高校感恩教育之我見

摘 要：感恩意識是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種重要的道德品質(zhì)。但是，隨著社會愈來愈趨向多元化，感恩教育已經(jīng)成為高等院校德育教育之中的薄弱環(huán)節(jié)。通過闡述感恩教育的基本內(nèi)涵，分析大學(xué)生群體感恩意識現(xiàn)狀，提出高校開展感恩教育的主要措施。

關(guān)鍵詞：高校；感恩教育；德育教育；措施

中華民族自古就有“滴水之恩，涌泉相報”的傳統(tǒng)美德。但這一傳統(tǒng)美德卻在如今漸漸被當(dāng)代大學(xué)生們所忘卻。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，而在其中就讀的大學(xué)生則是我國未來建設(shè)事業(yè)的中堅力量。所以，十分有必要在高等學(xué)校開展感恩教育，從而提升大學(xué)生群體的感恩意識，促進中國特色社會主義和諧社會的建設(shè)。

一、感恩教育的基本內(nèi)涵

所謂感恩教育，主要是教育者應(yīng)用相應(yīng)的教育手段以及方法，對受教育者有目的與有步驟地進行識恩、知恩、感恩等方面的一種人文教育。感恩教育主要有以下兩個層次：

一為認知層次，通過認識與了解自身得到的恩惠與方便，從而在受教育者的內(nèi)心中產(chǎn)生一種認可；

二為情感層次，是以認知為基礎(chǔ)而產(chǎn)生出一種愉悅與幸福的情感，并且轉(zhuǎn)化成為報恩、施恩等行為，并且形成樂善好施、甘于奉獻等良好習(xí)慣。以上兩個層次是相輔相成的，從而建立起一個有機的整體。感恩教育能夠彌補當(dāng)前思想政治教育手段不夠豐富的問題，從而提升思想政治教育的實際效果，激發(fā)大學(xué)生群體的感恩意識，并且消除其自私心態(tài)，推動社會主義和諧社會的構(gòu)建工作。

二、大學(xué)生群體感恩意識現(xiàn)狀

當(dāng)前，大學(xué)生群體的思想道德狀況主流是積極向上的，然而，隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，各種形式的社會思潮與價值觀不斷沖擊著青年學(xué)生的思想。一部分大學(xué)生在相當(dāng)程度上具有理想觀模糊、價值觀扭曲、社會責(zé)任感欠缺、團結(jié)意識差等一系列的問題，突出反映在大學(xué)生們的感恩意識不斷淡化。一部分大學(xué)生完全將自我作為中心，將父母的辛苦付出以及他人的幫助視為理所當(dāng)然的，忽視了親情、友情以及師生之情，在精神上出現(xiàn)了真空狀態(tài)。

三、高校開展感恩教育的主要措施

1.引導(dǎo)大學(xué)生建立感恩意識

開展感恩教育，必須讓學(xué)生們意識到其所得到的一切都不是天經(jīng)地義的，美好的未來需要用自己的雙手去創(chuàng)造。高等院校應(yīng)當(dāng)積極組織師生、員工學(xué)習(xí)感恩的觀念，讓學(xué)生們建立起良好的感恩意識，努力引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會用正確的方式來感恩，也不能由于報恩而付出個人的終身幸福，更不能由于報恩心理而損害他人或者社會公眾利益。要讓大學(xué)生們能夠有平和自然的施恩之心，懂得別人之所以會幫助自己是因為有美好的心靈而且力所能及，對于無法幫助自己的人則應(yīng)當(dāng)體諒其難處。

2.批判地繼承中華民族傳統(tǒng)感恩文化

我國的傳統(tǒng)文化可謂博大精深，實施感恩教育也是源遠流長，然而混雜其中的也有大量的封建迷信的愚昧思想。同時，隨著國門的打開和市場經(jīng)濟的引入，西方國家的一些腐朽思想也為我國社會帶來了拜金主義、享樂主義等思想盛行，導(dǎo)致不講求誠信的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這就會影響到大學(xué)生群體對于社會的認識，由此而造成我國的傳統(tǒng)美德遭受到巨大的沖擊。因此，我們看到了大量“知恩不報”，甚至于“恩將仇報”的事件。這就說明了在新的時代背景下，以馬克思列寧主義理論為指針，從而批判性地吸收我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的感恩精髓，不僅要摒棄我國傳統(tǒng)文化體系中那些不合時宜的盲目報恩觀念，而且還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出我國傳統(tǒng)文化中報恩精神之要義，進而發(fā)揚光大。立足于感恩教育，能夠讓大學(xué)生以學(xué)會感恩為榮，從而幫助其從現(xiàn)在起就努力樹立起社會主義榮辱觀。

