淺談高三新組建班級的班級文化建設(shè)

摘 要 班級文化建設(shè)對營造積極、健康向上的班級文化環(huán)境，塑造學(xué)生人格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。尤其是對高三新組建班級來說，良好的班級文化建設(shè)是溝通師生、生生關(guān)系，緩解學(xué)生壓力提高學(xué)習(xí)效率的不可缺失的重要途徑。

關(guān)鍵詞 高三新建班級 班主任 班級文化建設(shè)

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

由于時間緊，任務(wù)重，教學(xué)效果又直接關(guān)系著學(xué)生的未來，高三年級班主任將大部分的精力都放在了提高學(xué)生成績上，往往忽視了班級文化建設(shè)。這樣的班級往往存在如下情況：同學(xué)們原先來自不同的班級，相互不熟悉，而且因為是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)壓力大，所以班上很少開展活動，同學(xué)之間幾乎沒有交往，關(guān)系冷漠。加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化建設(shè)是高三班主任工作的必不可少的一個環(huán)節(jié)。

1 班級現(xiàn)狀分析

1.1 班主任：看在眼里，急在心里，該怎樣打破僵局？

一方面，班主任剛剛接手新班級，對班級學(xué)生情況還不太了解，對班級發(fā)展大方向還未有清晰定位；另一方面，作為高三新組建班級，班主任又面臨嚴峻的高考升學(xué)壓力，課時緊張，不宜過多開展班級活動。

1.2 學(xué)生：同學(xué)之間幾乎沒有交往，關(guān)系冷漠

首先，高三學(xué)生的社會意識已接近成熟，他們更多的開始考慮個人前途的問題，這一特點使高三學(xué)生做事的盲目性減少，計劃性增強，特別是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。此時，他們的學(xué)習(xí)帶有更強的目的性——為了考上一個理想的大學(xué)，其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動都不愿過多參與。其次，高三學(xué)生自我意識增強，心理和思維上都具有更強的獨立性。他們認為學(xué)習(xí)是自己的事情，自己能很好地處理。學(xué)生不愿家長和老師過多過問自己的學(xué)習(xí)；由于高三學(xué)習(xí)競爭激烈。，部分學(xué)生由于不自信或是保守心態(tài)，不愿和其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得或請教疑惑；另一方面，作為一個剛剛組建的新班級，學(xué)生普遍存在“戀舊”情結(jié)，與原班級同學(xué)交往較多，而與新同學(xué)交流不多。這就使同學(xué)之間缺少了合作，缺乏學(xué)習(xí)激情，影響學(xué)習(xí)效率。再次，高三學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，學(xué)生的思想壓力和心理上的波動都會比較突出，緊張、焦慮會成為困擾學(xué)生情緒的主要問題。一次考試的失敗可能會讓學(xué)生意志消沉，喪失學(xué)習(xí)的積極性。因此，營造一個良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要，這既有助于使學(xué)生減輕高考壓力，輕松復(fù)習(xí)應(yīng)考，克服焦慮、浮躁的心情，又有助于形成班級凝聚力和戰(zhàn)斗力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會發(fā)展。

2 班級文化建設(shè)目標

所謂班級文化，通常是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化能公開或潛在地給學(xué)生一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，影響學(xué)生的思想觀念、行為，①引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向和目標發(fā)展，促使學(xué)生形成正確的價值觀念、塑造良好的道德品質(zhì)。

高三，在一個學(xué)生的一生中是至關(guān)重要的一個階段。在當前日趨激烈的升學(xué)壓力之下，既要讓學(xué)生減輕強大壓力，輕松復(fù)習(xí)應(yīng)考，又要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以適應(yīng)未來社會，就必須要有一個良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一個群體，要使其更具有凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須要創(chuàng)造自己的文化積淀，形成自己的文化氛圍。作為一位高三班主任，能否搞好班級文化建設(shè)更是意義重大。

