當前高校學生就業形勢與對策分析

摘要：文章對當前時期我國高校學生的就業形勢作出客觀的闡述與分析，并對影響大學生就業的因素作出研究，同時從社會方面、高校方面以及學生自身方面提出了促進大學生就業的對策。

關鍵詞：高校；就業；形勢；對策

當前社會的第一資源與生產力是人才，所以國家對促進大學生就業也給予了高度的重視，并不斷出臺促進就業政策來緩解高校學生就業難的嚴峻形勢。高校教育的重要任務之一是向社會輸送優秀的人才以促進社會現代化建設的順利開展，所以促進學生就業也是高校當前面臨的主要工作任務與問題。努力促進高校學生就業是貫徹科教興國戰略的重要內容，是適應當前學生就業形勢的必要途徑，所以高校以及學生就業主管部門要統一認識，積極主動，齊心協力的為高校學生就業提供良好的環境，同時要重視通過提高教學質量來提高學生的個人素質，以適應社會崗位對人才的需求或實現學生自身創業能力的增強。在這個過程中，我們應清楚的認識到隨著高校大學生畢業人數的持續增長以及就業機制與經濟機制的不斷改革，高校畢業生面臨的就業形勢也日趨嚴峻，在這種背景下，必須對高校學生的就業形勢作出科學客觀的認識，并以此為依據從社會、高校以及學生等方面實現全面的促進高校學生的就業。

一、高校學生就業形勢分析

我國高校從1999年開始實行擴招，而擴招后的高校學生數量實現了極為明顯的增長。據統計，1999年我國的本專科招生人數為157萬人，研究生招生數量為9.22萬人；2000年本專科招生量為222萬人，研究生招生數量為12.85萬人；2001年的本專科招生人數為268萬人，研究生招生數量為16.52萬人；而在近幾年無論是本專科招生人數或者是研究生招生人數都持續增長并與以上列于的三年高校學生數量發生了極大的變化：2009年，本專科招生量為640萬人，研究生招生量達到51萬人；2010年本專科招生量657萬人，研究生招生量53萬人。這組數據證明了我國的高校教育已經實現了從精英化向大眾化的轉變。從近十年的高校畢業生人數來看，2001年為115萬人，2002年為145萬人，2003年為212萬人，一直到2009年發展為611萬人，2010年630萬人，2011年660萬人，而中國教育副部長表示在2012年我國的高校畢業生將達到680萬，這個數字達到了2011年高校畢業生數量的6倍。但是在如此龐大的高校畢業生大軍面前，累計為就業畢業生人數從2003年的70萬人經過8年的發展成為了2010年的1115萬人，而2003年到2011年的畢業生總人數也只是4200多萬，這個數據表明了未就業的大學生將近占到全部畢業生的27%，而且可以看出大學生的就業在長期的發展中并沒有得到明顯的改觀，而這種就業難的事實也正在演變為一種趨勢，如果在沒有有效措施干預的情況下，這種趨勢將會是2012年高校學生所面臨的就業形勢。雖然我們也應當認識到國家與社會正在為解決大學生就業問題而做出努力，以2006年為例全國新增崗位1000萬個左右，但是就業差額仍舊在1500萬人，就業崗位供需矛盾已經十分明顯。

除就業崗位整體供需存在矛盾以外，在地區、學歷以及專業方面也存在明顯的矛盾，這也為大學生實現就業增加了很大的難度。從區域上看，我國經濟較為發達的東部省市吸納了50%甚至更多的高校畢業生，而經濟較為落后的西部省市吸納的高校畢業生則沒有達到20%，造成了高校人才的分布不均；從學歷上來看，高文憑高校畢業生仍舊被看好，而高職高專畢業生成為了促進就業問題的重點和難點；從專業上來看，理工類畢業生仍舊是由于應用性較強而依舊就業形勢良好，一些計算機專業、語言專業的高職高專學生也具有較好的就業前景，但是一些社會需求較弱的文科生則繼續面臨著嚴峻的就業形勢。在這種嚴峻的就業形勢下，高校學生應該面對現實，端正態度，通過就業觀念的轉變以及對就業信息的及時把控來找到屬于自己的就業崗位。

雖然當前高校畢業生的就業形勢十分嚴峻，但是對高校學生的就業問題應該持樂觀的態度，我國經濟的發展為高校學生的就業起到了擴大的作用，特別是東部地區如江浙、廣深等經濟相對發達的地區甚至出現了技能型人才需求大于供給的情況，而我國西部大開發戰略的落實也使西部地區對人才的需求進一步加大，促進了高校學生就業形勢的好轉，由此也可以看出在今后高校學生的就業形勢應該呈現出以下特點：由區域的不同需求導致的就業流動性大、由經濟發達程度不同導致的面向基層、面向中小企業并且對工作崗位能夠提供的工資期望值成下降趨勢。

