對于提高高中政治教與學(xué)的有效性的思考

當(dāng)前，教師們最關(guān)心的問題是“什么是課堂教學(xué)的有效性、如何評價課堂教學(xué)的有效性以及怎樣實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性”等。對于高中政治課堂同樣如此。

一、課堂教學(xué)的有效性指什么？

從專業(yè)角度說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”而對于“課堂教學(xué)的有效性有哪些標(biāo)準(zhǔn)？是否有公認的標(biāo)準(zhǔn)”問題， “課堂教學(xué)的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)”。

每個老師每節(jié)課的時間相同，但為什么優(yōu)秀教師教出來的學(xué)生能力強，成績好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好又學(xué)得輕松快樂，這里就涉及到教學(xué)有效性的問題。

我們從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀出發(fā)，從三個層面出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)，例如教學(xué)“政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則”時，我們從課標(biāo)出發(fā)，“引述憲法對公民政治權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)規(guī)定，說明公民有序參與政治生活的意義。”我們組織學(xué)生從各種媒體的報道中，從對所在社區(qū)的考察中，收集公民依法行使民主權(quán)利的相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的政治生活現(xiàn)象，幫助他們樹立主人翁責(zé)任感，增強權(quán)利意識與義務(wù)意識。

二、怎樣的課堂是有效的？

教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我們要從教學(xué)實際出發(fā)，從學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生開展形式多樣的活動，讓學(xué)生之間互動，師生之間互動，讓學(xué)生在體驗活動中有所收獲，有所感悟。

例如：教學(xué)“民主選舉：投出理性一票”時，引導(dǎo)學(xué)生思考：了解各種選舉方式的特點；了解選擇選舉方式的主要依據(jù)；為什么要珍惜自己的選舉權(quán)利；怎樣珍惜自己的選舉權(quán)利。引導(dǎo)學(xué)生討論：針對直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉、競選的規(guī)則，評價、比較、權(quán)衡其利弊；組織課堂即興演講：讓學(xué)生以“假如我是候選人”或“我這一票投給誰”為題，發(fā)表各自的見解。

再如教學(xué)“國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”時，我們從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)：評述國家之間合作、競爭與沖突的實例，印證國家利益是決定國際關(guān)系的主要因素，說明我國在國際關(guān)系中必須維護自己的國家利益。我們引導(dǎo)學(xué)生：以中美關(guān)系、中日關(guān)系、中俄關(guān)系、中歐關(guān)系發(fā)展變化為例，說明在影響國際關(guān)系的各種因素中，國家利益是最重要的。組織學(xué)生以“我國在國際事務(wù)中維護自己國家利益”為主題，舉辦一次演講或講座。引導(dǎo)學(xué)生樹立維護國家利益的意識，增強民族自尊心、自信心和自豪感。

三、如何實現(xiàn)有效教學(xué)？

“如何在有限的45分鐘內(nèi)既夯實雙基，又培養(yǎng)能力，還能愉悅情感？”“知識技能、情感態(tài)度、價值觀是三個要素。在不同學(xué)科不同課堂里，這三個方面整合的角度和切入點不同，要根據(jù)學(xué)科的特點和學(xué)生的實際有機整合。這是課堂教學(xué)有效性的根本。任何情況下都不能為考試而損害三者的和諧發(fā)展。知識點和技能要抓核心，有的知識點思維價值和情感價值比較豐富，這就需要挖深挖透。要根據(jù)知識的不同特點來整合思路。”

明確了教學(xué)有效性的內(nèi)容，再來思考如何提高課堂教學(xué)的有效性也就水到渠成、順理成章了。那么如何提高教學(xué)的有效性，也就可以從這些方面進行思考，設(shè)計科學(xué)合理的、適應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課堂教學(xué)的方案、內(nèi)容、策略、手段、練習(xí)、評價等，就一定能提高教學(xué)的有效性。

從教學(xué)方面講，要強調(diào)精心預(yù)設(shè)，課前盡可能預(yù)計和考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各種可能性，減少低水平和可預(yù)知的“生成”，激發(fā)高水平和精彩的生成。

例如：“股票、債券和保險”教學(xué)時我們采取合作探究的形式，讓學(xué)生以小組為單位，進行討論，交流，合作完成表格：

總之，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步探究，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本，從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)出發(fā)，時刻關(guān)注預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并及時把課時目標(biāo)作些微調(diào)，使教學(xué)目標(biāo)在動態(tài)中生成。關(guān)注學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生即時表現(xiàn)，加以適當(dāng)影響、引導(dǎo)，使有效性真正落到實處，這樣，既幫助學(xué)生增長知識，提高能力，又保護學(xué)生積極參與，主動探究的自主精神。這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)思想政治教學(xué)的人文理念，使學(xué)生的個性充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主及創(chuàng)新精神。

（作者單位：江蘇省姜堰市職工學(xué)校）