針對高三新組建班級，筆者認為其文化建設(shè)的目標核心詞是“凝聚力”和“參與意識”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的、自豪的集體所能做到的一切。”一個良好的班集體具有重大的教育作用，它的影響往往比班主任的力量要大得多，教育的效果也好得多。而這樣的班集體首先必須是一個具有凝聚力的組織。當班集體成為一個凝聚的組織時，班集體的奮斗目標才可能內(nèi)化為班級組織的自我意識、價值觀念和行為規(guī)范。而也只有在此時，和諧的心理氣氛、健康的集體輿論和自覺的內(nèi)部紀律等這些優(yōu)秀班集體所必需的構(gòu)成要素才有可能在班級組織中生根發(fā)芽。

3 班級文化建設(shè)的實施途徑

3.1 班主任建設(shè)

無論哪個年級，班主任接手新班級的首要任務(wù)即是樹立威信。“威”是精湛的業(yè)務(wù)和崇高的人格。只有擁有淵博的知識和精湛的業(yè)務(wù)能力，學(xué)生才會被班主任的才華所吸引，才會心悅誠服地接受班主任的教育。這是班主任建立威信的前提，也是得到學(xué)生認同的第一步。有了這個前提，班主任才能順利地開展各項班級管理工作，才能創(chuàng)建良好的班級文化，才能推動學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷上進。“信”是說到做到，信任學(xué)生。

3.2 物質(zhì)文化建設(shè)

實行“值周制度”。將班級成員隨機分為若干大組，以“月”為單位輪流負責班級的環(huán)境美化、板報設(shè)計等活動，并開展評比活動。（1）板報。板報每月一期，以鼓舞士氣、強調(diào)團結(jié)，拼搏奮斗為主線，每期設(shè)計前廣泛發(fā)動全班學(xué)生討論主題，而從采購到制作均由一組同學(xué)完成，既放松全班心情，又鍛煉學(xué)生能力，在無形中強化學(xué)生的主人翁意識。（2）制作照片。將班級全體同學(xué)的個人照貼于教室一面墻上，并附上每位同學(xué)的座右銘。這既展示了各位同學(xué)的風采，增進互相了解，又可以為班級增添溫馨的“家”的氛圍。（3）擬定班級口號和奮斗目標。發(fā)動全班同學(xué)征集班級口號、討論班級目標，并分別張掛于教室前后方墻壁。（4）在講桌上布置綠色植物。綠色植物為教室營造出一種生機勃勃之感。

3.3 制度文化建設(shè)

高三學(xué)生隨著年齡增長，自主獨立意識也相應(yīng)更加凸顯，紀律性、合作意識不強。因此，班主任需要從制度方面著手，以一些強制性手段約束學(xué)生行為。制度的確立，避免了教育教學(xué)管理上的隨意性，也控制了學(xué)生行為上的散漫性，這對培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生集體意識有著重要作用。（1）充分利用“值周制度”，對班級紀律進行監(jiān)督、記錄，并建立班級會議制度、請假制度和考評制度，形成學(xué)生自治管理模式。（2）跑操制度。

3.4 精神文化建設(shè)

（1）利用簡短時間召開主題班會進行鼓動宣傳，形成“班級宣言”，并每人印發(fā)一份，讓學(xué)生凝聚在一起共同奮戰(zhàn)，攜手前進。（2）充分利用課余時間，課前課后幾分鐘時間，或在教室內(nèi)，或在上學(xué)與放學(xué)路上，只要能找到機會就應(yīng)該積極與學(xué)生交流。（3）保持并適當強化某些傳統(tǒng)文體活動，并適當開展新的活動形式，活躍班級氣氛，鼓舞班級士氣。（4）抓住某些契機（如成人儀式，運動會等），圍繞“成長”“奮斗”等主題開展活動，增強班級凝聚力。

注釋

① 劉昌海.加強高校班級建設(shè)的思考——以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009.1(3).