3.在課堂教學(xué)中融入感恩教育

在高校各專業(yè)教學(xué)中，任課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體學(xué)科的特點，在課堂教學(xué)中有針對性地融入感恩教育的內(nèi)容。

一是高校應(yīng)當(dāng)緊緊抓住“兩課”教學(xué)這一思想政治教育主渠道來融入感恩教育，積極提升大學(xué)生群體的感恩意識，從而讓教學(xué)內(nèi)容更為貼近其實際生活。在具體的實施過程中，堅持全員參與與循序漸進的原則，通過科學(xué)、合理的教學(xué)方式，并且充分注重于提升教師所具有的示范性作用，就能夠讓大學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)之中牢記感恩思想，并在成長和進步之中牢牢地記住報恩意識，從而教育學(xué)生學(xué)會知恩與施恩，從而成為傳承中華傳統(tǒng)文化的新型人才，并且加深大學(xué)生對于感恩的理解，融洽相互之間的人際關(guān)系以及大學(xué)校園氛圍。

二是高等院校應(yīng)當(dāng)以感恩教育為基礎(chǔ)，加大高校學(xué)生思想政治教育的力度。可以通過組織大學(xué)生觀看道德典型事跡報告會、開設(shè)感恩知識專題講座、辯論競賽等形式，幫助高校學(xué)生明確了解什么是感恩，為何要感恩，如何去感恩等等，從而幫助當(dāng)代大學(xué)生夯實起更加穩(wěn)固的思想道德基礎(chǔ)。

4.形成濃郁的高校感恩文化氛圍

高等院校校園感恩文化具有豐富性、彌散性以及潛隱性等鮮明特點，能夠隨時隨刻地向置身于其中的大學(xué)生們能夠融入個人的價值觀念，并且影響著其思想觀念以及行為習(xí)慣。因此，在對大學(xué)生群體實施感恩教育時，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造與挖掘其中所蘊涵著的感恩教育因素，比如，可以充分運用高等院校校園當(dāng)中的花、草、樹、木，校園中獨特的建筑布局等物質(zhì)性載體，把那些具有尊師敬教、尊老愛幼、珍惜光陰之類等名言警句、名人事跡等安插到其中，讓校園中處處充滿感恩的美德。在本校各項規(guī)章制度當(dāng)中，也要把感恩觀念以及行為融入其中，建立起和諧的校園感恩制度文化。要充分運用教師節(jié)、老人節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日之機，舉辦形式豐富的學(xué)術(shù)演講、專題報告會、文體活動等，形成濃郁的感恩文化氛圍，從而提高大學(xué)生們的感恩情感。

5.充分發(fā)揮教師的示范作用

高校教師應(yīng)當(dāng)在日常工作當(dāng)中注重于培養(yǎng)學(xué)生們的感恩情感，強化德育教育過程中的情感關(guān)懷。為了更好地發(fā)揮出教師所具有的示范作用，他們應(yīng)當(dāng)常懷感恩之心，并把感恩精神升華為一種立足教育、回報社會的敬業(yè)精神，用自身的愛來善待學(xué)生。一旦大學(xué)生出現(xiàn)疑惑與困難之時，教師應(yīng)當(dāng)立即出現(xiàn)在學(xué)生們的面前，讓其感受到關(guān)愛，體會到溫暖。同時，德育教育的雙方并非是簡單的教與學(xué)之間的關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)在和學(xué)生進行交流與談話的過程中尤其強調(diào)雙方之間在情感上的溝通以及體驗交流，從而共享生活當(dāng)中的感悟以及情感心得，并在共同交流之中得到提高。

總的來說，對大學(xué)生群體實施感恩教育，是高等院校德育教育中急需開拓的一個重要的新領(lǐng)域。筆者堅信，在社會、高校、大學(xué)生自身及其家庭的共同努力下，一定能夠形成合力，提升大學(xué)生群體的感恩意識，幫助其塑造起更為健全的人格，從而真正成為具有較高道德品質(zhì)的人才。

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（作者單位 西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工處）