論發揮高校黨校育人主渠道主陣地的作用

摘 要：高校黨校是在校黨委直接領導下培養黨員、黨員領導干部、教學理論骨干和入黨積極分子的學校，是黨員、黨員領導干部增強黨性的熔爐，是黨委的一個重要部門。以廣西醫科大學黨校實踐為分析基礎，探索如何加強高校黨校育人主渠道，主陣地作用的路徑，以培養政治素質好，思想道德優，綜合素質高的新時代大學生。

關鍵詞：廣西醫科大學；高校黨校；陣地作用

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）34-0195-02

高校黨校是在校黨委直接領導下培養黨員、黨員領導干部、教學理論骨干和入黨積極分子的學校，是高校學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的主要陣地，是黨員、黨員領導干部增強黨性的熔爐，是黨委的一個重要部門。實踐證明，辦好高校黨校，對于加強高校意識形態領域的主導地位和加強學校黨建工作、思政工作等方面都具有十分重要的意義。但近年來，高校育人職能逐漸有弱化傾向，普遍存在著教材質量不高、教學形式單一、教學管理制度不夠健全、教師隊伍素質亟待提高等問題，影響到黨校育人功能的發揮。筆者擬從廣西醫科大學的實踐出發，分析如何發揮黨校自身優勢，凸顯黨校教育培訓主陣地、主渠道作用，培養高素質“大醫大德”醫學生，并努力以管窺豹，探討高校黨校發展的新路徑。

一、確立準確的黨校工作定位

準確的定位，是加強高校黨校建設的基本前提。在黨的建設中，相比較組織建黨和作風建黨來說，思想建黨居于靈魂、核心的地位。高素質黨員、干部隊伍的形成，不僅要靠黨員干部自身的努力、實踐的鍛煉，更要靠黨組織對黨員干部的教育培養。黨校作為入黨前教育、黨員教育以及黨的干部教育的主渠道，是學習、研究和宣傳黨的思想理論的重要陣地，是黨的領導干部以及廣大黨員進行黨性鍛煉的熔爐。

廣西醫科大學黨委始終堅持把黨校教育作為為學校工作大局服務，為干部隊伍的建設服務的基礎性、戰略性工作，著眼于提高黨員干部素質、推動學校長遠發展，注重基層黨員先進性教育，注重黨校教育的科學性和實效性，圍繞黨及廣大干部的思想理論建設開展工作。為進一步明確黨校定位，2010年新修改了《中共廣西醫科大學委員會黨校管理細則》，提出黨校是在校黨委直接領導下對黨員、干部和入黨積極分子進行教育培訓的專門機構，是學習、研究、宣傳黨的理論的重要陣地；是新時期加強黨組織思想作風建設、組織建設的有效載體；是黨員、干部和入黨積極分子增強黨性鍛煉的熔爐。近兩年來先后舉辦了6期處級干部培訓班、1期黨務干部培訓班、8期入黨積極分子、預備黨員及學生黨支部書記培訓班，10多次專題黨課教育，培訓學員達5 000多人次，為廣大黨員干部的教育學習提供了平臺。

二、強化黨校師資力量

要辦好黨校，師資隊伍建設是關鍵。高校學科和人才是其黨校優勢所在，可通過“內部挖掘”與“外部借力”兩個層面來加強黨校師資隊伍建設。所謂“內部挖掘”就是充分利用高校自身雄厚的師資力量，通過高校專門的黨課教師理論培訓班，以及寫講義、編教材、承擔黨建理論課題與調研任務等多種途徑，努力培養一支穩定的專兼職結合的政治強、作風正、業務精，既懂黨建又懂教育的黨校教師隊伍，建立陣容強大且相對穩定的黨校師資庫，把具備較強的政治素養、較高的理論水平、豐富的講授經驗、靈活的授課風格并且得到師生廣泛認可的老師作為黨校授課教師，滿足黨校開展各級各類、不同層次的教育培訓、黨建研究和理論。“外部借力”是指拓寬視野，走出校門，聘請衛生部、教育部、區黨校、社會主義學院等單位知名專家學者以及政府機關、企事業單位和基層黨組織中有較深理論水平和豐富實踐經驗的領導、專家，來校給領導干部、黨員講學。此舉既豐富了黨校的教學內容，又拓寬了學員的知識面。同時，增強了黨校學員與社會的聯系，充分體現了新時期高校黨校教學的時代性。

鑒于校黨委對黨校教育的客觀認識，學校黨委從籌備、組織、實施、總結等各個環節都給予大力指導和支持。組織部門、學工部門認真把關，對培訓課程設置進行嚴格審定，研究培訓方案，提出具體指導意見，按照“高起點、高標準、高質量”的要求精心籌備處級干部、黨務干部、黨員、入黨積極分子、預備黨員培訓班，采取了“請進來”和“走出去”相結合的雙向培訓工作機制?！罢堖M來”，即“外部借力”，利于從更高層次提升黨校學員水平，同時也為本部教師吸收好的教學技巧和教學模式提供平臺?！白叱鋈ァ?，一是安排領導干部、教師參加區黨校、高校黨校等學習培訓班，使他們及時掌握黨的建設的最新理論成果。二是突破“黨校教學模式”，根據黨校培訓實際需求，定期或不定期組織學員深入基層，就社會熱點、焦點問題開展調研活動，將理論學習與社會實踐相結合，保證培訓效果。近年來，黨校培訓先后邀請了從衛生部人力資源中心張俊華主任到自治區黨校副校長陳林杰教授，從學校黨委韋波書記到一線學工成長起來的全國優秀輔導員韓廣梅副教授，從廣西“五一”勞動獎章獲得者，肝膽外科專家彭民浩教授到承擔國家級重大科研項目的領軍人物梁浩教授，從“全國優秀教師”張志勇教授到中國感恩勵志研究所資深專家楊華永教授等各崗位專家學者及理論工作者，舉行了近40次理論講座，培訓了1 300多名學生的“領頭雁”，使廣大醫學生充分享用到了豐盛的“精神大餐”。

