論鄧小平知識分子思想及其對當代青年學生的指導價值

摘 要 鄧小平知識分子思想充分肯定了知識分子的地位和價值，肯定知識分子是工人階級的一部分，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，倡導尊重知識和人才等。青年學生作為社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，努力學習鄧小平知識分子思想，要積極響應時代召喚、踐行自身莊嚴使命，自覺踐行社會主義核心價值體系并在實踐中鍛煉成才。

關鍵詞 鄧小平 知識分子 青年學生 指導價值

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

鄧小平的知識分子思想以其科學性、系統(tǒng)性、整體性對如何對待知識，如何對待知識分子等問題給我們做出了一一解答。而當身處知識陣地中的青年學生品讀鄧小平知識分子思想時，不僅能體會到其理論論述的嚴整性，而且還能深刻領悟到時代賦予青年學生的莊嚴使命。

1 鄧小平知識分子思想概述

1.1 充分肯定“知識分子是工人階級的一部分”

鄧小平堅持馬克思主義的知識分子觀，充分肯定“知識分子是工人階級的一部分”。1978年，鄧小平在全國科學大會上針對知識分子的階級屬性問題指出知識分子“絕大多數(shù)已經(jīng)是工人階級和勞動人民自己的知識分子”。 ①在1979年6月，鄧小平又指明了知識分子的社會地位，“我國廣大的知識分子，包括舊社會過來的老知識分子的絕大多數(shù)，已經(jīng)成為工人階級的一部分，正在努力自覺地為社會主義事業(yè)服務”。②1980年在《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》的起草工作中，鄧小平曾談到“為了建成社會主義，工人階級必須有自己的技術(shù)干部隊伍，必須有自己的教授、教員、科學家、新聞記者、文學家、藝術(shù)家和馬克思主義理論家的隊伍，這是一個宏大的隊伍，人少了是不成的”。③從這些論述中可以看到鄧小平對知識分子的階級屬性問題作出的科學定位——知識分子是工人階級的一部分，這就從根本上肯定了知識分子階層的政治地位，有利于調(diào)動廣大腦力勞動者的積極性，在各自的崗位上創(chuàng)造出驕人業(yè)績。

1.2 提出了“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”

鄧小平歷來重視社會主義生產(chǎn)力的發(fā)展，把解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力提升到社會主義的本質(zhì)的高度。1978年3月，在全國科學技術(shù)大會上鄧小平指出“四個現(xiàn)代化關鍵是科學技術(shù)的現(xiàn)代化”，④“科學技術(shù)是生產(chǎn)力，這是馬克思主義歷來的觀點”，“社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的力量、技術(shù)的力量”。⑤1988年9月鄧小平在談話中又說到“馬克思講過科學技術(shù)是生產(chǎn)力，這是非常正確的，現(xiàn)在看來這樣說可能不夠，恐怕是第一生產(chǎn)力”。⑥在1992年的南巡講話中，更是指明了我國科學技術(shù)的發(fā)展方向，“我說科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。近一二十年來，世界科學技術(shù)發(fā)展得多快啊！高科技領域的一個突破，帶動了一批產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我們自己這幾年，離開科學技術(shù)能增長得這么快嗎？要提倡科學，靠科學才有希望。近幾十年來我國科技進步不小，希望在九十年代，進步得更快?！雹?/p>

1.3 倡導尊重知識、尊重人才

對于人才和知識的重視，是“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一思想的必然結(jié)果。未來世界各國的競爭就是綜合國力的競爭、科技的競爭，歸根到底是，是人才和知識的競爭。鄧小平多次強調(diào)“現(xiàn)在我們國家面臨的一個嚴重問題，不是四個現(xiàn)代化的路線、方針對不對，而是缺少一大批實現(xiàn)這個路線、方針的人才”，“現(xiàn)在我們搞四個現(xiàn)代化，亟需培養(yǎng)、選拔一大批合格的人才”，⑧“改革經(jīng)濟體制，最主要的，我最關心的，是人才。改革科技體制，我最關心的，還是人才”。⑨1984年12月22日，鄧小平探討《關于經(jīng)濟體制改革的決定》時說“這個文件一共十條，最重要的是第九條，當然其他各條也都是非常重要的。第九條，概括的說就是‘尊重知識，尊重人才’八個字，事情成敗的關鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能用人才”。⑩ 鄧小平關于尊重知識、尊重人才的論述，充分體現(xiàn)了他在現(xiàn)代化建設中求賢若渴、愛才好士的政治家眼光。

