幼兒的年齡特征與教育對(duì)策

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜又充滿快樂(lè)的事情，他們就像一棵棵小樹(shù)苗，在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要我們精心的呵護(hù)和照料，什么時(shí)候需要澆水，什么時(shí)候需要施肥，都要遵循著他們的成長(zhǎng)規(guī)律，一些違背他們成長(zhǎng)規(guī)律的教育策略都是不科學(xué)的，因此，歸納出孩子不同年齡階段的特點(diǎn)以及教育策略：

一、小班孩子的年齡特點(diǎn)和教育策略

（一）年齡特點(diǎn)

1.開(kāi)始學(xué)習(xí)按照指令行動(dòng)，生活自理能力逐漸增強(qiáng)。嘗試在集體中的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)所必須的生活自理能力，如自己吃飯（挑食、速度慢）、穿衣褲（不會(huì)整理），自己洗手（弄潮袖子），自己完成小便過(guò)程（不會(huì)擦屁股）等。

2.有依戀情緒，行為受情緒支配。在情緒的敏感期，情緒不穩(wěn)定，會(huì)大哭大鬧。

3.自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。以自己的需要作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)目的就以過(guò)激反應(yīng)表現(xiàn)（哭、鬧、咬人、搶奪）。

4.開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴，模仿性強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心。小班上，以認(rèn)識(shí)伙伴和獨(dú)自游戲?yàn)橹鳎矚g模仿（玩一樣的玩具）、重復(fù)（講相同的故事）。

5.動(dòng)作協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。大動(dòng)作逐步協(xié)調(diào)（保持時(shí)間不長(zhǎng)，如雙腳交替上下樓梯），小肌肉發(fā)展相對(duì)遲緩，雙手協(xié)同能力有較大提高（折紙、畫(huà)畫(huà)等）。

6.思維存在于行動(dòng)之中。思維處于具體形象階段，認(rèn)識(shí)活動(dòng)依賴行動(dòng)過(guò)程（先做后想）。

7.詞匯發(fā)展迅速，聽(tīng)說(shuō)能力基本形成。是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，詞匯量迅速增加。

（二）教育策略

（1）給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。（2）不恐嚇孩子，不說(shuō)反話，多些身體接觸。（3）伙伴之間矛盾頻發(fā)，家長(zhǎng)調(diào)整心態(tài)。（4）說(shuō)說(shuō)班級(jí)孩子的名字，聊聊和誰(shuí)一起游戲。準(zhǔn)備與同伴一樣的玩具，盡量不要讓孩子交換玩具。傾聽(tīng)孩子的告狀，不要當(dāng)真。（5）讓孩子自己行走、奔跑，讓孩子搭積木、分筷子等精細(xì)動(dòng)作練習(xí)。（6）不要求孩子長(zhǎng)時(shí)間專注某種活動(dòng)，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的講述。（7）與孩子聊天，給孩子講故事，讓孩子與同伴語(yǔ)言交流

二、中班幼兒年齡特點(diǎn)和教育策略

（一）年齡特點(diǎn)

1.活潑好動(dòng)。與小班幼兒相比，中班幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)能力增強(qiáng)，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動(dòng)。

2.辨別是非能力增強(qiáng)。中班幼兒能遵守一定的規(guī)則，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人現(xiàn)象比小班時(shí)明顯減少。

3.思維以具體形象為主。如果問(wèn)孩子“4與2相比誰(shuí)多誰(shuí)少？”有些孩子搖搖頭說(shuō)不知道，但如果問(wèn)“4個(gè)蘋(píng)果與2個(gè)蘋(píng)果相比誰(shuí)多誰(shuí)少?”則會(huì)回答4個(gè)蘋(píng)果多。這是因?yàn)?和2這兩個(gè)數(shù)字是抽象的概念，難以理解，而4個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果，則變得具體形象了。

4.好提問(wèn)題。中班幼兒雖然已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)能力，但是經(jīng)驗(yàn)少，智力處在迅速發(fā)展階段，對(duì)周圍事物非常好奇，因而總愛(ài)提問(wèn)題。

5.口語(yǔ)發(fā)展迅速。中班幼兒已掌握了口語(yǔ)的基本語(yǔ)法和2000個(gè)左右的詞匯，能敘述一件事情的經(jīng)過(guò)，能用語(yǔ)言向成人提出要求。

6.以無(wú)意識(shí)的記憶為主。中班幼兒的記憶是無(wú)目的的，因而容易遺忘。

（二）教育策略

1.家長(zhǎng)要盡量多抽出時(shí)間陪陪孩子進(jìn)行一些有趣的游戲。

2.一定要給孩子具體的道德準(zhǔn)則，樹(shù)立道德榜樣，做到幫助孩子分辨是非。

3.我們的課程一定要遵循幼兒園不同的心理和年齡發(fā)展特征來(lái)制定。

4.家長(zhǎng)和老師必須要有足夠的耐心，應(yīng)該有問(wèn)必答。

5.家長(zhǎng)和老師的語(yǔ)言一定要規(guī)范、文明，家長(zhǎng)切記不能過(guò)多的使用寶寶語(yǔ)言，如，吃慢慢，喝水水，睡覺(jué)覺(jué)，屙巴巴等。

6.家長(zhǎng)應(yīng)該不要過(guò)多的要求孩子象小學(xué)生一樣能長(zhǎng)時(shí)間的坐著學(xué)知識(shí)，不如放個(gè)錄音機(jī)，讓孩子一邊聽(tīng)兒歌、英語(yǔ)、故事或古詩(shī)，一邊玩，孩子保證又玩了，又學(xué)了，這是孩子特有的本領(lǐng)。

三、大班幼兒年齡特點(diǎn)和教育策略

（一）年齡特點(diǎn)

1.活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高；2.活動(dòng)更有目的、有計(jì)劃；3.自我控制能力的提高；4.好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；5.同伴間互動(dòng)、合作多了，開(kāi)始注意向同伴學(xué)習(xí)；6.思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。

（二）教育策略

1.家長(zhǎng)可以在家中為孩子提供一些機(jī)會(huì)，如：外出旅游、家庭外出、家庭事件……都可以讓孩子們參與進(jìn)來(lái)。讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要做選擇、做決定。

2.幫助孩子完成活動(dòng)。如：與孩子一起制定家庭計(jì)劃，周六做什么？周日做什么？家長(zhǎng)幫助孩子合理的安排時(shí)間，讓孩子感受到制定合理的計(jì)劃，付諸實(shí)施是可以帶來(lái)好效果的。

3.老師和家長(zhǎng)可以適當(dāng)提出一些要求讓孩子們來(lái)完成。如孩子練習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容，要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成，在未完成期間，要求孩子不隨意走動(dòng)，堅(jiān)持到最后，直到完成為止。

4.經(jīng)常與孩子談話，共同探討問(wèn)題。給孩子信心，更愿意問(wèn)、學(xué)。

5.經(jīng)常為孩子們創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)：如家庭聚會(huì)、公園里的同伴做游戲、看電影活動(dòng)、春游、秋游、采摘……孩子們?cè)谝黄鹣嗷ブg年齡相近，有共同的興趣與愛(ài)好，讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中有利于孩子們相互模仿，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

6.鼓勵(lì)孩子多觀察，并說(shuō)出自己的看法。讓孩子正確的對(duì)待游戲、生活中的輸與贏、勝利與失敗。

（作者單位：保定學(xué)院）