三、加強黨課教學創新

黨校教育和一般的輿論宣傳不一樣，有其特殊的對象、特殊的需要、特殊的內容、特殊的要求、特殊的目的和特殊的方法，因此，學校黨委在黨校辦學指導思想的確立、教育內容的安排、教學方式的選擇的組織等方面，都從學校實際以及領導干部、教職工、學生黨員的思想實際出發，深化內容，創新形式。

一是在授課內容上有所創新。授課內容經過精挑細選，一改以往按教材框定內容，傳統、生硬、呆板的填鴨式灌輸教學模式，緊扣干部職工的思想實際，緊扣醫學生個性特征，結合當前國際國內發展形勢與黨情國情狀況，結合現代高等教育發展趨勢及醫學教育規律，結合我國醫療衛生改革的實際，結合廣西開放開發的區情，著力在黨校理論講座的主題內容、報告形式等方面進行創新，力求理論的深入性，內容的吸引性，形式的活潑性。黨校還堅持把提高素質和能力放在第一位，把先進性教育、提高干部執行力作為黨校培訓的一項重要內容，聯系科學發展觀的內涵、實質，講理論；聯系學校實際，講特色；聯系高等教育新發展等熱點，講形勢；聯系我國醫藥衛生體制改革的進展和挑戰，講對策；以專題帶動，將對黨的思想理論系統、科學的闡述轉化為廣大干部職工、學生對科學發展觀的認同和行動上的踐行，既有很強的理論性、指導性，又有很強的實踐性、針對性，既全面系統、又通俗易懂。

二是在授課教材上有所創新。學校黨委打破以往單一的教材形式，挑選了部分資深教師黨員組成教材編輯組，根據黨情國情區情及校醫學生特點，編撰了一批學生喜聞樂見，樂于接受的“土教材”；組織學員們利用周末觀看愛國影視紀錄片等。近年來，先后組織編輯了《“服務廣西新發展”專題理論學習資料》、《“學醫愛醫、創先爭優”專題理論學習資料》等理論教材近10份。

三是在授課方式上有所創新。在教學中，教育方法靈活多樣，采取邊學習、邊思考、邊討論、邊交流，強調教學與實踐的結合，加強與學員的互動，突出實踐特色；培訓形式除了集中講課、分組討論、參觀學習、撰寫學習體會等方式外，還結合創先爭優活動開展理論講授活動。學校領導還以身作則，根據每一期辦班不同的主題，緊密結合學校實際帶頭授課，進一步增強了干部職工、學生黨員投身學校建設的自覺性和堅定性。學校黨委還注重發揮學生組織自我教育、自我管理、自我服務職能，讓學生黨支部書記、優秀學生干部、三好學生走上講臺，走進同學當中，開展“用身邊案例教育身邊伙伴，以身邊榜樣激勵身邊同學”，讓廣大同學在聆聽專家講授的同時，了解發生在自己身邊榜樣的奮斗經歷，成長歷程。學生黨員積極當先鋒，自行主持了“學生黨員講黨課”、“學醫愛醫，創先爭優”等活動近30場。

四是在授課效果上有所創新。學校黨委認識到要想使黨校培訓的生命力更強、影響力更大，除了精心的理論教學外，還需要服務社會的活動來踐行黨校培訓的主旨，讓廣大干部職工、醫學生在實踐與服務中檢驗教育成效，提高干部職工服務科學發展的能力和水平，培養學生良好的人文精神。今年，學校積極推進“結對共建、先鋒同行”活動和“以愛為核心的醫學人文精神培養工程”，還通過突出醫學特色，深入開展“對口支援幫扶”、“黨旗進社區”、“走進北部灣”及開展醫學生“引領教育工程、愛的教育工程、責任教育工程”等，使黨課效果可顯、可見、可感。先后組織了12支社會實踐團隊，1 100多人次深入開展社會實踐服務活動近30次。利用寒暑假時間，共組織了36支黨（團）員志愿者服務隊深入基層進行義診咨詢、疾病防治宣傳、送醫送藥、農村調研等活動。

隨著實踐的發展和理論的豐富，高校黨校應進一步充實和完善黨性修養和政德建設方面的課程，推進干部教育培訓改革，充分發揮黨校在服務人才方面應有的作用，通過黨校教育培訓，努力把人才資源的潛在優勢轉化為學?？茖W發展的現實人才優勢和競爭優勢，真正把黨校辦成了黨員、干部教育培訓主渠道、主陣地。

（責任編輯：李 慧）