關(guān)于全納教育的幾點(diǎn)思考

摘 要：全納教育是20世紀(jì)90年代興起的一種新的教育思潮。1994年聯(lián)合國教科文組織和西班牙政府在西班牙薩拉曼卡組織召開了“世界特殊需要教育大會(huì)”，會(huì)議發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》，并首次提出了全納教育。全納教育作為一種比較新的理論，在國外得到很好的發(fā)展，而在我國的實(shí)踐中去出現(xiàn)了一些問題。我們要根據(jù)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化背景和教育資源等研究出一套適合我國的全納教育理論系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：全納教育；人本主義；不公平

中圖分類號(hào)：G760 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）34-0247-02

全納教育是20世紀(jì)90年代興起的一種新的教育思潮。1994年聯(lián)合國教科文組織和西班牙政府在西班牙薩拉曼卡組織召開了“世界特殊需要教育大會(huì)”（World Conference on Special Needs Education），會(huì)議發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》，并首次提出了全納教育。

全納教育的提出已經(jīng)有十幾年了，我國學(xué)者進(jìn)行了積極的研究和探索，也出了不少研究成果。為了更好地理解和運(yùn)用全納教育，為我國的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)，我們要?jiǎng)?chuàng)造性的吸收國外地全納教育思想，研究出一套適合我國國情的全納教育理論。

一、關(guān)于全納教育定義的思考

全納教育（inclusive education）的定義在不同的國家有不同的理解。美國全國全納教育重建中心（National Central on Inclusive Education and Restructuring）認(rèn)為，全納教育是指為學(xué)生提供均等的有效的受教育機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)的正式成員面對(duì)未來的生活，在就近的學(xué)校中開展的一種給予全體學(xué)生充分的幫助和支持的教育[1]。英國全納教育中心（Cebtral for Studies on Inclusive Education）認(rèn)為，全納教育是指在適當(dāng)?shù)膸椭拢瑲埣才c非殘疾兒童與青少年在各級(jí)普通學(xué)校的共同學(xué)習(xí)[1]。……