2 鄧小平知識分子思想對當代青年學生的指導價值

2.1 青年學生應自覺踐行社會主義核心價值體系

鄧小平在1987年2月講過“搞資產(chǎn)階級自由化的人提出的理想與我們不同。我們講的是社會主義、共產(chǎn)主義理想，而他們卻提倡資本主義理想”，鄧小平十分注重思想政治工作，“我們特別強調(diào)堅持四項基本原則、反對資產(chǎn)階級自由化，同時提出加強思想政治工作、說服教育工作，同社會不良風氣包括特權(quán)思想進行斗爭”。豘今天的中國經(jīng)歷過30多年的改革開放，取得了令世人矚目的輝煌成就，同時也面臨著復雜多樣的內(nèi)外形勢。青年學生擔負著民族復興的神圣使命，在當下的社會生活中會遇到更多的曲折和困惑，弘揚社會主義核心價值體系是新時期黨的思想政治工作的新體現(xiàn)，是青年學生應不斷加強的政治理想、不斷深化認識的意識形態(tài)指導。

2.2 青年學生應更加尊重知識、進行積極的學習活動

首先，青年學生要端正學習動機。學習動機即學習的動力，這種動力可以引起、激發(fā)、持續(xù)學習者的積極學習活動。有些青年學生的學習動機是積極健康的，這部分學生為了探索真理、貢獻社會、實現(xiàn)人生價值而學習。也有部分青年學生的學習動機是消極錯誤的，這部分學生的學習活動有的僅僅為了應付家人和師長的要求，有的為了貪圖名利、以功利的角度去學習。積極健康的學習動機是“尊重知識”的體現(xiàn)。正是這種積極健康的學習動機，鼓舞著青年學生在漫長的求知生涯中厚積薄發(fā)、刻苦鉆研、勤奮創(chuàng)新。所以青年學生要明確前進目標是什么，人生的追求在哪里，這樣才能真正明確為什么而學習、學習的意義何在、怎樣去學習。

其次，青年學生要努力培養(yǎng)自主學習能力。青年學生只有具備了自主學習能力，才能進行積極有效的學習活動。青年學生要掌握科學文化知識，關鍵是要學會學習、具有自覺主動靠近知識的熱情態(tài)度、培養(yǎng)自我接受知識的能力。自主學習能力包括“能獨立確定學習目標，消化理解課堂上學習的內(nèi)容，能對教師所講內(nèi)容提出質(zhì)疑，大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料，確定自修內(nèi)容，寫學習心得或?qū)W術(shù)論文等”，豙青年學生要根據(jù)自己的學習能力量體裁衣，探求自我所需的自主學習策略，努力培養(yǎng)自主學習能力，養(yǎng)成自主學習的習慣。

2.3 青年學生應積極投入到社會實踐中去

縱觀青年學生的歷史輪廓，青年學生往往與知識分子階層一道，從事著革命性、創(chuàng)造性、獻身性的偉大事業(yè)，投身于拯救民族危亡的政治運動中。譬如在近代五四青年運動、新文化運動中，青年學生不畏強暴，躋身于先鋒隊的行伍中，一次又一次地擴展民族新的未來。在新時期，青年學生又被賦予了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)民族復興的歷史使命。青年學生僅僅滿足于象牙塔內(nèi)的理論爭論和概念游戲是遠遠不夠的，關注時事，把科學文化知識和社會實踐相結(jié)合是必定的選擇。只有如此，才能學以致用，才能實現(xiàn)在時代變遷中的社會擔當。

青年學生的社會實踐活動，不是盲目地參與社會生活，而是要與本專業(yè)的學習內(nèi)容緊密相關。青年學生往往在實踐活動中投入大量的人力物力，如果實踐活動不能體現(xiàn)本專業(yè)特色，不能促進專業(yè)化的延伸，勢必會浪費了寶貴的時間與精力。青年學生的實踐活動要聽從學科專業(yè)教師的指揮，針對性強、深入調(diào)研、學思結(jié)合，取得可行性的理論成果和有效經(jīng)驗，并且嘗試在前輩的勞動成果基礎上爭取科研創(chuàng)新。也只有通過社會實踐活動的參與，青年學生才能將自我所學交給社會實際批閱，達到升華專業(yè)技能的目的。

注釋

① 鄧小平文選（第二卷）:89.

② 鄧選二卷:185-186.

③ 鄧選二卷:295.

④ 鄧選二卷:86.

⑤ 鄧選二卷:87.

⑥ 鄧選三卷:275.

⑦ 鄧選二卷:377.

⑧ 鄧選三卷:220-221.

⑨ 鄧選三卷:108.

⑩ 鄧選三卷:91-92.

豘 鄧選三卷:205.