信息網絡化對高校思想政治教育工作的影響及對策

摘 要：從信息網絡化給高校思想政治教育工作帶來的影響出發，結合當前高校思想政治教育工作的現狀，探索出高校思想政治教育工作要符合信息網絡化發展的社會趨勢、建設一支新型思想政治工作隊伍、優化校園文化環境，培育健康向上的校園文化氛圍、開展網上思想政治教育工作，占領網絡思想政治教育新陣地為內容的提高高校思想政治教育工作的新措施。

關鍵詞：信息；網絡；思想政治；教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）04-0164-02

收稿日期：2011-12-30

作者簡介：楊高（1967-），男，四川樂山人，副教授，本科，從事思想政治教育、教學管理研究。

來自中國互聯網信息中心（CNNIC）發布的《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》最新數據顯示：“截至2011年6月，中國網民規模達到4.85億。互聯網普及率攀升至36.2%。我國手機網民規模為3.18億。手機網民在總體網民中的比例達65.5%，成為中國網民的重要組成部分。”另一項來自中國互聯網信息中心調查表明：85.98%的網民年齡在18-35歲之間；84.97%的網民文化程度在大專以上。這說明，青年大學生和青年知識分子構成了我國網民的主體。網絡技術的迅猛發展正在改變著當代大學生的學習、生活和思維方式，影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀。信息網絡化既為思想政治教育帶來了前所未有的機遇，也給思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。因此，高校學生思想政治教育工作必須大膽突破傳統觀念的束縛，及時抓住機遇，積極回應挑戰，切實加強和改進信息網絡化條件下的思想政治教育。

一、信息網絡化對學校思想政治教育工作的新機遇

（一）學生強化了主體意識，有利于綜合能力的提高

網絡拆掉了學校與社會的圍墻，超越了權威和說教，為大學生提供了一個主體多樣化、交往平等化和交流自由化的平臺。學生可以根據自己的意愿、興趣，隨時上網瀏覽、學習，這大大改變了以往以教師、課堂為中心的學習模式，增強了大學生在教育過程中的主體地位。當他們遇到挫折或麻煩時，可以選擇在網上聊天、閱讀等形式來轉移、擺脫問題的困擾。他們可以自由地發表觀點，肯定自我，張揚個性。傳統的“教師—學生”的信息機制逐漸弱化，“網絡—學生”的信息機制逐漸形成。這種主體地位平等且不具備特定身份的新的信息交流機制，可以讓學生淋漓盡致地表達自己的觀點和意見，相互溝通思想、交流情感，有利于其個性品質的培養。開放的網絡同時使學生打破了時空的限制，接觸到多元的文化、觀念和生活方式，拓寬了他們的視野，有利于他們開放觀念和多維思維方式的形成，使其順利地參與社會生活，學會如何根據社會和自身的需要進行理性的選擇。

（二）教師運用新手段，拓寬了思想政治教育的新途徑

隨著信息技術的發展，互聯網已經成為人們傳播思想文化的新陣地和開展輿論斗爭的新舞臺。在眾多的網絡用戶中，青年學生群體已經成為“觸網”比例最高、受網絡文化影響最深的群體。我們需要全面、準確、及時地了解學生的思想狀況、心理困惑以及他們最關心的問題，找到思想政治教育工作的切入點并對學生進行指導。以往學生的思想政治教育偏重于上課、開會和面談形式，使得思想政治教育在時空上存在很大局限性。而互聯網信息的傳播不受時間和空間的限制，突破了以往思想政治教育的形式。教育者可以把思想政治教育的信息放在網上發布，幫助和引導學生形成正確的思想意識，為我們加強和改進學生的思想政治教育提供了更為便捷的途徑。

