試述未成年犯職業探索現狀及輔導體系

摘 要：職業探索能力對于未成年犯重返社會、實現再社會化具有重要意義，通過對江蘇省句容少管所未成年犯職業探索現狀的數據調查，分析了未成年犯職業探索的現狀特征。并針對他們的特點，提出了未成年犯職業探索能力的輔導體系，為他們將來更好地適應社會提供良好的保障。

關鍵詞：職業探索；人生規劃；輔導體系

中圖分類號：D920.1 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）34-0179-02

職業生活對犯罪人的再社會化具有重要的意義，一方面，它為犯罪人出獄后的生活提供了保障，對于他們重返社會、重新規劃人生會產生極大的影響；另一方面，作為價值觀的一部分，職業心理、職業價值取向又是犯罪個體自我實現的重要渠道，也影響著犯罪人未來的行為選擇。特別是未成年犯，他們還處于人格的塑造期，對于他們的刑罰和管教更應趨于理性、緩和，幫助他們進行適當的人生規劃，最終實現由“失足少年”向“良好社會人”的轉變。

一、研究背景

自20世紀60年代早期以來，隨著職業理論的成熟，職業探索的理論也發展起來了。20世紀70年代，美國教育總署署長馬蘭（S·P.Mailand）在1971年全美中學協會年會上提出了關于人生規劃的生涯教育，以期“治理”失學、失業和社會騷動。繼美國之后，英國、德國、瑞典、加拿大、澳大利亞等國紛紛采取立法等措施，積極開展有職業傾向的人生規劃教育。

我國的未成年犯管教系統，特別是江蘇省未成年犯管教系統已經十分重視未成年犯的心理矯治工作，但這些工作主要還是著眼于未成年犯已有問題的解決，對他們未來人生發展的規劃性指導還有所欠缺。未成年犯職業探索的現狀如何、存在哪些問題，都是值得我們探究的。

二、未成年犯的職業探索現狀

為了解未成年犯在少管所內的職業探索狀況，研究者對江蘇省句容少管所的未成年犯進行了問卷調查。研究選擇了國內張淑華、施國春于2006年對Stumpf.S.A（1983）等人編制的職業探索問卷（CES）的修訂版，在此基礎上又進行了針對未成年犯的量表修訂，修訂好的量表，一方面，可分為職業認知探索和職業行為探索，另一方面，又可分為職業自我探索和職業環境探索。通過SPSS13.0軟件經數據分析，研究結果如下：

（一）未成年犯職業探索的總體現狀

職業探索量表分五級評分，“1”表示很少、非常不確定，“2”表示有些、不太確定，“3”表示一般，“4”表示較多、比較確定，“5”表示非常多、非常確定，總分范圍是10—80分，分值越高，說明未成年犯的職業探索程度越高。通過數據分析，職業探索總分的描述性數據分析結果如下：

從表1可以看出，平均值為46.8667，相比最高值80而言，并不樂觀，再從均分角度來看（表2），選擇“5”的人數為0，選“4”的人數也只占到了總數的16.7%，大多數未成年犯處于一般和較低水平。此外，從表2我們也可以看出，男性的職業探索狀況要好于女性，經方差分析，Sig值為0.01，說明差異達到了顯著水平，這可能與社會對男性的要求普遍高于女性相關。

（二）未成年犯在職業認知探索和職業行為探索方面的狀況

從表3可以看出，未成年犯在職業認知探索和職業行為探索方面還是有些差異的，從后兩項上看，職業認知探索狀況要稍好于職業行為探索狀況，不過，方差分析的結果表明差異并不顯著。

再從具體題目上來看，第五題“你清楚你想從事什么樣的職業嗎？”選擇“4”和“5”的人數比例總和達到了41.7%，其中“5”的人數占到了21.7%。說明有不少未成年犯思考過自己的職業需求。

在各選項上的百分比

在職業行為探索方面，從表5我們可以看出，大多數未成年犯沒有或很少有人定過將來工作的詳細計劃。這也在一定程度上提醒我們，要對未成年犯職業行為探索給予足夠的關注和相應的輔導。

