工學(xué)結(jié)合的房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

摘 要 工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，在我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)教育人才培養(yǎng)中得到大力提倡。本文結(jié)合房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的工作思路和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述，旨在為房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考和建議。

關(guān)鍵詞 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 房地產(chǎn)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過(guò)程總和。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是我國(guó)職業(yè)教育在長(zhǎng)期的探索中提出的。

隨著房地產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展以及房屋私有化程度的不斷上升，也加快了對(duì)高素質(zhì)房地產(chǎn)從業(yè)人員的需求。因此，為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，部分高職院校也相繼開(kāi)設(shè)“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)”等相關(guān)專業(yè)。為了迎合市場(chǎng)需求，更好的培養(yǎng)房地產(chǎn)專業(yè)應(yīng)用需求型人才，結(jié)合高職專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)工學(xué)結(jié)合的房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

1 確定房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 行業(yè)發(fā)展和人才需求分析

房地產(chǎn)業(yè)是指從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)的行業(yè)。近年來(lái)，房地產(chǎn)發(fā)展迅猛，已成為一個(gè)城市或地區(qū)主要的支柱產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化十分明顯，它總是與市場(chǎng)購(gòu)買力、市場(chǎng)需求以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度與質(zhì)量聯(lián)系在一起。①2008年席卷全球的全球金融危機(jī)給房地產(chǎn)行業(yè)帶來(lái)了巨大的沖擊，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我國(guó)的城市化進(jìn)程還遠(yuǎn)未結(jié)束，大量外來(lái)人口流入城市，這就導(dǎo)致了對(duì)房地產(chǎn)的剛性需求。在這種國(guó)情下，房地產(chǎn)業(yè)必然從蕭條走向繁榮。雖然近期在政府控制房?jī)r(jià)、調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)土地控制、信貸控制等一系列宏觀調(diào)控政策陸續(xù)出臺(tái)的背景下，房地產(chǎn)業(yè)逐漸回歸理性，但這不能改變其對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，房地產(chǎn)業(yè)依然被看作是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的晴雨表，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和帶動(dòng)性。

根據(jù)中華英才網(wǎng)2010年下半年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，IT服務(wù)、計(jì)算機(jī)軟件、電子商務(wù)等行業(yè)居人才市場(chǎng)需求的前列，但從職位需求數(shù)量上看，位次上升最快的卻是對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)的人才需求。房地產(chǎn)作為一個(gè)新興行業(yè)，目前的從業(yè)人員來(lái)自建筑學(xué)、城市規(guī)劃、建設(shè)管理、土木工程、投資類等專業(yè)的人才居多，而來(lái)自真正受過(guò)房地產(chǎn)專業(yè)教育的人才卻很少，且一些高端人才奇缺，如：獨(dú)立操作品牌項(xiàng)目的總經(jīng)理、房產(chǎn)項(xiàng)目和產(chǎn)品定位專業(yè)人才、項(xiàng)目策劃和營(yíng)銷策劃的中高級(jí)人才、具有資本運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的人才和商業(yè)地產(chǎn)方面的中高級(jí)人才等。

1.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)確定

職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是形成學(xué)生的職業(yè)能力，準(zhǔn)確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以作為課程設(shè)置和改革依據(jù)。通過(guò)對(duì)人力資源市場(chǎng)的時(shí)常關(guān)注，從開(kāi)設(shè)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位數(shù)量、崗位工作所需要的工作技能等方面進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查、研究、分析，進(jìn)而確定職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)還要依據(jù)行業(yè)和勞動(dòng)主管部門發(fā)布的各種職業(yè)資格技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)重新認(rèn)定培養(yǎng)目標(biāo)，這樣可有助于是培養(yǎng)目標(biāo)更加具體化、更加有針對(duì)性。

房地產(chǎn)業(yè)是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)，兼具工程、管理、經(jīng)濟(jì)和法律等多學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜性專業(yè)。②以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)為例，根據(jù)合肥市各人才市場(chǎng)需求情況、就業(yè)情況和行業(yè)、勞動(dòng)主管部門發(fā)布的各種職業(yè)資格技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定情況，目前合肥市各高職院校該專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)技術(shù)方向上主要培養(yǎng)房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理和房地產(chǎn)營(yíng)銷等方面的人才，且培養(yǎng)目標(biāo)在層次上也由以往的單一能力培養(yǎng)上升到涵蓋計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、語(yǔ)言文字表達(dá)、創(chuàng)新、專業(yè)等多目標(biāo)綜合能力的培養(yǎng)。專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容也就要求隨著培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)層次的實(shí)時(shí)變化而變化。

2 構(gòu)建科學(xué)的課程體系

房地產(chǎn)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的核心即構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)能力的科學(xué)課程體系。在符合職業(yè)能力形成規(guī)律的同時(shí)兼顧個(gè)人自身的發(fā)展，這樣既提高了個(gè)人的綜合素質(zhì)，又可以提高適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的社會(huì)能力。

2.1 課程設(shè)置框架

以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)為例，針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行一線大量的技能崗位工作內(nèi)容調(diào)查和能力分析，提取相關(guān)知識(shí)和技能加以整合，確定房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的幾個(gè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域（核心課程），也確定了各核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。按照職業(yè)能力的形成和教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建了層次目標(biāo)明確的、體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律特色的課程體系框架。

