青少年機(jī)器人競賽選手在參賽中“失分”的原因與對策（二）

中國青少年機(jī)器人競賽是一項(xiàng)科技含量很高的競技活動，比賽時(shí)間短、對抗強(qiáng)，場上情況變化萬千。青少年通過開展機(jī)器人活動，從中獲得樂趣，增長知識，拓寬視野，個(gè)體責(zé)任感不斷豐富：從認(rèn)真負(fù)責(zé)到敢于承擔(dān)責(zé)任；從能勇于面對挫折而不氣餒到享受成功而不自滿；集體榮譽(yù)感與社會責(zé)任感進(jìn)一步增加，形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和集體協(xié)作精神。但在競賽中一些隊(duì)員因多方面原因，操控失去穩(wěn)定，影響水平的發(fā)揮。為此，本文針對選手在競賽過程中容易出現(xiàn)的一些普遍失誤，剖析原因，提出對策，希望能夠幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并注意，從而在比賽中正常發(fā)揮水平。

在日常訓(xùn)練中教練員應(yīng)注意的幾點(diǎn)

初中生在參加中國青少年機(jī)器人競賽時(shí)，可能受到各種因素的影響造成失分，與獎牌失之交臂。那么，作為教練員就要具體分析學(xué)生們失分的原因，并提出相應(yīng)的訓(xùn)練方法，幫助他們樹立自信心，讓選手的競技水平得到提高，比賽時(shí)排除外界干擾，保持心理穩(wěn)定，充分發(fā)揮比賽水平，順利完成比賽任務(wù)。

教練員應(yīng)站在育人的高度進(jìn)行培訓(xùn)

青少年機(jī)器人活動是一項(xiàng)綜合多學(xué)科知識與技能的科技活動，學(xué)生在設(shè)計(jì)和搭建機(jī)器人過程中可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、工程設(shè)計(jì)和物理學(xué)等多學(xué)科知識。它不但促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性、開發(fā)性思維能力的成長，還培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生們在活動中學(xué)會創(chuàng)造和超越，積極地完成任務(wù)、制作作品，進(jìn)入學(xué)習(xí)知識的良性循環(huán)。此時(shí)，適當(dāng)?shù)娜烁窠逃梢源龠M(jìn)青少年良好人格品質(zhì)的形成。除了傳授技術(shù)外，還應(yīng)有對學(xué)生精神層面的培養(yǎng)和人格的熏陶，學(xué)生除了學(xué)習(xí)做學(xué)問的方法，還應(yīng)學(xué)習(xí)一種精神境界。教練員們要有意識、有目的地培養(yǎng)、健全學(xué)生良好的人格品質(zhì)。

作為一項(xiàng)長期的艱巨的工作任務(wù)，教練員首先要以身作則，從一言一行出發(fā)做好垂范工作，端正態(tài)度，主持公道，懂得堅(jiān)持，勇于改正錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任，始終堅(jiān)持一顆平常心，不要太看重結(jié)果，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識的教育與培養(yǎng)。從教育學(xué)生理解、遵守競賽項(xiàng)目規(guī)則，擴(kuò)展到理解、遵守其他社會規(guī)則。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有讓學(xué)生們充分理解規(guī)則，學(xué)會遵守規(guī)則，才能建立健全他們的人格，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

幫助學(xué)生理解參加機(jī)器人活動的意義和目的，讓學(xué)生理解參加活動不僅僅是為了好玩，而是為了培養(yǎng)和促進(jìn)自己創(chuàng)造性、開發(fā)性思維能力的成長，培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。受現(xiàn)在社會上一些不良風(fēng)氣影響，成功的觀念有時(shí)會被人們曲解。我們要教育學(xué)生，成功的形式有很多，不僅僅是得到獎牌才是成功。要教育學(xué)生不要害怕失敗，它和成功一樣有價(jià)值，要從失敗中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立必勝勇氣和信心。讓學(xué)生明白獲得獎牌不是最重要的，重要的是體驗(yàn)活動的過程，在活動中協(xié)同合作，并通過交換角色來找到適合自己的位置，取長補(bǔ)短，互相交流，共同研究，體驗(yàn)到相互交流、團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。

同時(shí)教練員一定要督促學(xué)生，要真正掌握最基本的技術(shù)及其知識的延展。如果只是為了完成某項(xiàng)任務(wù)，只去學(xué)習(xí)某一部分內(nèi)容，疏忽了其他更多的知識，是得不償失的。

