小議班主任工作的細心

摘 要 學校各方面工作的開展都離不開班主任，班主任是教育管理工作的最基層管理者。筆者通過對實際班主任工作經驗的分析，提出了班主任工作應從細微處入手，細心地關心幫助學生的觀點，并以實例加以分析論證。

關鍵詞 班主任工作 細心 呵護自尊心

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

0 引言

班主任是班級的管理者，班級上的大大小小事務都與其相關。做一個班主任難，做一個好班主任就更難。班主任需要有高度的責任心與使命感，需要為人師表、以身作則，要會用科學的方法管理班級，給學生創造一個民主平和的學習氛圍，要盡一切力量調動學生的學習積極性，所以要做一個好班主任真的很難。或許有人要問，是否具有了責任心，使命感，以身作則，科學地管理班級就一定能成為一個好班主任呢？答案是否定的。那么要做好一個班主任還缺什么呢？這里我想談談班主任工作的細心問題。

曾有人說過，班主任是世界上“最小的主任”，管理的事特別多、特別細。這一點我相信每位當過班主任的老師都深有體會，班級事務中大至教育、教學工作，小至掃把、粉筆之類的雞毛蒜皮的小事，樣樣都少不了班主任操心。故班主任首先應擁有一顆纖細如發的細心。要學會細心觀察、細心交流、細心呵護，還要學會對學生適時地細心幫助。

1 細心觀察學生、與學生細心交流，及時糾正學生的不良舉止

班主任可以利用自習或課余時間多下到班級上、深入學生中，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現等，注意學生的反常表現，及時糾正學生的錯誤行為。當代的大中專學生性格活潑、個性迥異、自尊心強，有很多不拘小節、言行隨便的不良習慣，這就要求班主任能細心地觸及到學生日常生活的點滴之處，努力從細微處關愛學生。

愛美之心人皆有之，當代的大中專學生在這方面表現得更為明顯，如果班主任不積極加以引導，聽憑學生盲目追求的話，則他們很有可能會把某些故作姿態嘩眾取寵的所謂“明星”當作偶像，學他們穿奇裝異服作怪誕樣，其結果往往是走進了美的誤區，甚至走到丑的邊緣。培根曾經說過，形體之美要勝于顏色之美，而優雅的行為、文明的語言之美要勝于形體之美。

某些學生不僅在穿著上存在誤區，而且在外表上也有著不正確的追求：他們發型怪異，有的甚至發展到了染發、男生穿耳、刺青的程度。所有這些現象都是十分重要的信號，說明他們在美的追求上正在偏離正軌，需要教師正確的教育和細心的引導。因此，在班級常規管理過程中，筆者認為包括衣著、裝飾、語言和禮貌等方面要求在內的行為細節上的教育也是非常重要。通過細心的工作和耐心的引導，在筆者所任班主任的歷屆學生中，杜絕了學生染發、奇裝異服的現象，學生逐步建立了正確的審美觀念，班級內營造了悅目的視覺環境和文明的人際環境。筆者班上曾有一名徐姓女生，入校之初便顯得異常“洋氣”：高跟涼鞋、金黃微卷的頭發、特大的耳環，還時不時地在教室穿著迷你裙、吊帶衫。一切都顯得不合學生身份，但她本人卻非常自得，還常常對其他正常穿著的同學投去不屑一瞥。在一段時間的觀察了解后，筆者找到該位同學，先就她的閃光點表揚她，指出其活潑、上課積極的優點，再指出她的不足之處，讓其意識到作為一名在校學生的合適穿戴舉止。果然，該同學在周末放假時主動地把頭發染回黑色并拉直，大耳環也取下了，之后不管多熱也沒再見其穿迷你裙和吊帶衫。仔細觀察學生的優缺點，不厭其煩、不厭其細的教導，是班主任工作初見成效的保證。

2 細心呵護學生的自尊心，學會對學生適時地細心幫助

澆樹要澆根，育人要育心。班主任工作特別要重視學生心靈的健康成長，在注重與學生進行細心溝通的同時，還要時刻呵護學生的自尊心。前蘇聯著名的教育家霍姆林斯基曾說過：“讓每個學生在學校里抬起頭來走路。”所以，班主任在日常的班級管理工作中，應盡可能地去呵護每一個人的自尊心，表揚一個人，細心留意每個學生的優點，找準機會，讓學生切實感到老師對他的了解和重視。

每屆新生入校之初，筆者都會給所帶班級中的每一個學生都建立了一份家庭信息表，包括他們所有家庭成員的工作狀況及家庭經濟狀況等。這些資料為以后的班主任工作帶來了極大的幫助，為班級學生異常表現（特別是某些問題學生）的原因分析及解決方案的制訂提供了依據，為班級學生獎助學金的評定工作提供了一定的材料，也為班主任更好地呵護學生自尊心提供了契機。筆者所帶的2008級一名學生洪同學，父親去世，僅靠母親打工供其和一名弟弟（讀高中）讀書，家庭條件十分艱苦。可洪同學偏偏是自尊心極強的學生，從不愿意向同學透露自己的家庭狀況。在第一次評選國家貧困助學金時，洪同學向班委遞交了助學金申請書并要求為她保守家庭情況的秘密。考慮到個人隱私及助學金評定工作需公開公正兩方面的因素，筆者在征求洪同學的意見后召集了班委成員召開了一個會議，將洪同學的家庭情況告知了班委成員并討論通過了她的申請，同時也最大限度地保護了洪同學的自尊心。事實證明，洪同學在之后的學習生活中顯得更加積極活躍，還主動擔任了班上同學都不愿意擔任的宣傳委員一職，充分地發揮了她的宣傳及板報設計能力。學會細心地呵護學生的自尊心、挖掘學生的優點，熱心為學生提供幫助是班主任工作的有效手段。

3 小結

只要真心幫助學生，就能耐心的為學生著想。當好一個班主任的方法很多，也很難光用語言來描述，因為很多教育方式和方法是互動的、臨時生成的、持久的，是無聲的、潛移默化的，班主任只有處處用心，事事關心，做個有心人、細心人，時刻把責任記在心中，付諸于行動中，傳遞到學生中，讓你的學生在充滿溫馨快樂的環境中成長進步，那么你一定能做好班主任工作。

參考文獻

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