二、信息網絡化對學校思想政治教育工作的新挑戰

（一）信息網絡化拓寬了西方意識形態滲透的新渠道

因特網作為一種信息傳播的途徑，跨越了國界，跨越了信息交流中的文化差異和隔閡，改善了人類信息環境，大大促進了國際文化交流。互聯網的開放性和全球性使信息流通暢通無阻，為西方意識形態對我國進行文化滲透提供了可乘之機，西方發達國家利用網絡技術和網絡基礎設施上的絕對優勢，在有限的時空投放密集的信息容量，大肆向我國宣揚西方國家的價值觀。境內外各種敵對勢力把互聯網作為滲透、煽動和破壞的重要工具，借助網絡論壇、聊天室、新聞跟帖等方式散布種種自由化言論，攻擊黨的路線方針政策，損害國家領導人的形象；利用熱點和敏感話題，蓄意制造謠言，以偏概全，煽動社會不滿情緒，破壞正常社會秩序；傳播淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等不良信息，嚴重影響青年一代的成長。網絡已經成為馬克思主義和非馬克思主義在思想意識形態領域斗爭的重要場所。

（二）信息網絡化弱化了現實社會道德的調節功能

當人們處在現實社會時，現實社會道德所依靠的社會輿論、內心信念、風俗習慣調節功能對個體具有普遍的約束力。但當處在網絡社會時，現實社會道德對“虛擬”主體約束力將被大大弱化。現階段，并未形成產生于現實社會道德基礎上的網絡道德規范，人們也越來越難將現實社會道德應用到網絡社會中。當網絡社會的道德建設只能更多地依靠網民的道德自律來實現的時候，由于大學生心理不成熟、社會經驗不足、道德辨別力較差、自制力較差等弱點，將使他們思想道德品質下降，甚至走上違法犯罪的道路。這樣的事例舉不勝舉。

（三）信息網絡化影響了先進文化在大學的傳播

大學是先進文化的傳播地，大學生又是思想最活躍的群體。參差不齊的、紛繁復雜的各種思想、思潮通過網絡涌入大學校園，嚴重威脅與挑戰大學主流先進文化。據調查，當今高校教師與學生無不懷念大學里嚴謹的治學態度、積極進取的精神風貌、樂觀向上的人生態度、友善的人際關系，無不痛恨但又深陷其中地在網上隨意發表不負責任的言論，制造事端；既花費金錢更消磨珍貴的時間的網絡游戲，荒廢學業；聊天、交友、色情瀏覽而導致精神萎靡頹廢，以致精神分裂失常。其間雖有社會因素對大學先進文化的影響，但也不可否認信息網絡化對大學先進文化陣地的侵蝕。如果先進的、主流的文化不去占領這塊陣地，落后的腐朽的文化就必然會去占領。

三、信息網絡化條件下高校思想政治教育工作的對策

（一）思想政治教育工作要符合信息網絡化發展的社會趨勢

新技術的革命，社會也因此進入到一個信息網絡化的社會。社會的發展方向就是思想政治教育工作的發展方向。思想政治教育的內容、形式必須隨著社會的變化而變化。把網絡理解為現代人的生存方式，預示著“網絡思想政治教育”與傳統思想政治教育有著巨大差異，換言之，“網絡思想政治教育”并不能簡單理解為在網絡中開展的思想政治教育，“網絡”絕不僅僅是開展思想政治教育的載體，而且是一種有別于傳統生活世界的全新生活世界，在其間開展的教育活動也隨著人的生存方式與交往方式的改變而改變。由于思想政治教育傳統的方法手段在很大程度上已不適應社會發展變化的需要，因此，必須從方法上進行相應的改革，思想政治教育工作才能與社會各項工作緊密結合，貫穿、滲透到各項工作的全過程。“思想政治教育網絡化”正是符合社會發展方向的現代化的科學工作方法。

