班主任工作的幾點反思

班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動。它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明習慣的培養，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。以下是我擔任班主任工作時的點滴體會。

一、細心是做好班主任工作的助手

細心就是用心細密，做事細心，凡事用心，只有對全班同學仔細觀察詳細了解，才能真正地了解他們，從而正確引導他們。例如我們班建立班級崗位責任制，我設置了以下班級管理崗位：早讀小班長、門窗小班長、衛生區小班長、路隊小班長、每一排一位學生組長，每一排一位衛生小組長等，同時，我把教室里所有摸得到、夠得著的東西全部承包給了個人，大到門窗，小到黑板、講桌、衛生角，甚至連室內外開關盒也由專人看管，具體到個人，責任到個人。老師做好期間的檢查和評比工作，每周從思品、衛生、紀律、學習、路隊方面對學生進行評比，對負責任，工作落實得好的同學給予獎勵。學生對一塊橡皮，一個本子的得失看得非常重，都想得到獎勵，得到表揚。

二、實施自我管理，培養管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。只有激起學生的興趣，調動學生的積極性，讓大家參與進來才能形成合力，才能構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，都有機會參與服務、都有機會鍛煉自己、展示自己、提高自己。

建立班長輪流制。為了激發學生的責任心，培養學生愛班級的意識，調動同學們的學習積極性，每學期我班都實行班長輪流制。開學的第一天，我總會給同學們上一節鼓舞志氣的課，讓同學們覺得我是一個不計前嫌之人。在我面前他們不分成績好壞，人人平等，只要想當班長就給機會。于是第二天，同學們帶著昨天加班準備的稿件，踴躍參加競爭班長演講會。班內的熱鬧氣氛無法形容，同學們激動的滿臉通紅。在如此激烈的爭奪班長演講中，我隨機出示班長責任制，班長輪流制書，讓學生明白班長的職責。演講分數排名在班內公示，按分數高低依次任用班長。如果有人沒按班長責任制的要求工作，可隨時更換，依次上推。這樣既能讓上任的班長感覺不認認真真地工作隨時就有被換掉的危險，又讓下一個備用班長時時監督現任班長，更期待自己早一天當上班長，產生上進的動力。全班同學在這樣爭當班長激烈的活動中開始了新學期的學習。

三、用真誠的師愛感化學生

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。其實就在他人的心態。以愛心出發的老師，看每個學生都行，即使學生不行，給他們學習的機會就會把“不行”變成“行”。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我們班有個姓李的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“你很熱愛體育，有這方面的天賦，你能否在咱班成立體育興趣組，你任組長，帶領大家訓練。”他一聽讓他當組長可高興了，第二天就找我商量訓練的事情。我利用他的長處為班級做事，同時也鍛煉了他，改變了他。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

四、用個人魅力吸引學生

學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。（1）講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到有爭議的題，不要搪塞，承認不會。（2）自信、樂觀、向上。你不認識我肯定是一個損失，你認識我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。（3）以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我們每次習作，我給學生讀的范文都是我自己寫的，而且很貼近學生的生活。學生聽起來比較親近，也容易模仿。每節課中我總時不時的用上幾句名言佳句，來粉飾自己的“博學”。學生總是用羨慕的目光盯著你，那種崇拜無以言表。有如此淵博的老師他們怎能不想學習呢？（4）每節課都不拘一格。我是個喜歡創新的人，所以帶給同學們的總是驚喜，想學習的欲望。比如我們辦了手抄報，第二天早讀要學生到講臺上講解自己的版面設計。同學們躍躍欲試，小手舉得像小樹林。多么熱烈的場面，多么真實的說辭，我怎會錯過如此好的習作機會呢？于是我給其他老師調課，也要讓同學們把看到的，聽到的和感受到的寫下來。水到渠成的創造了習作的情景，這樣的場景同學們怎能會沒東西寫呢？（5）多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成成年人，他們有比較成熟的想法，不需要我們過多的說教，最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果。（6）講話精辟，不羅嗦，富有詩意。

總之，作為一名班主任，責任心要強，工作要一絲不茍，要活學活用教育學、心理學的知識，與時俱進，多交流、學習和探討教書育人的藝術，做一名同學們喜歡的班主任。

（作者單位：河南省 周口市 淮陽縣第二實驗小學）