淺析提高中學語文教學質量的對策

摘要：語文學科是中學階段重要的基礎學科，本文介紹了中學語文教學的基本特征，闡述了提高中學語文教學質量的對策，為推動中學語文教學質量的提高提供了一定的參考。

關鍵詞：中學語文；教學質量；研究

語文學科是中學階段重要的基礎學科，語文教學質量的好壞，直接關系到學生學習其他學科，也影響到現代化人才素質的高低。目前全面推行素質教育，深化貫徹黨的教育方針、貫徹教育改革的根本任務擺在廣大教育工作者和全社會人民面前。素質教育的全面推行依賴于中學教育質量的不斷提升，語文作為一門基礎學科，在中學教學活動中的地位特別重要，《 中學語文教學大綱》 中明確指出“語文是學習和工作的基礎工具”，怎樣全面推動中學語文教育改革是中學語文教育工作者面臨的一項特大任務，語文教學的不斷完善與改革是落實全面推動素質教育的重要前提。為此作為一名優秀的中學語文教師，既要掌握理論上的教學方法，又要靈活地運用于實踐中，努力在完成相應教學任務的同時，也傳授學生良好的學習方法。所以積極做好語文教學質量研究工作是目前展開素質教育的積極要求。

一、中學語文教學的特征

1.綜合性。語文學科具有很強的綜合性。從內容上來說，語文教學涉及社會、政治、經濟、自然科學等多方面的知識；從知識上來說，文體知識、文學常識、文化常識等方面；從能力上來說，讀、寫、聽、說各個方面都涉及。

2.重復性。學生從小學到高中一直在學習語文學科，語文教學具有知識的重復性特征。語文教學不像別的學科具有漸進性，教授的是重復性的知識，這些知識在形式上雖然重復，可是內容上又不是單純的重復，而是不斷提高知識的深度、廣度和難度，是一種逐漸提高的過程。

3.思維的創造性。中學語文學科可以教授學生一定的語言方面的基礎知識，培養學生聽說讀寫等方面語文能力的目標。在語文教學過程中，同一篇文章的思想主題，不同學生的腦子里，可能會有不一樣的理解。同一個思想可用不同的句式，不同的句子來表述。語文學科具備其他學科所沒有的這種創造性思維。

4.社會性。很小的時候起，人類就從社會學習語文知識，可是這種學習是不規范、不全面的。語文教學是傳授學生全面系統的文化常識、語言知識和文學知識，教授學生聽、說、讀、寫的良好方法。學生在課堂中學習的知識非常有限，而通過閱讀相應的課外讀物或期刊報紙等向社會積極學習，才可有效地擴充語文知識面。

二、提高中學語文教學質量對策

1.發揮學生主動性。學生只有發揚了獨立性和主體性要求的時候，才會理解什么是真正的學習，學生才明白自己要學什么，才明白自身才是學習的主人翁，不是替老師、父母去學習，而是為了積極提升自身素質，增長報效祖國的本領去學習。這時原來的外部因素老師、父母的要求才能轉變成學生自身要求學習的動力和求知欲。只有充分調動了學生的學習積極性，語文教學質量才會大幅度提高。

2.優化教學方法。中學語文教學的方法很多，主要有三類：以學為主的教學160 方法，以教為主的教學方法，教與學相結合的教學方法。以學為主的教學方法就是在教學過程中積極提高學生學習興趣的教學方法。以教為主的教學方法是一種傳統化的教學方法，它依賴于教師的語言講授，把語言作為傳授知識的載體，學生通過課堂聽課來學習掌握語文知識。在實際教學過程中，教師的教與學生的學往往是緊密地聯系在一起，密不可分的，它們一起融合在整個語文教學過程當中，教與學并重的教學方法就是在語文教學過程中把學與教緊密地融合在一起。

3.提高課堂教學效果。中學語文教學最重要的組成部分是課堂教學，要想提升中學語文的教學質量，教師必須以課堂教學作為出發點，努力優化現代課堂教學方法，積極創造課堂教學的每個環節，這是提高中學語文教學質量的重要基礎。

4.發揮多媒體技術作用。在中學語文教學過程當中，合理地應用多媒體技術教學非常重要。多媒體技術可以讓學生更直觀地融入教材，讓學生提高學習興趣，更好地掌握知識。這還依賴于教師運用適合于當代學生學習的教學方式。為此教師應在語文教學中積極采用現代化的教學手段和教學模式，但不能過度追求“現代化”。運用多媒體課件進行教學是非常不錯的，但是要結合課本中的重點知識，因為多媒體畢竟是一種輔助手段，運用多媒體時應充分考慮文章的主題。

5.用好教材資源。結合學生的實際情況，對教材進行靈活處理，挖掘教材深層次內涵，將抽象的文字和直觀感性的現實生活結合起來。因為語言文學來源于生活，在現實生活中可以找到語文知識的影子，為此可以把相關教材知識和生活實際結合起來，以提高學生的學習興趣。還可以組織經典文章進行專題講座，提高師生互動，對課文中的部分章節進行劇情表演，舉行詩歌朗誦會，舉辦朗誦比賽等活動，使語文課程教學形式多樣化，有利于提高語文教學質量。

三、結語

總而言之，要想提升中學語文的教學質量，作為教師就要努力轉變教學觀念，積極改進優化教學方法，結合中學語文教學的重要之處提出更好的改進措施，從引導提高學生的學習積極性，學習先進教學方法和經驗，提高課堂教學效果，積極采用現代化教育技術和充分利用教材資源等方面入手，發揚“教師是主導、學生是主體”的教育理念，發揚因材施教分層次教學和理論聯系實際的基本教學規則，不斷提升學生的語文綜合素質水平，改善整個中學語文教育的教學水平，推動整個素質教育的快速發展。

（作者單位：湖北省潛江市教育局體衛藝中心）