好這方面的宣傳動員工作，讓學生充分認識到頂崗實習是培養自身綜合素質、專業知識、職業能力和就業競爭力的重要手段，進而自愿并積極參加頂崗實習。

（2）頂崗實習任務的明確性。頂崗實習是學校一年的校外實踐課，也是必須的，這是國家職教政策的要求，是一個合格中職畢業生的一門必修課。它要求學生在完成基礎課和部分專業課后，到企業進行頂崗實習，這也是讓學生了解社會，了解社會上對中職學生的要求，特別是要具備哪些職業素養，以便將來之需。

（3）做好吃苦的思想準備。中職生從小就受父母的寵愛，大多養成了飯來張口、衣來伸手的習慣，在進行頂崗實習前期，帶隊教師有必要讓學生做好吃苦的思想準備，讓他們明白但凡能成就大事的人，都吃過大苦，都經受過各種磨礪，年輕的時候吃些苦、受些累，更有利于自身的成長進步。

3 帶隊教師對頂崗實習生的主要管理工作

3.1 健全班團干部隊伍，指導發揮班團干部的作用

帶隊教師的精力是有限的，要管理好一批學生，必須要有一支強大的班干部團隊，帶隊教師可以通過平時與學生溝通交流，發掘并確定責任感強，工作熱情高的學生擔任班團干部，發揮班團干部的作用，讓班干部深入到實習生隊伍中去，了解同學們的各方面情況，幫助他們解決心理上、思想上的問題，體現同學之間的友愛與關心。

3.2 加強學生的安全教育

頂崗實習期間，學生的安全管理工作是重中之重。為了盡可能避免發生安全事故的發生，帶隊教師要進行以下幾個方面的教育。

（1）車間生產過程中，要求學生認真學習（下轉第251頁）（上接第209頁）企業的安全規程和技術操作規范，如用電安全、產品包裝安全、技術操作安全等以防止造成人為安全事故。教育學生要聽從生產線領導的安排，時時按照企業的安全操作規程進行作業，處處作好安全防范工作，杜絕不安全事故的發生。

（2）日常生活中，要求同學之間，同學與員工之間說話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學會尊重，避免發生磨擦和打斗事件的發生，杜絕不安全隱患的出現。

（3）外出時，常常提醒學生上街要嚴格遵守交通規則，注意紅綠燈和走人行道，時刻保持清醒頭腦，謹防被騙、被偷、被搶事件的發生。

3.3 培養學生良好的人際交往能力

首先要讓學生知道，工作就意味著走出學校，走向社會的大舞臺，同事關系，上下級關系，不像同學關系，師生關系那么簡單明朗，容易相處。其次要重視人際交往，主動并樂于與人交往，學會與別人交談和傾聽的藝術和技巧，學會同領導、同事、同學相處、共事、協調，虛心接受企業的每一級領導的工作安排和批評，逐漸學會尊敬人、關心人、理解人、體貼人和善待人，以真誠、謙虛的態度，發展和保持融洽的人際關系。此外，要讓學生認識到和諧融洽的人際關系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準則。最后，告誡學生現代社會的發展注重的是人與人之間的合作、需要有團隊精神，不要事事以我為中心，要以全局為重。

3.4 加強就業觀、價值觀的教育

帶隊教師對于那些對社會、對崗位期望值太高的學生，除了要教會他們正確面對社會，正確對待薪酬以外，還要加強就業觀、價值觀的教育。讓他們知道如果沒有企業工作的經驗，畢業后有可能會因為沒有工作經驗而失去工作機會，或者是應聘上后，前期同樣必須從基層、簡單勞動崗位干起，后期也必須靠自己不懈的努力才能夠爭取到好的工作崗位。畢業頂崗實習不僅僅是一種勞動鍛煉，更重要的是通過實踐增強工作能力和工作中的溝通和適應能力。有了適當的頂崗實習，對今后走向社會，應聘崗位，無疑是非常有益的。

3.5 針對性的個別談話，適時放棄問題學生

在頂崗實習的過程中，難免會出現個別思想波動大的學生，帶隊教師可以按以下幾個步驟來做學生的思想工作，若經過這幾個步驟下來，學生的思想工作仍然無法做通的，帶隊教師要果斷放棄問題學生，不能因為他讓整個團隊動搖信心。

（1）第一步，由班干部做工作。在學生情緒不穩時，先由班干部來做該生的思想工作，讓班干部站在集體的利益上幫助同學們、關心同學們，幫他們解決問題、處理問題、克服困難，積極起模范帶頭作用。

（2）第二步，由帶隊教師做工作。若班干部做不通該生的思想工作，接下來就再由帶隊教師單獨找他們聊，耐心的做學生的思想工作。

（3）第三步，由家長做工作。若帶隊教師做不通該生的思想工作，要及時與學生家長聯系，把學生的情況反饋給家長，由家長主動來做學生思想工作。

4 結束語

帶隊教師做好中職學校學生頂崗實習管理工作，不僅能提高學生自身專業技能和綜合素養，還可以創造良好的就業創業機會，對于進一步提高學生的專業水平，增強學生的學習動力，強化學生求知的愿望和壯大職業教育規模等方面具有重要的意義。