（二）突出思政課教師地位，建設一支新型思想政治工作隊伍

高校思想政治理論課，是大學生思想政治教育的主渠道。牢牢占領思想政治教育的主陣地，關鍵是要有一支優秀的思政課教師隊伍。思政課教師隊伍，必須具有堅定的馬克思主義信念；必須具有很強的黨的路線、方針、政策理解能力；必須具有科學的馬克思主義世界觀和方法論；必須具有敏銳的政治眼光和深邃的洞察力；必須具有做艱苦細致的思想政治教育工作的品質和作風。優秀的思政課教師應是信仰堅定的馬克思主義者、學養豐厚的專家、言行一致的楷模、誨人不倦的良師益友。他們的工作，是現實與網絡的對決，是抵御網絡不良思潮對大學生思想侵蝕的最有效武器。

當然，為適應信息網絡化的時代變化，思政課教師與其他思想政治工作隊伍都要跟上信息網絡化思想政治工作的步伐，需要積極主動地學習網絡知識、技能以及與網絡相關的法律知識，從理論與實踐相結合上探求網絡化的條件下進行思想政治工作的新途徑、新方法，努力實現思想政治教育工作由單一封閉型向雙向開放型轉變，由單純“灌輸”向藝術滲透方式轉變，使思想政治教育工作在新時代繼續保持強大的戰斗力。

（三）優化校園文化環境，培育健康向上的校園文化氛圍

高校校園文化是社會文化的重要組成部分，是先進文化的重要源頭，始終處在社會文化的前沿，既承擔著育人的重要職責，也承擔著引領社會文化的重要任務。高校校園文化具有凝聚作用，通過研究和宣傳科學理論，可以把人們緊緊地團結在中國特色社會主義的偉大旗幟下。高校校園文化具有引導作用，通過傳授人類文明，可以幫助人們培養良好的道德思想品質。高校校園文化具有輻射作用，通過知識傳播和人才培養，可以對社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設產生積極影響。高校校園文化具有創新作用，通過從先進文化中吸取營養和力量，可以為民族和國家的興旺發達提供不竭動力。

與網絡文化相比，校園文化在大學生的道德教化與理想人格形成中，仍有其一定的優勢。校園文化集中體現全體成員共同的價值觀念，其長期形成的傳統風氣，可以激勵學生不斷進取，而網絡文化所表現的思想內容充滿著各種矛盾，對學生的影響是積極與消極并存；校園文化符合學生身心發展規律，而網絡文化的規范性較為薄弱；校園文化具有有限的開放性，能夠幫助學生在文化多元化和多樣性的環境中理解、保護和傳播，而網絡文化是全開放的，容易導致信息泛濫，使學生良莠難辨。學校應該在校園中營造積極、健康的文化環境，凈化大學生的心靈，鼓舞大學生的精神斗志，提高大學生欣賞和創造民族優秀文化的功底和品位，增強對垃圾信息和西方意識形態的抵御能力，不受消極網絡環境的左右。

（四）開展網上思想政治教育工作，占領網絡思想政治教育新陣地

打造“紅色網”，占領校園網上思想政治教育制高點，拓展思想政治教育的渠道和空間。可以將分散的思想政治教研網、網上黨校、網上學生工作、宣傳部網等網頁進行整合，建成融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題“紅色網”，營造網上思想政治教育工作的強勢媒體。要密切注意關注網上動態，了解大學生的思想狀況，加強同大學生溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題。可以經常在網上開設議題，積極引導學生探討新時代的好人好事、先進人物和感人事跡等，用優質的校園網絡文化熏陶學生，凈化學生心靈。建立一只政治強、業務精、作風正的網絡思想政治教育工作隊伍，牢牢掌握網上思想政治教育的主動權。在運用行政和法律手段，加強校園網絡管理的同時，還要在技術上利用訪問控制、目錄管理、數據加密和身份驗證等手段來加強安全管理，修筑牢固的“防火墻”，既嚴防各種有害信息在網上傳播，又防患于未然；加大網絡道德教育與法律教育，引導學生增強網絡文明意識、責任意識、法律意識和安全意識。

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