表5 第十六題“定過將來工作的詳細計劃嗎？”在各選項上的百分比 （三）未成年犯職業自我探索和環境探索現狀

從表6中，我們可以看出未成年犯對自我的探索要好于對環境的探索，這可能是由于他們與外部環境接觸較少造成的。

表6 職業自我探索和環境探索得分在各選項上的百分比

例如，在職業自我探索方面，第14題“想過自己以往的行為對將來的工作是否有影響嗎？”選擇“4”和“5”的人數比例總和達到了48.3%，幾乎達到了半數。而第3題在“對于外面的工作市場和環境，你了解多少？”上選這兩項的則是極少數（表7）。

表7 第三題“對于外面的工作市場和環境，你了解多少？”

各選項上的百分比

三、未成年犯的職業探索特征

首先從總體上看，未成年犯的職業探索現狀并不樂觀，大多數未成年犯還處于較低水平或一般水平。這在一定程度上會影響未成年犯重返社會的再適應性。而解決這一問題的關鍵就是要幫助未成年犯樹立正確的職業價值觀，進行有效的職業探索活動。

其次，未成年犯的職業探索行為隨機性強，規劃性差，大多數未成年犯沒有或很少有人定過將來工作的詳細計劃，對自己的職業沒有進行過良好的規劃。這種現象的產生不但有未成年犯主觀上的原因，同時也表明少管所的職業輔導工作還未發揮良好的作用。

此外，通過具體數據的分析，我們可以看出未成年犯對環境的職業探索活動明顯有所欠缺，很多未成年犯不知道怎樣去了解這些外部環境信息，將來出獄后該去哪里找工作。因此，未成年犯的職業探索行為需要少管所以及社會有關方面的強力支持和配合。一方面，在少管所內的職業規劃輔導上要重視培養未成年犯對職業環境的剖析能力，盡可能多地提供外部工作市場和職業環境的信息；另一方面，社會有關方面和相關的企業盡可能地為未成年犯提供工作機會，為他們獄內和獄后生活的銜接提供最大的幫助。

四、未成年犯職業探索能力的輔導體系

（一）提高少管所對職業探索輔導的重視程度，完善各方面的配套設施

首先，少管所要充分認識到對未成年犯進行職業探索輔導的重要性和長期性，將職業探索輔導納入到少管所心理輔導工作的體系之中，使人生規劃輔導工作日常化、系統化。其次，在硬件配置方面，少管所要加大投入，針對未成年犯的特點引入沙盤、繪畫療法等，實現輔導方式的多樣化。采取靈活多樣的方式，分階段在未成年犯中開展系統性、連續性的人生規劃輔導。

（二）加強未成年犯對職業探索的自我認知，引導他們盡早確立職業目標

科學的人生規劃離不開對自身的了解，因此，在少管所的職業輔導中，首先應引導他們對自我進行探索，通過開展一系列的活動引導未成年犯了解自己的職業興趣、職業價值觀、自我的能力及性格等。在此基礎上，再引導未成年犯結合環境特征，盡早確定職業目標。當目標確立后，未成年犯就可以針對性地挖掘自我的潛能，為將來尋覓最適合自己的工作崗位奠定基礎。

（三）引導未成年犯努力建構社會支持系統

社會支持系統對未成年犯的影響是不容忽視的，在他們再社會化的過程中，應充分發揮社會支持系統的正向作用。這就需要我們在人生規劃輔導中引導未成年犯學會辨別支持系統對他們影響的利弊，挖掘父母、師輩、兄弟姐妹、朋友等角色的正向榜樣作用，充分利用他們所提供的物質和信息支持，將他們的職業經驗和人際關系網絡轉化為自身職業探索的資源。

（四）提高未成年犯對社會環境和職業環境的認知

少管所在未成年犯服刑期間就應盡可能地多向他們提供關于社會現狀的信息，引導他們認清所選職業在社會大環境中的發展狀況、發展趨勢等。同時，也要引導他們對所關注的職業在社會環境中的發展狀況進行分析，弄清職業環境對職業發展的要求、影響及作用。在此基礎上，引導未成年犯實現職業定位，按照既定的目標和理想循序漸進地做出全面的規劃，從而緩解他們的壓力，增強他們重返社會、重新適應社會的信心。

參考文獻：

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[2]張淑華，青少年職業探索發展特點研究[J].沈陽師范大學學報：社會科學版，2010，（5）.

[3]岳云玲.未成年犯生活事件與社會支持的調查[J].中國健康心理學雜志，2010，（8）.

[4]鄭久華.中學生職業探索問卷的修訂[J].現代生物醫學進展，2010，（9）.

（責任編輯：姚 麗）