成人英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略初探

摘 要：由于真實(shí)英語(yǔ)環(huán)境的匱乏，英語(yǔ)語(yǔ)音成為成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一大障礙。語(yǔ)言能夠體現(xiàn)一個(gè)人的思維，而語(yǔ)音又是語(yǔ)言的直觀(guān)表達(dá)方式。語(yǔ)音的好壞對(duì)英語(yǔ)交談產(chǎn)生不同的影響。通過(guò)探索英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略以此來(lái)提高成人英語(yǔ)語(yǔ)音水平。

關(guān)鍵詞：成人英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)；策略

成人受教育者學(xué)習(xí)時(shí)間有限，很難實(shí)現(xiàn)集中面授，而在現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)中又缺乏正確的引導(dǎo)，在加之客觀(guān)上根深蒂固錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣和主觀(guān)上的面子問(wèn)題，這些都構(gòu)成了成人英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的障礙。針對(duì)這些問(wèn)題，教師在成人英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中可以嘗試下列策略。

一、解釋模仿與直接模仿相結(jié)合

直接模仿的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單、迅速，可是對(duì)學(xué)習(xí)者的模仿能力有很高的要求。然而，成人的模仿能力較弱，因此，單純使用直接模仿收效甚微。Chomsky認(rèn)為，成年人需要依賴(lài)其他器官改善其習(xí)得的能力。要利用成人的心理和思考能力，結(jié)合發(fā)音機(jī)理解釋的方法進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。具體操作如下，在聽(tīng)音練習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察教師口形以及具體音位圖，老師講解發(fā)音生理和物理機(jī)理，最后，學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，教師進(jìn)行糾正。

二、注重超音段音位教學(xué)

成人英語(yǔ)的語(yǔ)音無(wú)法體現(xiàn)英語(yǔ)特有的味道，主要是受到不同音素之前的互相影響，比如同化、弱化、異化等現(xiàn)象。其主要原因是只注重單個(gè)音素的練習(xí)，沒(méi)有注重超音段音位訓(xùn)練。語(yǔ)句的整體音效不是每個(gè)音素疊加產(chǎn)生的，音素練習(xí)并非語(yǔ)音學(xué)習(xí)的全部。超音段音位的學(xué)習(xí)室成人英語(yǔ)語(yǔ)音最大障礙。所以，完成單個(gè)音素教學(xué)后，教師可以采取應(yīng)用性的語(yǔ)音練習(xí)模式，比如，結(jié)合經(jīng)典英語(yǔ)戲劇、電影對(duì)白、演講等形式進(jìn)行超音段音位教學(xué)，讓學(xué)生享受英語(yǔ)語(yǔ)音的美感。注重超音段音位教學(xué)的科學(xué)性比講解和單一模仿要強(qiáng)得多，效果更為明顯。

三、適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)

采用漢語(yǔ)拼音替代英語(yǔ)語(yǔ)音也是一種常見(jiàn)的形式，不過(guò)這種做法是不可取的，因?yàn)闈h語(yǔ)拼音和英語(yǔ)的音節(jié)是不一致的。所以，用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替英語(yǔ)語(yǔ)音是完全錯(cuò)誤的。然而，這并不能成為教師在教學(xué)中完全摒棄使用漢語(yǔ)。在中國(guó)，英語(yǔ)不是第二語(yǔ)言，而是外語(yǔ)，所以缺乏生活中真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境，完全不使用漢語(yǔ)是不現(xiàn)實(shí)的。因此，如何把握漢語(yǔ)在成人英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的度是一個(gè)比較難以掌握的難題。不過(guò)可以采取以下幾種方法：首先，比較相近的英語(yǔ)音素和漢語(yǔ)拼音，以免學(xué)生混淆或者相互代替，特別注重只出現(xiàn)于英語(yǔ)中的音素的發(fā)音教學(xué)；其次，超音段音位教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必對(duì)照漢語(yǔ)和英語(yǔ)的差異，以免學(xué)生借用漢語(yǔ)中的重音、節(jié)律、語(yǔ)調(diào)來(lái)講英語(yǔ)；最后，在成人英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生使用漢語(yǔ)發(fā)音技巧和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法掌握英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，進(jìn)而科學(xué)地訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音，正遷移其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)合先進(jìn)多媒體技術(shù)創(chuàng)新語(yǔ)音教學(xué)手段

目前教師主要采用的語(yǔ)音教學(xué)手段中，教師示范，學(xué)生模仿的模式居多，學(xué)生幾乎沒(méi)有其他的參照。隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)環(huán)境的改善提供了前提條件。與傳統(tǒng)的語(yǔ)音教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)模式可以科學(xué)演示發(fā)音、判斷發(fā)音正誤、矯正發(fā)音，并大大提高教學(xué)效率。可以演示發(fā)音視頻，使發(fā)音時(shí)發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)更直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以控制語(yǔ)速，適當(dāng)慢速可以讓成人學(xué)生更清晰地捕捉到各音素的特點(diǎn)

成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)很多是來(lái)自于工作的需要，傳統(tǒng)語(yǔ)音教學(xué)材料的文學(xué)性和校園特點(diǎn)很難滿(mǎn)足他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體需要，使他們總有一種隔靴搔癢的感覺(jué)。在成人的語(yǔ)音教學(xué)中可以根據(jù)他們的工作特點(diǎn)多設(shè)置一些真實(shí)工作環(huán)境下的語(yǔ)音材料，比如英語(yǔ)會(huì)議講話(huà)、電話(huà)、談判英語(yǔ)等，使英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)同他們的日常工作形成有機(jī)地結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 東北輕合金有限責(zé)任公司）