二、影響高校學生就業的因素

（一）受國家總體就業形勢影響

我國人口基數較大，并且經濟基礎相對發達國家比較薄弱，而市場容量的欠缺是導致我國缺乏解決就業問題能力的主要因素。高校學生就業屬于社會就業的組成部分，同時也受社會就業的影響。我國主要呈現出的特點是中小企業數量較小，這個問題也成為了促進我國就業以及再就業和轉移勞動力中的重要問題，在這種基礎上，高校畢業生的不斷增加勢必會對就業形勢造成較大壓力。

（二）機構性失衡的影響

上文中提到在高校畢業生就業問題中在地區、學歷以及專業方面存在明顯的矛盾，這種矛盾產生的很大原因也是由于在高校擴招的情況下，教育質量下降導致高校學生素質偏低，尤其是社會對人才的需求隨著經濟形勢的不斷轉變而發生變化，而當前高校招生卻存在盲目性，高校專業的設置以及對專業的調整存在滯后性，結構性失衡問題嚴重，畢業生就業形勢會因為專業、學歷等硬性條件而表現出很大差別。在這個過程中也存在社會企業單位對人才要求苛刻，造成人才資源浪費的情況。

（三）就業觀念的束縛

在高校學生擇業的過程中，希望得到一份理想的工作，而對于大部分高校學生而言，理想的工作即在大城市、高工資、工作輕松、工作環境良好，能夠到大企業或機關事業部門工作則更好。這種就業觀念導致學生不愿走基層，難以接受艱苦的工作環境，不愿承擔工作壓力和工作風險。事實上這與當前高校學生的就業形勢不符，屬于高校學生的就業觀念誤區。

（四）專業技能與綜合素質欠缺

我國在很長的一段時間內以應試教育為考核人才的重要標準，而這也導致了高校學生的實踐能力遠遠比不上理論的掌握程度，知識結構單一并且動手能力差的高校學生與社會需求不符，即使是在比較重視技能培訓和實踐的高職高專，因為社會崗位會要求工作經驗而使高校學生的就業面臨很大的門檻。當前高校學生的心理素質普遍較差，人文知識欠缺并且對環境的適應能力不佳，即承受不了太大的壓力又缺乏艱苦奮斗的精神，而這些綜合素質的欠缺導致了高校學生無法勝任要求較高的工作崗位。

三、促進大學生就業的對策

（一）高校學生要端正心態，正確進行自我評價

首先高校學生應當清醒的認識到當前就業的嚴峻形勢并不斷調整自己的心態以適應形勢的發展，在高校學生就業的過程中，普遍的存在對自我認識不足的情況，過分的自卑與自大導致在擇業的過程中處處碰壁，所以高校學生要正確的進行自我評價，認識到自己的優勢也要認識到自己與社會崗位要求的差距，并以此為根據調整自己的結業期望值。

（二）高校抓好教學質量，引導學生就業

首先當前社會對大學生的需求主要體現在高學歷、技能型與復合型等方面，高學歷作為一個硬性條件無法輕易的得到改變，所以高校要重視對學生實踐能力的培養，鑒于當前許多社會崗位要求工作經驗，可以嘗試與社會企業合作開展產學結合的教學模式，另一方面高校要根據社會的要求加快專業調整的步伐與有效性，使學生的知識結構滿足社會的發展。其次高校要重視對學生開展就業前四項工作以及對學生進行職業生涯規劃指導，從而促進高校學生就業服務體系的不斷完善。

（三）社會用人單位的對人才的選用要公平和客觀

當前許多用人單位要求人才高學歷、有經驗，這其實是一種錯誤的人才選擇機制，不可否認學歷高和經驗足對工作效率的促進確實有一定的優勢，但是這種人才歧視的用人觀念沒有考慮到企業自身所提供的崗位的實際情況，所以當前在就業市場中經常存在企業招不到人而畢業生找不到工作的奇怪現象，所以用人單位的人才選用制度要公平、客觀，人才的質量必然是重要的標準，但是也應當給予一些沒有工作經驗的高校畢業生機會，通過各項標準的制定和考核來決定人才是否適合企業自身的實際情況和需求。

（作者單位：河南農業職業學院）