論思想政治教育“雙主體”和諧互動

摘 要：隨著社會的發展，思想政治教育作為有目的性、有指向性的育人活動提高其實效性勢在必行。將“教育者”和“教育對象”作為思想政治教育的“雙主體”并實現其和諧互動，不僅超越了傳統思想政治教育“主體——客體”模式，而且將有助于從新的視角探索提高思想政治教育實效性的途徑。

關鍵詞：思想政治教育；雙主體；和諧互動

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）04-0187-02

收稿日期：2011-11-29

作者簡介：齊佳（1985-），男，湖南株洲人，教師，碩士，從事社會工作與思想政治教育研究。

隨著社會的發展和人的自我意識的覺醒，思想政治教育作為人的對象性活動，在不斷尋找更廣闊的發展空間，傳統思想政治教育“主體——客體”模式將被打破，取而代之的是思想政治教育“雙主體”模式，雖然這一模式在一定程度上有泛主體化傾向，但我們若能批判地繼承，重視主體的主導作用，實現思想政治教育“雙主體”和諧互動，將會使得高校思想政治教育更科學、更具可操作性。

一、思想政治教育主體之歷史考察

思想政治教育主體是思想政治教育活動中一個重要組成部分，從中西方古代思想政治教育中的主體、傳統思想政治教育中的主客體關系、現代思想政治教育中的主體三個維度梳理思想政治教育主體的歷史進程，有助于全面、科學的了解思想政治教育主體，為研究高校思想政治教育雙主體和諧互動提供歷史依據。

1.傳統思想政治教育中的主客體關系

傳統思想政治教育以過去的主體性哲學作為理論依據，在這種有缺陷的理論指導下，思想政治教育只存在一種模式，那就是“主體（教育者）——客體（受教育者）”模式，這種模式是用對待物的方式對待人，這顯然是不合理的。……