以“雷鋒精神”引領大學生踐行社會主義核心價值體系

摘 要 黨的十七屆六中全會提出，深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態化。高校學生工作部門要發揮雷鋒精神的引領性、實踐性、時代性，推動學習雷鋒活動常態化，把“雷鋒精神”作為引領大學生踐行社會主義核心價值體系的有效抓手。

關鍵詞 雷鋒精神 大學生 社會主義核心價值

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

雷鋒精神，是以雷鋒的名字命名的、以雷鋒的精神為基本內涵的、在實踐中不斷豐富和發展著的革命精神，是黨和人民極為寶貴的精神財富，是建設社會主義核心價值體系的豐厚政治資源。高校學生工作部門要深入挖掘雷鋒精神中的思想政治教育資源，引領大學生踐行社會主義核心價值體系。

1 雷鋒精神是社會主義核心價值體系的結晶

黨的十六屆六中全會指出，社會主義核心價值觀主要有堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。雷鋒精神的時代內涵，集中體現為服務人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，銳意進取、自強不息的創新精神，艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。雷鋒精神與社會價值的主流和方向相一致，與人民群眾的美德和共識相契合，與時代發展的節律和內涵相銜接，它植根于當代中國文化主旋律——社會主義核心價值體系的土壤，是社會主義核心價值體系長期培育的結晶。弘揚雷鋒精神就是弘揚社會主義核心價值體系。

2 新時期大學生對“雷鋒精神”的認知分析

為正確把握學生思想動態，筆者在所在學校進行了問卷調查，隨機抽取不同年級的本科學生，發放調查問卷800份，收回有效問卷736份。從主流上看，大學生對雷鋒精神有著較為正確的理解，有參加學雷鋒活動的強烈愿望，但對于如何弘揚社會主義價值體系，建設社會主義和諧社會的問題上，我們可以清晰地看到，部分同學受西方所謂普世價值以及宗教思想的影響，對此我們必須予以高度重視。

2.1 大學生對雷鋒精神有著正確理解

調查數據顯示，有81.8%的學生知道毛澤東為雷鋒題詞這一事件。94.7%的學生認為做小事，幫小忙也是學雷鋒。78.5%的學生認為心存一份對他人的關愛，非常重要。72.4%的學生認為雷鋒精神在二十一世紀沒有過時；72.7%的學生對“雷鋒精神已死”的說法進行了否定；81.8%的學生認為雷鋒精神會發揚光大；針對“雷鋒精神三月來，四月走”的現象，82.7%的學生認為學雷鋒需要常態化，需要時時弘揚雷鋒精神。

2.2 大學生有參與學雷鋒活動的強烈愿望

調查數據顯示，有90.9%的學生愿意參加學校組織的“學雷鋒”活動，有98.6%的學生以各種形式參加過志愿服務活動。72.6%的學生，在乘坐公共交通時，會向老弱病殘孕乘客讓座。80.5%的學生會向大型自然災害群眾捐款。68.6%的學生即使當了“雷鋒”，卻被冤枉，在被人需要的時候，仍然會毫不猶豫地幫助別人。

2.3 大學生仍需要進一步提高對雷鋒精神的認識

有45.4%的學生不知道3月5日是學雷鋒日；93.7%的學生不知道十七屆六中全會決定提出要深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態化。在塑造良好的社會核心價值體系，從根本上應該怎么做？有53.4%的學生認為要弘揚以雷鋒精神為代表的社會主義核心價值體系，深化社會主義和諧社會建設，但有26.3%的學生認為要弘揚中國傳統價值觀，以儒教為國教，重塑國民精神，11.6%的學生認為要弘揚西方“民主、自由、人權”的所謂“普世價值”，走西方資本主義道路，8.7%的學生認為要弘揚宗教的普世關懷情況，避免信仰危機和信仰真空。

3 以“雷鋒精神”引領大學生社會主義核心價值體系的途徑

3.1 設計主題教育，彰顯雷鋒精神的引領性

作為高校學生工作部門要堅持以學生為主體，育人先育德的原則，堅持將雷鋒精神融入主題教育活動之中，頂層設計，分層推進主題教育活動的實施，引領學生深入學習和思考雷鋒精神的時代內涵以及“為什么學雷鋒，怎么樣學雷鋒”等問題，引導學生將雷鋒精神與個人成長成才結合起來，讓雷鋒精神走進生活、引領學生。華北電力大學為貫徹十七屆六中全會精神，推動學雷鋒活動常態化，今年結合第49個學雷鋒日，組織開展了“春天有約——助人勵己·愛在和諧”主題教育活動并編印《雷鋒精神學習手冊》，將黨的十七屆六中全會精神、中央領導重要講話、雷鋒同志生平事跡、雷鋒精神的時代內涵、雷鋒精神與社會價值體系等重要內容收錄其中，引導大學生充分認識新形勢下深入開展學雷鋒活動、弘揚雷鋒精神的重大意義。

3.2 推動志愿服務，彰顯雷鋒精神的實踐性

要充分認識大學生對學雷鋒活動的內在需求，積極打造志愿服務平臺，立足校園、服務社區，面向社會，讓每一個希望參與志愿服務的學生都有志愿服務項目可以參加。從組織建設層面，要完善校系兩級志愿服務工作部門，建立健全志愿服務組織體系，辦好青年志愿者協會，將弘揚雷鋒精神和公益志愿服務緊密結合起來，著眼于推進社會公德、個人品德建設，貼近學生生活、貼近群眾需求，保障學雷鋒活動常態化。就華北電力大學而言，校內舉辦的“三重”活動——重大慶典、重要賽事、重要會議等，全面實現志愿者參與服務；在社區服務方面，學校同社區4所打工子弟學校簽訂了共建協議，連續7年開展義務支教活動；在面向社會方面，在重要時間節點和社會大型賽事活動中，有組織推動志愿者參與服務。在今年的主題教育活動中，學校搭建了七大志愿服務平臺，各班團組織、學生組織社團共申報了學雷鋒項目270余項，涉及8814人次。

3.3 強化創新創業，彰顯雷鋒精神的時代性

創新創業教育已經成為當今社會發展的需要，加強大學生的創新創業教育是現代教育發展的趨勢。要因地制宜學習雷鋒精神內涵，培養大學生“銳意進取、自強不息的創新精神；艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神”。首先，學校主管部門要開設創業課程，加大創新創業宣傳，營造濃厚的創新創業氛圍，培養大學生的創業意識。再次，學校要加大資金支持，擴大創業教育的規模和影響力，轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。其次，創新教育手段，強化創新創業服務。實踐指導、資金支持和宣傳教育是促進創業教育的三大主要手段，目前，去企業實習實踐、創業實驗室和創業大賽是最有效的創業教育形式。要積極動員大學生參加大學生創新創業訓練計劃，“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽、創業計劃大賽等比賽，培養大學生的創業意識和創業心理品質、形成創業知識結構、提高大學生創業實戰能力、獲得創業資源和機會。