關(guān)于體校學生畢業(yè)出路及就業(yè)現(xiàn)狀的分析和思考

摘 要：面對日益嚴峻的大學生就業(yè)問題，只有中專學歷的體校學生在就業(yè)問題上日顯艱難，為了能在困境中求生存，作為一名正從事體校教育工作的人員，憑借多年的教學經(jīng)驗，欲和大家一起分析探討一下學生將來的就業(yè)和出路問題。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)出路；就業(yè)現(xiàn)狀；面臨困境；發(fā)展生存

體校一直是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的搖籃。但隨著社會的發(fā)展，一個現(xiàn)實的問題越來越突出地擺在體校管理者的面前：即使是培養(yǎng)了眾多全國冠軍、世界冠軍甚至奧運冠軍，但這些冠軍的數(shù)量相對于體校學生來說仍然是鳳毛麟角，其他的學生怎么辦？一個探求體校發(fā)展之路的課題，擺在了管理者及廣大師生面前。

一、畢業(yè)出路

體校學生一般只有兩條出路，一是取得突出成績，成為職業(yè)運動員；二是在體校學習直至畢業(yè)后，憑借優(yōu)秀的專業(yè)運動成績被大學特招，或者在畢業(yè)后能成為中、小學的體育教師或教練，但這仍然只是一小部分。據(jù)《中國青年報》報道，“體校的選材難，歸根結(jié)底是因為體校的出口太窄。”經(jīng)調(diào)查，大多數(shù)體校學生的畢業(yè)去向不外乎這幾種情況：高水平運動員占10%，高校占15%，企業(yè)和單位占30%~40%，其他占40%左右，由此看來，大部分學生會分流到社會，因此，基層體校對未來的辦學前景確實感到困惑。

二、就業(yè)現(xiàn)狀

國家包分配工作的時代早已成為過去，體校生在畢業(yè)后自主擇業(yè)已成常態(tài)，但體校生在就業(yè)大軍中卻缺乏競爭力。我們的學生從體校畢業(yè)時只有中專學歷，可以想象，現(xiàn)在連本科生的就業(yè)壓力都非常大，中專生想找個稍好點的工作不更是難上加難嗎？更何況，體校生因為在文化課學習上相對欠缺，他們除了體育技能外，其他各方面能力相對普通。中專生都處于絕對劣勢，這更增加了他們找工作的難度。就我所在的學校而言，我們學校設(shè)有業(yè)余體校、體育中學、體育中職。學生來源以初、高中生為主，這部分學生除特殊體育人才輸送外，一部分走體育單招完成高等教育，一部分走向社會自主擇業(yè)，還有一部分上中專，學習一技之長，繼續(xù)職業(yè)教育，考取具有等級的技能證書，最終到人才市場選擇就業(yè)；體育中職是我們學校開設(shè)的中等職業(yè)類學校，主要是為了滿足一部分難就業(yè)、暫時不想就業(yè)專業(yè)發(fā)展又已經(jīng)受限的一部分學生，通過學習和培訓擁有社會需要的能滿足就業(yè)需求的一技之長。為此學校開設(shè)了駕駛培訓、計算機、社會體育等專業(yè)，順應(yīng)社會發(fā)展要求，密切聯(lián)系市場，切實解決了一部分學生的就業(yè)需求。自開設(shè)中職教育以來，學生的就業(yè)情況有了明顯的改善和提高。

我們學校畢業(yè)的學生除一部分輸送到國家、省隊繼續(xù)訓練外（這部分約占30%左右），另有10%~15%左右的學生按照國家包分配的條則從事小學體育教育，剩余一部分自主擇業(yè)抑或完成體育類的高等教育。

三、分析和思考

體校生大多數(shù)也都是家里的獨苗苗，家長們讓自己的小孩學習體育技能，擁有體育特長，也是希望小孩將來能有一個更好的發(fā)展。但現(xiàn)實情況擺在我們面前，佼佼者畢竟鳳毛麟角，大多數(shù)有體育特長的學生還是要面向社會，完成就業(yè)的。學生的就業(yè)難，原因有三：①我們的學生從體校畢業(yè)時只有中專學歷，學歷層次低，就業(yè)壓力大。②社會地位降低，使招生陷入困境，學校發(fā)展受到阻礙，反過來優(yōu)秀體育人才的選拔也同時受到影響，發(fā)展也肯定要受到制約。③技能單一，不適應(yīng)目前社會所需要的一專多能的人才要求。怎么辦？何去何從？是坐以待斃還是行動起來在困境中謀發(fā)展、求出路？與其在夾縫中生存，不如積極行動起來，探索一條今后體校發(fā)展的新路子。

1.發(fā)展：提高層次，調(diào)整結(jié)構(gòu)

社會地位降低，繼而使招生陷入困境，學校發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)，改革發(fā)展勢在必行。一些體校的做法值得我們借鑒：比如學生學歷低，曲靖市體育運動學校就采用借、掛、伸的方法，與成都體院、云南省電大等學校聯(lián)合辦學，不僅延長了運動員在校訓練的時間，也為他們拓寬了就業(yè)道路。隨著中職教育的實施，學校還探索出與部分企業(yè)聯(lián)合辦學的路子，通過校企合作的形式，讓學生擁有更多接近市場、提高實踐的機會。通過合作，架起了學校與用人單位的直通橋梁，學校拓寬了辦學路子，企業(yè)又獲得了實際需要的緊缺人才，真正實現(xiàn)了校企雙贏。這樣，不僅用人單位解決了人才稀缺的需求，學校學生的就業(yè)率也有了大幅度提高。

2.出路：對接市場，職業(yè)教育

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平有了質(zhì)的飛躍，健康問題再度成為全民關(guān)注的熱點。越來越多的人熱衷以休閑、娛樂、健身為主的體育活動，市場也應(yīng)運而生了一些新的人才缺口，對接市場需求體育職業(yè)教育的開展也順理成章。這樣有力地拓寬了學生的就業(yè)門路，部分學生也不用為以后的工作操心了。

我校培養(yǎng)的體育服務(wù)類的專業(yè)人才，是市場很緊缺的人才。

我覺得，現(xiàn)在的體校不僅僅要在努力培養(yǎng)、輸送高水平的體育后備人才上抓緊抓實，更要在培養(yǎng)社會體育和體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的服務(wù)人才方面走出一條新的發(fā)展之路，我們要抓住這個良好的契機，為體校的發(fā)展注入新的活力，這也是市場給予體校調(diào)整結(jié)構(gòu)的最好回報。

（作者單位 江蘇省鹽城體校）