淺析如何營造良好的高中體育課堂教學(xué)氣氛

摘 要：教學(xué)實(shí)踐證明，課堂氣氛的好壞直接影響到師生關(guān)系、雙方信息、情感交流以至整個(gè)課堂教學(xué)效果。作為體育教師必須有駕馭課堂的本領(lǐng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力，使師生雙方在良好的心境下和和諧愉快的氣氛中欣然地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂氣氛；營造

高中體育教師是體育課的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，一節(jié)體育課能否取得良好的教學(xué)效果往往和課堂教學(xué)氛圍的好壞有直接關(guān)系，而課堂教學(xué)氛圍則要靠體育教師通過一系列教學(xué)組織活動(dòng)去營造。

一、營造高中體育課堂氣氛的幾種方法

1.溝通情感：教師上課時(shí)語言神態(tài)親切，會(huì)讓學(xué)生覺得很好接近，會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和積極性，并通過適時(shí)交流溝通，加深感情。

2.激勵(lì)教育：每個(gè)學(xué)生都有著較強(qiáng)的進(jìn)取心和好勝心，他們渴望自己的閃光點(diǎn)能在同學(xué)、教師面前表露出來并得到肯定，所以教師要多多激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。

二、在高中體育課堂氣氛營造過程中教師存在的幾點(diǎn)不足

1.教師教學(xué)手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚

在教學(xué)過程中，有很多老師語言平淡沒有激情，教學(xué)手段單

一，運(yùn)用傳統(tǒng)的灌輸式方法進(jìn)行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性不高，上課感到乏味。教室上課效果很不理想，學(xué)生的上課情緒比較低落，不能達(dá)到教室滿意的程度，并且學(xué)生在上課時(shí)秩序比較混亂，導(dǎo)致教師很難完成教學(xué)目標(biāo)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因就是教師沒有合理地應(yīng)用一些教學(xué)手段進(jìn)行穿插教學(xué)。

2.教師教學(xué)思想落后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地得到激發(fā)

在我教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)不少的老師依然存在一個(gè)老問題，那就是在新課改的背景下不能將自己老一套的教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將新的教學(xué)思想與教學(xué)進(jìn)行融合，依然用傳統(tǒng)的“多講多練”的教學(xué)思想進(jìn)行當(dāng)代的教學(xué)實(shí)踐，這樣就使學(xué)生總是處于被動(dòng)地聽而不能主動(dòng)地學(xué)，教學(xué)效果非常差。

3.教師不注意觀察學(xué)生內(nèi)心所想，給學(xué)生定位不夠準(zhǔn)確

在教學(xué)過程中，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的定位是非常重要的，想要達(dá)到此目的必須在課上和課下認(rèn)真地觀察學(xué)生，總結(jié)出學(xué)生屬于哪一個(gè)類型進(jìn)行因材施教。可是有很多的老師并不是很注意著一點(diǎn)，上課只是單一的課堂講述，不會(huì)針對(duì)學(xué)生的自身情況做出一個(gè)合理的上課方案，將學(xué)生放在了一個(gè)水平面上，平時(shí)不注意觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，要么學(xué)習(xí)積極性特別高，要么就是特別低迷，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、營造體育課堂教學(xué)氣氛的措施

1.豐富自身教學(xué)手段及方法，使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生濃厚興趣

在高中體育教學(xué)過程中，學(xué)生的思想日趨成熟，能否激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣主要還是要看教師在上課過程中的教學(xué)手段應(yīng)用的程度如何，合理地將兩種以上的教學(xué)手段及方法應(yīng)用于教學(xué)過程之中，那么學(xué)生的興趣自然也就提高了。在我個(gè)人教學(xué)過程當(dāng)中，經(jīng)常使用的教學(xué)手段及方法就是課堂導(dǎo)入和教學(xué)比賽，通過將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使學(xué)生們的注意力放在了老師的身上，這樣在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講述時(shí)穿插學(xué)生們感興趣的人與事，學(xué)生們感受到老師的幽默同時(shí)也將技術(shù)要領(lǐng)掌握了，再加上趣味競賽，這樣可以鞏固學(xué)生們所學(xué)的技術(shù)，從而達(dá)到了教學(xué)目的和要求。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，教師思想的轉(zhuǎn)變影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也影響著學(xué)生們的課堂氣氛。在教師合理的帶動(dòng)下，學(xué)生們課堂氣氛增加，教學(xué)效果就有明顯的好轉(zhuǎn)，課堂氣氛低迷，教學(xué)目標(biāo)就很難完成。在教學(xué)過程中應(yīng)該將課堂交還給學(xué)生本人，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是課堂的主體。在教學(xué)過程中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些他們感興趣的問題融入到課堂之中，這樣學(xué)生們總是能被問題吸引著進(jìn)行探索思考，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被老師很好地激發(fā)，學(xué)生們的課堂氣氛也會(huì)變得更加融洽，教學(xué)效果也會(huì)更加明顯。

3.用心觀察學(xué)生，給予準(zhǔn)確定位

在教學(xué)過程中，教師在課上和課下應(yīng)該多觀察學(xué)生，了解學(xué)生之間有何不同，哪些學(xué)生思想比較內(nèi)向，哪一部分學(xué)生比較活潑，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有什么樣的共同點(diǎn)，針對(duì)這些給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的定位，因材施教，讓學(xué)生們處于一個(gè)他們喜歡的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)氣氛就會(huì)變得很融洽，這樣學(xué)生在快樂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量就要提高很多。

良好的課堂氣氛，是一種具有感染力的催人向上的教育情境，能使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生情感上的共鳴。良好的課堂氣氛的營造，關(guān)鍵在于體育教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極參與，體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，提升課堂掌控能力，營造良好的課堂氣氛，使師生在和諧愉快的氣氛中欣然地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省蘇苑高級(jí)中學(xué)）