加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)方面的培訓(xùn)

受到條件局限，選手們不會有大量的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，也不可能通過很多的實(shí)戰(zhàn)來積累經(jīng)驗(yàn)。于是這就要求教練員在開展活動時(shí)要堅(jiān)持科學(xué)管理，不斷推陳出新，合理利用時(shí)間，做到活動有計(jì)劃、訓(xùn)練有目標(biāo)，努力提高訓(xùn)練效率。重點(diǎn)做些針對性的訓(xùn)練，譬如對學(xué)生的心理培養(yǎng)、校際之間的友誼賽等。通過和其他學(xué)校進(jìn)行的比賽，模擬實(shí)戰(zhàn)氛圍，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生適應(yīng)不同環(huán)境的能力和心理；同時(shí)也可以讓選手們清楚地認(rèn)識到自己與別人的差距或優(yōu)勢，起到彌補(bǔ)不足、擴(kuò)大優(yōu)勢的作用。

教練員還要帶領(lǐng)隊(duì)員們專門培訓(xùn)競賽規(guī)則，逐條閱讀，認(rèn)真分析，讓選手們多提出自己的疑問和見解，共同研究討論規(guī)則，務(wù)必做到精通規(guī)則，避免因?yàn)槌圆煌敢?guī)則造成訓(xùn)練和比賽的失誤。

2010年7月，第10屆機(jī)器人比賽中，我校選手成績非常好，場地賽3場下來場場滿分！這時(shí)有一位裁判員對我校機(jī)器人使用的電池提出疑問，認(rèn)為我們違規(guī)，要取消我校的比賽成績。但是由于我校選手對每條規(guī)則理解非常透徹，所以根本不慌張，而是反過來要求該裁判員出示規(guī)則。該項(xiàng)目裁判長親自帶著2個(gè)裁判員，一條一條查找規(guī)則，始終沒有找到禁止使用充電電池的明文規(guī)則。于是我校選手對裁判長申訴：規(guī)則中沒有明確注明不允許的，就可以看作是允許的，所以我們使用充電電池應(yīng)該是允許的。

裁判長無話可說，又去請示大賽組委會。最終還是判定我校沒有違規(guī)，成績有效，我校最后獲得金牌。選手只有充分了解規(guī)則，才會清清楚楚地知道自己是否完全遵照規(guī)則進(jìn)行比賽，從而在比賽中能夠放開手腳去拼搏。

另外，還要注意預(yù)設(shè)現(xiàn)場突發(fā)情況并制訂相應(yīng)對策，提高學(xué)生處理臨場突發(fā)性事故的能力。

賽前教練員一定要帶著學(xué)生們一起集中討論，預(yù)想哪些環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)問題，出現(xiàn)什么問題，達(dá)成共識，記錄下來。然后再一一拿出針對性預(yù)案，并進(jìn)行熟練操作。使選手在比賽中一旦遇到突發(fā)性事故，可以勇敢面對，果斷處理，隊(duì)員之間不互相推諉、指責(zé)，或者質(zhì)疑裁判員或場地情況，而耽誤了重新補(bǔ)救的時(shí)間和機(jī)會。要教育學(xué)生不要對裁判的判罰想得太多，重要的是把精力放在繼續(xù)比賽上面，不應(yīng)該讓裁判的執(zhí)法行為影響到自己的比賽，學(xué)會尊重裁判的判罰。

例如，我校兩名女隊(duì)員在參加2010年全國青少年機(jī)器人競賽時(shí)，因?yàn)閳龅卦蛟斐晌谊?duì)機(jī)器人有一個(gè)程序沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，但是我校選手沒有慌張，而是冷靜地運(yùn)行補(bǔ)救措施，最后還是獲得了滿分。一旁的裁判員十分驚訝，賽后連連稱贊我校的選手處理問題果斷、有思想。

在校園里開展機(jī)器人活動的主旨是以學(xué)生為中心，讓孩子們順其自然地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。它不需要很高深的技術(shù)，卻能引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展思維能力，對建立健全學(xué)生的人格有著重要的意義，影響到學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

雖然影響機(jī)器人選手比賽的因素有很多，但是只要我們加強(qiáng)訓(xùn)練，在臨場中充分相信自己的能力，就一定能保證我們的每一場比賽順利進(jìn)行，更好地提高我們的競技水平，從而更進(jìn)一步地推動青少年機(jī)器人運(yùn)動的普及與發(fā)展。