2.2 專業(yè)課程

專業(yè)課程改革需考慮以下幾方面的因素：以技術(shù)和工作過(guò)程知識(shí)為主替代以學(xué)科邏輯順序化的教學(xué)；以房地產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐為基礎(chǔ)不斷更新教學(xué)內(nèi)容；與各相關(guān)職業(yè)資格考證相對(duì)接。通過(guò)研究各職業(yè)資格考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)并融入教學(xué)，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)可實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)課程與職業(yè)資格考證一體化。這樣可使學(xué)生同時(shí)獲取課程學(xué)分和職業(yè)技術(shù)資格，節(jié)約了課時(shí)，避免了重復(fù)培訓(xùn)，提高了學(xué)習(xí)效率。課程設(shè)置框架和專業(yè)課程見(jiàn)表1。

表1 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)課程設(shè)置框架和專業(yè)課程舉例

2.3 專業(yè)選修課程和人文課程

專業(yè)選修課程可以對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行良好的補(bǔ)充，力求在深度和廣度上擴(kuò)充本專業(yè)知識(shí)。

對(duì)那些對(duì)專業(yè)異常感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，無(wú)疑可以對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行的全面提升。

此外，科學(xué)構(gòu)建課程體系還體現(xiàn)在與素質(zhì)教育掛鉤，把人文課程充實(shí)進(jìn)來(lái)以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。職業(yè)院校房地產(chǎn)專業(yè)應(yīng)盡可能多地增加語(yǔ)言智能、邏輯智能、人際關(guān)系智能等方面有利于發(fā)揮學(xué)生智力特長(zhǎng)和適應(yīng)能力的課程，使他們更好地獲取“展示自我”的能力，以提升今后工作中的自信心。

3 工學(xué)結(jié)合下的職業(yè)技能訓(xùn)練

3.1 職業(yè)技能訓(xùn)練過(guò)程設(shè)計(jì)

課程學(xué)習(xí)后，為了使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)加以鞏固，提高動(dòng)手能力和專業(yè)技能，更好地接受企業(yè)文化，在工學(xué)結(jié)合的模式下按照工作過(guò)程導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)，以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)為例，訓(xùn)練項(xiàng)目按工作過(guò)程順序可圍繞房地產(chǎn)投資策劃、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)服務(wù)等過(guò)程一一展開(kāi)。

3.2 職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)計(jì)

以上述5個(gè)工作過(guò)程中的相關(guān)崗位工作為導(dǎo)向，劃分5個(gè)模塊，依據(jù)各崗位工作的典型工作過(guò)程，設(shè)置的訓(xùn)練項(xiàng)目可包括房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查方案及調(diào)查報(bào)告、編制房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告等。依據(jù)設(shè)置的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生采取市場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)上搜索信息等方法收集資料，再進(jìn)行模擬編制文件、報(bào)告，模擬談判和交易以實(shí)現(xiàn)“情景再現(xiàn)”。綜合性的職業(yè)技能訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單的情景模擬，重要的是促使學(xué)生將課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)通過(guò)在校內(nèi)的“情景再現(xiàn)”轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，③并通過(guò)這些技能去解決實(shí)際問(wèn)題。

3.3 職業(yè)技能訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)

在職業(yè)技能訓(xùn)練過(guò)程中，由各模塊涉及的專業(yè)教師為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師應(yīng)通過(guò)訓(xùn)練及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的成果，提高其自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、社交管理能力，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)并通過(guò)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)指導(dǎo)老師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生高效地完成訓(xùn)練任務(wù)和目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)技能訓(xùn)練的理解。訓(xùn)練完成后，指導(dǎo)教師對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不僅要反映學(xué)生的專業(yè)理論水平，更要從專業(yè)能力、方法能力和職業(yè)道德三方面體現(xiàn)職業(yè)綜合能力的變化和提升。

4 加強(qiáng)保障，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

4.1 加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和兄弟院校的合作

學(xué)?？芍苯蛹尤胄袠I(yè)協(xié)會(huì)，也可通過(guò)學(xué)術(shù)交流、畢業(yè)生實(shí)習(xí)、教研活動(dòng)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)與房地產(chǎn)行業(yè)學(xué)會(huì)、兄弟院校建立良好的協(xié)作與交流關(guān)系，共同探討房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，同時(shí)借鑒他們的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，④為學(xué)校與房地產(chǎn)企業(yè)的交流合作搭建重要的平臺(tái)，也為工學(xué)結(jié)合的房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式奠定了q基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展的雙提升。在上述活動(dòng)中，教師通過(guò)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)可以更加準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為教學(xué)改革提供依據(jù)，還可以為學(xué)校和企業(yè)提供人才供需信息，更好地建立學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的合作關(guān)系。

4.2 提高教師素質(zhì)，構(gòu)建靈活的學(xué)分制

高素質(zhì)的房地產(chǎn)教育“雙師型”教師隊(duì)伍是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要保障。這是一項(xiàng)難度大、耗時(shí)長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，專業(yè)教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法，不僅要教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能，還要能夠獨(dú)立與房地產(chǎn)企業(yè)人員交流，勝任企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的工作。

靈活的學(xué)分制具有一定的彈性優(yōu)勢(shì)，在實(shí)施工學(xué)結(jié)合的模式下，充分利用這一優(yōu)勢(shì)，根據(jù)具體的情況對(duì)學(xué)生核算學(xué)分，判斷學(xué)習(xí)成效，有利于工學(xué)結(jié)合模式的順利推進(jìn)。

4.3 科學(xué)制定、建立相關(guān)管理制度

任何模式的順利推進(jìn)、實(shí)施都必須有科學(xué)健全的管理制度做保障。通過(guò)學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)和跟蹤反饋等管理制度和工作流程的科學(xué)建立，⑤結(jié)合企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的要求，使房地產(chǎn)專業(yè)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過(guò)程管理制度更加完善和健全。